《北京》教學設計參考
《北京》教學設計參考
篇一：北京教學設計
一、教學目標：
1、知識目標：
⑴、運用地圖了解北京優(yōu)越的地理位置。認識北京市地理位置和自然環(huán)境。
⑵、了解北京作為首都的城市職能，理解城市職能 、運用地圖分析北京成為政治文化中心的原因。
（3）、了解北京的城市建設成就及發(fā)展方向。
2、能力目標：
⑴、運用地形圖、并用語言描述北京市的地形特征，培養(yǎng)學生的表達能力。
⑵、運用各種專題地圖，培養(yǎng)學生正確的運用地圖的能力與合作學習的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
⑴、對學生進行熱愛祖國的愛國主義教育。
⑵、對學生進行環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展觀教育，使其樹立初步的環(huán)境觀和樸素的可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、教學重難點及突破：
運用專題地圖逐項分析北京的地理位置、地形特點以及城市職能與成就。
1、重點： 北京市的城市職能與建設成就。
2、難點： ⑴、北京市的城市職能與地理位置、地形特點及交通狀況的因果關系。
⑵、北京市的環(huán)境問題。
3、教學突破： 恰當運用讀圖分析的方法了解北京自然地理特征和人文地理特征。
聯系當前的時政內容探索理解北京在我國城市職能中的作用。
三、教學用具： PPT課件、《北京地形分布圖、政區(qū)圖》
四、課時安排： 1課時
五、教學過程：
（一）新課導入：（點擊課件播放PPT圖片與歌曲《你好北京》）
思考：歌詞描述了北京古代的歷史文化遺存和特色建筑，你能說說北京著名的現代建筑嗎？
學生討論與回答（點擊課件播放PPT圖片：水立方、鳥巢等）
師生互動：查閱地圖冊，了解北京的地理位置，引入新課
第一節(jié) 《北京市城市特征與建設成就》（板書）
（二） 新課學習：（點擊課件播放PPT圖片《中國政區(qū)圖》及北京地形分布圖）
㈠ 北京的自然環(huán)境：（點擊課件 顯示知識點1）
1、 北京的 教師指導: 讀P70圖8-1，分析北京地理位置。
學生活動: 完成P70“活動”1說出北京的地理位置。
北京位于華北平原西北部，北部是燕山山脈，西部是太行山脈西山。
師生歸納：（點擊課件 顯示北京在中國的地理位置圖）
①、海陸位置：位于中國東部北方地區(qū)，離海洋較近。
②、經緯度位置：位于北半球中緯度地區(qū)，東八區(qū)。
③、相對位置：東南與天津相臨，其它方位與河北省相臨。
（學法：培養(yǎng)學生分析地理位置的方法）
2、北京的地形及特征：（點擊課件 顯示北京的地形分布圖）
學生讀圖歸納說出北京的地形特征。
學生活動：① 北京地勢由西北向東南傾斜，既西北高東南低。
② 完成P70“活動”2。
教師歸納：（點擊課件 顯示歸納）
①、以平原與山地為主。
②、地勢由西北向東南傾斜。
③、東南部屬于華北平原，北部是燕山山脈，西部是太行山脈余脈西山。
（思考）：北京夏季容易出現洪澇現象，與其地形之間有什么關系？
（目的：培養(yǎng)學生運用地理知識，分析日常生活中的地理現象的意識與能力，達到學以致用的目的。）
3、北京的氣候類型與特征：
學生活動：① 學生回顧我國北方地區(qū)的氣候類型與特征。
② 分析得出北京的氣候類型和氣候特征。
③ 閱讀P71“活動” 3相關資料，完成活動任務。
教師歸納：（點擊課件 顯示我國氣候類型分布圖） 北京的氣候特征：①、氣候類型：溫帶季風氣候②、氣候特征：春季干旱多風，夏季高溫多雨，秋
季晴爽宜人，冬季寒冷干燥。降水季節(jié)分配不均勻，全年大部分降水集中于夏季，7、8月常有暴雨。
師生小結：溫帶季風性氣候，雨熱同期，集中于夏季。
學以致用（思考）：① 我們到北京旅游選擇哪個季節(jié)最好？
② 2008年北京夏季奧運會為什么在8月份舉辦？
㈡ 政治文化中心（點擊課件 顯示知識點：政治文化中心）
1、獨特的歷史文化：
⑴ 重要的位置：（點擊課件 顯示《中國政區(qū)圖》）
學生活動：① 結合地圖，說出北京的地理位置。
② 分析北京地理位置的重要性？
（目的：鞏固學生讀圖、析圖、解圖及及語言運用的能力）
⑵ 獨特的歷史文化（點擊課件 顯示圖片《北京的四合院》
學生活動：①閱讀教材P71，結合圖片討論它們形成的原因位置：
（點擊課件 顯示北京在中國的地理位置圖）
② 補充回答北京還有哪些獨特的歷史文化現象？
2、文化名城與文化遺產（點擊課件 顯示北京古都圖片）
學生活動：閱讀教材P72“歷史悠久的北京”及《北京世界文化遺產分布》圖。
完成下列活動。
⑴ 結合歷史知識，說一說歷史上有哪些朝代定都北京？
⑵ 學生閱讀教材了解北京有哪些世界文化遺產。
師生小結：① 金代（中都），元朝（大都），明、清（北京）。
② 成為世界上世界文化遺產最多的城市。故宮、長城、周口
店“北京人”遺址、天壇、頤和園和十三陵等6處世界文化遺產。
