《詩意故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-12 10:04:39

《詩意故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《詩意故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《詩意故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　五年級(jí)上冊2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《語文主題學(xué)習(xí)叢書》五年級(jí)上冊第2冊《情歸故鄉(xiāng)》中“詩意故鄉(xiāng)”。

　　【具體內(nèi)容】

　　《望月懷遠(yuǎn)》《商山早行》《月夜憶舍弟》《踏莎行濱州旅舍》《與浩初上人同看山寄京華親故》《鄉(xiāng)愁四韻》《秋思》《邊界望鄉(xiāng)》《思鄉(xiāng)—致我的兄弟》

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本主題詩歌全部以懷鄉(xiāng)為主題，設(shè)計(jì)“懷鄉(xiāng)”主題教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)不同情境，讓學(xué)生品味詩意、感悟詩情，通過對(duì)詩歌語言的揣摩，讓學(xué)生對(duì)詩歌的文學(xué)體驗(yàn)更為厚實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)懷鄉(xiāng)文化，感受懷鄉(xiāng)文化。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情的朗讀詩歌。

　　2、通過看注釋、查閱資料、自我感悟等方法，明白詩歌大意。

　　3、體會(huì)作者思鄉(xiāng)之情。

　　4、感受詩文的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛與追求。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　想詩境、悟詩意、品詩韻。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、回顧舊知，激情導(dǎo)入。

　　家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂?duì)康牡胤健４蠹覍W(xué)習(xí)了三首詩，所要表達(dá)的主題都是思鄉(xiāng)懷親的，詩人筆尖流淌的全是濃濃的鄉(xiāng)愁，在王安石的眼中,鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)。到了張繼的筆下,鄉(xiāng)愁又成了那一封寫了又拆,拆了又寫的家書。在納蘭性德的眼中,鄉(xiāng)愁又是“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”的惆悵。

　　正所謂，望月懷遠(yuǎn)對(duì)愁眠。于是，詩人的思鄉(xiāng)之愁、懷人之情，都寄托在了這一行又一行浸滿離愁別緒的文字中。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)《情歸故鄉(xiāng)》這本書，用心靈去觸摸與感受詩意的故鄉(xiāng)。

　　二、對(duì)話《望月懷遠(yuǎn)》

　　大屏幕出示課件，教師配樂朗誦。【以音樂渲染，教師激情導(dǎo)課，營造教學(xué)的“情感場”。直接切入主題。）

　　1、有這樣一位詩人，因?yàn)樗寄钸h(yuǎn)方的親人，他徹夜難眠，多情的人啊，也怨恨起這漫漫的長夜，對(duì)月相思而不得入眠。月亮啊，你雖然明亮，卻不能滿滿的捧在手里送給遠(yuǎn)方的親人，只盼在夢中和家人相會(huì)，可是這漫漫長夜啊，如何才能入眠呢？

　　2、孩子們，知道老師剛才的朗誦，指的是《詩意故鄉(xiāng)》中的哪一首詩嗎？出示課件：《望月懷遠(yuǎn)》

　　請(qǐng)大家打開課本87頁,自由朗讀《望月懷遠(yuǎn)》這首詩。

　　3、讀古代的詩詞,我們不但要把它讀正確,讀得有節(jié)奏,而且還要盡可能讀出它的味道來。

　　(學(xué)生自由朗讀, 教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書情況。)

　　指生讀。

　　4、讀了這首詩，你有什么體會(huì)？

　　5、正所謂，明月千里照愁眠，愁眠一夜望明月。于是，詩人的思鄉(xiāng)之愁、懷人之情，都寄托在了那一輪皎皎的明月上。帶著這種感覺我們再來讀一讀《望月懷遠(yuǎn)》,把這種感覺讀進(jìn)去，讀到詩的字里行間去。

　　(學(xué)生有感情地齊讀《望月懷遠(yuǎn)》)

　　6、請(qǐng)大家默讀這首詩,讀的時(shí)候注意仔細(xì)地看看87-89頁書上的注解,然后試著去想一想這首詩大概在講什么意思。默讀《望月懷遠(yuǎn)》。

　　(學(xué)生默讀詞并思考詩的意思, ,教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書情況。)

　　7、好了,老師提一個(gè)問題,看看你對(duì)這詩大概的意思掌握了多少。

　　(老師板書：怨遙夜)

