11到20各數(shù)的認識教案

時間：2024-09-04 22:17:11

11到20各數(shù)的認識教案范文

11到20各數(shù)的認識教案范文

11到20各數(shù)的認識教案范文

　　篇一：11到20各數(shù)的認識教案

　　設(shè)計理念：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的認識與加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是為以

　　后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法和退位減法作準(zhǔn)備。而學(xué)生對11——20各數(shù)的認讀、書寫、大小比較不存在任何困難，而對于以“十”為計數(shù)單位及11——20數(shù)的組成認識不多，但這個知識卻是后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，本節(jié)課的設(shè)計以通過動手操作幫助學(xué)生建立計數(shù)單位“十”這個概念為起點，逐步學(xué)會掌握11——20數(shù)的組成，并能夠簡單應(yīng)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。

　　2、通過動手操作，使學(xué)生積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，觀察、操作和推理能力。

　　3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。

　　教學(xué)難點：建立計數(shù)單位十的概念，掌握數(shù)的組成。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、直尺、卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜一猜。

　　今天老師請了一位朋友來和大家一起學(xué)習(xí)。他給大家?guī)硪环荻Y物（鉛筆）誰來猜猜大約有多少枝呢？每人心里猜一個數(shù)。到底誰猜對了？怎么辦呢？（讓我們數(shù)一數(shù)）

　　二、提供探索機會，經(jīng)歷探索過程。

　　1、擺一擺，說一說：我們用數(shù)一數(shù)的方法，知道老師有12枝鉛筆，可每次都這樣數(shù)一數(shù)多麻煩呀！怎樣就能讓別人一眼就看出我有12枝鉛筆？請你用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

　　2、學(xué)習(xí)12的組成。

　　（1）操作反饋。把學(xué)生擺的情形展示出來，說說你覺得最好的是哪種擺法，為什么?這種方法是怎么擺的?

　　（2）課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。

　　（3）請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說“10個一是1個十”。（板書并讀一讀：10個一是1個十）

　　（4）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？

　　板書：12里面有1個十和2個一。

　　（還可以說）1個十和2個一組成12。

　　3、學(xué)習(xí)十幾的數(shù)的組成。

　　（1）現(xiàn)在米老鼠來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎？用卡片來表示。

　　演示課件：依次出示13、11、16根小棒，說一說：（）個十和（）個一是（）

　　（2）我們也來很快擺出小棒，行嗎？出示數(shù)字。（14、15、18、17、19）你是怎么擺小棒的。說一說：（）里面（）有個十和（）個一。

　　4、學(xué)習(xí)20的組成。

　　（1）現(xiàn)在小朋友的桌子上放了19根小棒，再放1根是幾根？該怎么放？為什么？

　　（2）說一說：2個十就是20。（板書：2個十是20）還可以怎么說？

　　（3）20的末尾為什么是0？

　　5、小結(jié)：今天我們認識了哪些數(shù)。揭示并板書課題。

　　三、生活中的數(shù)。

　　1、出示氣球圖。怎么數(shù)？

　　2、數(shù)學(xué)書第84頁主題圖。小朋友在生活中這樣的數(shù)有很多，讓我們一起到圖里面去找一找這樣的數(shù)。

　　3、生活中還有在哪里看到或用到11-20的數(shù)？

　　四、11-20的數(shù)序、大小。

　　1、出示10個數(shù)，小朋友你們會讀這些數(shù)嗎？我們一起來讀一讀。

　　提問：一共有幾個數(shù)？從左到右數(shù)第4個是幾？從右到左數(shù)第4個是幾？中間有幾個數(shù)?是幾和幾？

　　2、這些數(shù)排成這樣你喜歡嗎？怎么排？下面我們把這些數(shù)請到一條神奇的線上？大家知道這條線有什么神奇之處嗎？

　　（1）讀一讀。

　　這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從7讀到13，從11讀到20，男生再來讀一讀。從10讀到19，從20讀到13。一起來讀讀，從0讀到20，從20讀到0。

　　（2）看數(shù)軸回答問題：11比（）大1，19比（）少1；

　　12＜（） 18＞（）

　　12＜（）＜18（）

　　五、游戲中運用。

　　1、數(shù)一數(shù)

　　（1）看到這條線，小青蛙要來玩一玩。它是怎么跳的？（2格2格）這些數(shù)都叫雙數(shù)。剩下的都叫單數(shù)。分別讀一讀。

　　（2）小兔也來湊熱鬧。看看它是怎么跳的？（5格5格）

　　（3）小朋友學(xué)得這么認真，米老鼠獎勵大家許多草莓，一下子引來5個小動物，它們想知道這些草莓有幾個，卻有不同的數(shù)法。大家用不同的方法數(shù)一數(shù)。

　　2、猜一猜

　　（1）我是由1個“十”和6個“一”組成的（）。

　　（2）我是由2個“十”組成的（）。

　　（3）我在11和13的中間（）。

　　（4）我比14多1的（）。

　　（5）我比18少1的（）。

　　（6）我和我的朋友是19的鄰居。

　　六、全課總結(jié)，加以延伸。

　　1、誰來說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

　　2、你學(xué)會了哪些知識？

　　3、還有什么問題？

　　七、板書設(shè)計：

　　八、課后反思。

　　這節(jié)課突出體現(xiàn)了：用活動的形式，讓學(xué)生認識了11—20各數(shù)、掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感；用活動的形式，讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見、易于接受；用活動的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭，也很輕松。但是也存在以下不足之處：（1）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)沒有落到實處，生生交流做得不到位；（2）有幾個問題的設(shè)計還不能貼近學(xué)生，如：20根小棒為什么要這樣放，如果改成19根小棒再放一根怎么放才能讓別人一眼就能看出來，為什么？（3）對于一年級的學(xué)生來說，激勵性的語言還不夠，課堂氣氛不活躍。

　　篇二：11到20各數(shù)的認識教案

　　單位：長風(fēng)小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)姓名：張璐教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈會準(zhǔn)確讀出和數(shù)出11-20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。 ⒉初步認識計算單位“一”和“十”，直觀地了解11-20各數(shù)都是由一個十和幾個一組成的。

　　⒊在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生要聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和推理能力。

　　教學(xué)重點：11-20各數(shù)的認識。

　　教學(xué)難點：11-20各數(shù)的組成。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)0-10的數(shù)字。

　　①要求學(xué)生說出已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字。

　　②復(fù)習(xí)0-10數(shù)字的順序。