（目的：培養(yǎng)學生學科知識交叉運用能力，達到知識靈活運用的目的）
3、北京的城市職能（點擊課件 顯示圖片）
⑴、全國的政治中心：（點擊課件 顯示圖片《人民大會堂》等）
師生互動：閱讀P74“天安門廣場”，并畫出天安門廣場的平面簡圖。
學生活動：分析、歸納天安門廣場的象征意義。
（目的：培養(yǎng)學生讀題與畫圖能力及空間想象能力）
⑵、國際交往中心：（點擊課件 顯示圖片《中國外交部》《駐華美國大使館》
① 引導學生了解北京有哪些國際組織駐華機構。
② 引導學生暢談這些機構的重要性。
（目的：培養(yǎng)學生關注國家大事，樹立國際交往的意識）
⑶、全國的文化、教育、科學的中心：
學生活動：（1）閱讀P72教材內容，完成P73活動內容。
（2）查閱《地圖冊》了解《北京主要文化機構和設施》。
教師歸納：北京教育、科學、文化發(fā)達，集中了百多所高等院校及有圖書館，博物館等眾多文化場所。
㈢ 城市建設成就（點擊課件 顯示問題）
思考：今天的北京已作為國際化的大都市，你了解北京城市建設成就和未來的發(fā)展方向嗎？
⑴ 城市建設：（點擊課件 顯示圖片《北京城市功能分區(qū)》）
學生活動：① 閱讀教材P73-74正文內容，了解北京城市建設成就。
② 讀圖《北京城市功能分區(qū)》北京具有哪些功能區(qū)？根據功能區(qū)的分布判斷城市地域面積有何變化。 師生歸納：在城市建設和發(fā)展中，北京注意保持舊城基本格局和原有風貌，重要的古建筑、園林和特色街區(qū)得到了繕。（目的：培養(yǎng)學生學生閱讀能力及運用知識解決地理問題的能力）
⑵ 交通運輸樞紐：（點擊課件 顯示圖片《北京城區(qū)公路交通網》）
學生活動：①查閱《北京交通地圖冊》，了解北京作為交通樞紐的重要原因。
② 結合P77完成活動題1-2。
師生歸納：北京城市組成了市內四通八達的交通網絡。北京現已成為中國乃至亞洲太地區(qū)重要的交通運輸樞紐。
⑶ 重要的經濟中心：（點擊課件 顯示圖片《北京中央商務區(qū)》）
學生活動：① 讀圖8－12與8－13暢談對此的理解。
② 思考北京作為經濟中心之一有哪些有利條件？
③ 了解北京作為國際金融中心的重要標志。
⑷ 發(fā)展新型產業(yè)：（點擊課件 顯示圖片《北京中關村科技園區(qū)》） 學生活動：① 新型產業(yè)有哪些重要特征？
② 我國第一個高新技術中心是哪里？有利條件是什么？ ③ 學生討論北京發(fā)展新型產業(yè)的必要性與重要性。
⑸ 2008年夏季奧運會的舉辦：（點擊課件 顯示視頻）
學生活動：① 視頻觀看：2001年7月13日，北京申奧成功的視頻。 ② 視頻觀看：2008年北京奧運會相關視頻。
③ 學生暢談北京奧運會舉辦的重要意義。
（目的：通過討論激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生愛國主義情操） ㈣ 北京的綠化建設：（點擊課件 顯示《北京奧林匹克森林公園》） 學生活動：1、閱讀P76“北京的綠化建設”內容。
2、分析歸納北京在發(fā)展中存在的自然環(huán)境問題和人文環(huán) 境問題有哪己方面？
師生互動： 結合教材P76“活動”No1內容，探究出解決有效措施和方法 。（從技術措施、行政手段、法律法規(guī)等方面）
㈤ 自我評價，練習鞏固：
1、 小結課堂內容，突出重難點。
2、課堂練習（1）教材練習P76(1－3)。 （2）隨堂練習（詳見附題）
㈥ 板書設計：
第一節(jié) 《北京市城市特征與建設成就》
（一）北京的自然環(huán)境
1、 北京的地理位置
2、 北京的地形特征
3、 北京的氣候特征
（二）政治文化中心
1、 獨特的歷史文化全
2、文化名城與文化遺產
3、城市職能：政治、文化和國際交往中心。
（三）、城市建設成就
1、城市建設
2交通運輸樞紐
3、經濟中心
4、發(fā)展新型產業(yè)
5、第二十九屆夏季奧運會舉辦地
（四）、北京的綠化建設
1、 環(huán)境問題： （1）自然環(huán)境問題 （2）人文環(huán)境
2、環(huán)境保護的措施
篇二：人教版《北京》教學設計
一、教材解讀
《北京》是人教版小學語文二年級上冊第三組的第二篇課文。這是一篇寫景的文章。作者用優(yōu)美的語句、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景。北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門;寬闊肅穆的天安門廣場;高大的人民英雄紀念碑;又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生的民族自豪感的好教材。
二、教學目標分析：
知識與技能：
1、 學會本課11個生字和帶生字的新詞，積累四字詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