　　學(xué)生談感受。

　　8、（適時(shí)總結(jié)）怨恨這慢慢的長夜。詩人由懷遠(yuǎn)而苦思，由苦思而愁眠，由愁眠而怨長夜，這一聲“怨遙夜”包孕著多么深沉的感情啊！

　　三、感悟《商山早行》

　　1、同樣是明月，同樣是愁眠，同樣的是牽掛，唐朝詩人溫庭筠的一句“因思杜陵夢，鳧雁滿回塘”更將離愁別緒的情感寫到了極致。

　　課件出示：《商山早行》

　　2、學(xué)生有感情的自由朗讀，教師適機(jī)指導(dǎo)。

　　3、讀了以后，大家有什么感受？

　　（師適時(shí)板書：思故鄉(xiāng)）

　　4、老師同樣要問大家一個(gè)問題，詩人此時(shí)“人”在哪兒？“心”又在哪兒？

　　5、（適時(shí)總結(jié)）詩人此時(shí)或許正在茅店，或身在槲樹下，枳花旁，人在旅途中，心啊，卻留在了杜陵，留在了家鄉(xiāng)，于是，在思鄉(xiāng)的夜里，故鄉(xiāng)，進(jìn)入了詩人的夢鄉(xiāng)啊！讓我們帶著這滿滿的思念，再來讀一讀《商山早行》。

　　6、齊讀《商山早行》。

　　四、感受“化身千億思故鄉(xiāng)”

　　1、還有這樣一位詩人，他被朝廷貶到了外地。仕途的不如意，離家的思念情，愁苦的斷腸意，被詩人揉碎在這短短的四行28個(gè)字中。

　　課件出示《與浩初商人同看山寄京華親故》（唐柳宗元）

　　海畔尖山似劍芒，秋來處處割斷腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。

　　2、簡要介紹詩的背景。

　　3、桂林的山多美啊，可在柳宗元的詩中像什么？

　　4、為什么像一把把劍一樣的刺他的心呢？

　　5、讀一二兩句。看到這樣的情景，詩人產(chǎn)生了聯(lián)想？

　　6、他是多么的想家、思家，奇特的想象是為了表達(dá)他深切的思鄉(xiāng)之情。

　　7、配樂讀這首詩。

　　五、唱誦經(jīng)典品詩韻

　　配樂“五言”“七言”，唱誦三首詩。

　　六、觸摸現(xiàn)代詩歌《鄉(xiāng)愁》

　　1、同學(xué)們，地不分南北，人不分古今，無論中國還是外國，人們對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情都是相通的。“剪不斷，理還亂，是離愁”。這種說不清、道不明，縈繞在人心頭，揮之不去的鄉(xiāng)愁，在詩人的筆下，通過一組組具體的意向表達(dá)出來，那些優(yōu)美的文字，就會(huì)一字字地敲打著我們內(nèi)心最柔軟的地方了。《鄉(xiāng)愁》，是臺(tái)灣現(xiàn)代詩人余光中的作品，讓我們讀一讀這首詩，看一看鄉(xiāng)愁在余光中的筆下是什么？

　　孩子們，詩歌是世界上最古老的文學(xué)形式，是一種闡述心靈的文學(xué)體裁，所以，不僅古代的文人墨客喜歡它，現(xiàn)代的國內(nèi)外的文人對(duì)它也特別鐘愛。請(qǐng)看這一首《鄉(xiāng)愁》，這首懷鄉(xiāng)詩被選在了《情歸故鄉(xiāng)》的扉頁上，課件出示：《鄉(xiāng)愁》

　　范讀《鄉(xiāng)愁》

　　2、學(xué)生自由朗誦《鄉(xiāng)愁》，并思考填寫：

　　鄉(xiāng)愁是——

　　你還能繼續(xù)寫下去么？

　　鄉(xiāng)愁是——

　　3、簡要介紹背景（配樂，有感情）

　　故鄉(xiāng)，是每個(gè)離家的人都魂?duì)繅衾@的地方。每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，每陣西風(fēng)斷雁的叫聲，都會(huì)勾起游子對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

　　孩子們，除了剛才我們欣賞的這四首詩歌，“詩意故鄉(xiāng)”中還有五首詩歌，請(qǐng)大家自由朗讀這些懷鄉(xiāng)精品，去聆聽詩人內(nèi)心的聲音吧！

　　（音樂響起，學(xué)生自由誦讀。）

　　七、深情總結(jié)悟經(jīng)典

　　師：孩子們，愁眠、思鄉(xiāng)、牽掛，這些情感對(duì)你們來說，可能還比較陌生，李白、杜甫、溫庭筠等等，這些偉大的詩人，對(duì)你們來說可能還比較遙遠(yuǎn)，但是，因?yàn)槲淖帧⒁驗(yàn)槲覀児灿械倪@一輪明月，我們結(jié)識(shí)了一位又一位有著離情別緒卻

　　又能將其浸透于文字中的他們，從此，這輪明月沒有了距離，盡管我們和他們相隔幾百年，從此，我們之間不再陌生。孩子們，這就是經(jīng)典的魅力！這就是文化的力量！