1、創(chuàng)設情景、激發(fā)情感。通過充分運用多媒體網絡，讓學生更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。
2、引導學生主動探究，抓住課文重點詞句，通過各種形式有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、讓學生搜集一些介紹北京風景名勝和現代化建設成就的資料，自主地了解北京。 情感態(tài)度與價值觀：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、感受祖國首都的美麗，培養(yǎng)學生熱愛首都北京的意識和感情。
三、教學重難點
1、學習生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、感受祖國首都的美麗，培養(yǎng)學生熱愛北京的意識和感情。
四、教學時間：兩課時
五、課前準備：1、多媒體課件2、查找搜集有關北京的資料
六、學習者情況分析：
教學對象：
本節(jié)課學習的對象是臨河區(qū)第九小學二年級一班的學生，全班共58人。整個班級學習風氣良好,學生整體積極上進，學生對語文課具有濃厚的學習興趣。 教學內容：
主要內容是讓學生認識“央、瓦”等13個生字，會寫“央、交”等10個字;讓學生正確流利地朗讀課文并培養(yǎng)學生熱愛北京的意識和感情。 知識基礎：
1、教學前學生具備了一定的生字基礎，掌握了一些認字方法。
2、通過學習前面的第九課《歡慶》，學生對首都北京已經有了初步認識。 能力基礎：
1、二年級的學生喜歡直觀的教具。
2、學生自主學習的能力不強，需要老師的督促。
學習動機分析：
1、二年級學生對新事物有強烈的好奇心，有極力想知道的愿望。
2、想得到老師或同學的夸獎和表揚，就會努力的去做好。
3、得到表揚之后就會有一種優(yōu)越感，這會促使他繼續(xù)認真學習以保持好的成績。 學習風格分析：
小學二年級學生活潑好動，注意的持久性較差，思維中具體形象的成分占優(yōu)勢，缺少獨立思考的能力，受外界影響比較大。概括水平的發(fā)展處于概括事物直觀的、具體形象的外部特征或屬性的直觀形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。因此，其學習方法的選擇和運用應注意直觀形象性和游戲活動性。合作學習法、游戲學習法、競賽學習法、故事描述法往往是組織和吸引他們積極、主動地學習的有效方法。
七、教學策略選擇和設計
多媒體正逐漸成為學生嶄新的學習工具，在多媒體輔助下學習拓展了學與教的空間，使學生信息素養(yǎng)和知識水平的提高成為了必然。本課設計集圖、文、音等信息于一體，自行設計了一個《北京》的教學課件。
在多媒體的結構上，我們設計了以下幾大塊：
配樂圖片資料：讓學生了解北京的現代建筑民風民俗等，感悟北京的美。 音頻朗讀：有利于讓學生理解課文內容。
八、學習情境設計
圖片引入，用豐富的圖片和歡快的音樂引起學生的強烈的學習興趣，進入高漲的學習環(huán)境。
九、教學媒體與資源選擇：
ppt課件，多媒體教室，教材。
十、教學過程
一、談話導入。
1、課件出示北京行政圖，簡介北京。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：課文第一和第五自然段都說北京很美麗，那么北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3、說說看，他讀得怎么樣？
4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導朗讀。
1、教學第二自然段：
（1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面。
（2）指導學生結合圖片說說你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
結合以上圖片理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
2、學生自主學習第三自然段：
（1）課件出示北京的柏油馬路和立交橋畫面。
（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
（3）學生分四人一小組自學討論。
（4）分小組匯報討論結果。
結合以上圖片理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
3、教學第三自然段，拓展知識。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
北京的名勝古跡：故宮 頤和園 八達嶺長城 十三陵 北海天壇
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