人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元《依依惜別情》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元《依依惜別情》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)下冊(cè)第六單元《依依惜別情》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材分析
“難忘小學(xué)生活”分為“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊，每個(gè)板塊都有“活動(dòng)建議”，教師可以此引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。“依依惜別”是第二板塊。課本配合主題給出了文體不同的五篇“閱讀材料”，供教師引導(dǎo)學(xué)生在圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，借以激起學(xué)生對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感激之情；使學(xué)生在寫(xiě)演講稿、感謝信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。而在具體開(kāi)展活動(dòng)時(shí)的材料遠(yuǎn)不止于此，師生還可以有創(chuàng)造性地搜集和設(shè)計(jì)。此次綜合性學(xué)習(xí)以學(xué)生自己開(kāi)展的一系列有意義的實(shí)踐活動(dòng)為主，靈活運(yùn)用多種語(yǔ)文形式呈現(xiàn)活動(dòng)成果，教師重在抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)中，教師有指導(dǎo)、多肯定，把每一環(huán)節(jié)做細(xì)、做實(shí)，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，并最終提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、用多種語(yǔ)文形式表達(dá)惜別之情。
2、會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)、感謝信和演講稿。
3、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。
4、學(xué)會(huì)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
5、通過(guò)小組活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高合作能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、對(duì)學(xué)生的自由分組進(jìn)行調(diào)控，確保學(xué)生的全員參與和活動(dòng)質(zhì)量。
2、活動(dòng)過(guò)程中的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、確定活動(dòng)主題，討論、制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)臨別贈(zèng)言，開(kāi)展“為母校做點(diǎn)事” 的實(shí)踐性活動(dòng)，籌劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
3、及時(shí)記錄活動(dòng)感受。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）小結(jié)導(dǎo)入，了解各小組活動(dòng)主題及活動(dòng)形式。
1、小結(jié)“成長(zhǎng)足跡”板塊的收獲，引入“依依惜別”專(zhuān)題的學(xué)習(xí)。
2、肯定各小組在活動(dòng)最初，根據(jù)書(shū)上的3條“活動(dòng)建議”（媒體出示），都圍繞主題有創(chuàng)意地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榍耙浑A段剛剛進(jìn)行了“成長(zhǎng)足跡”板塊的綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們的活動(dòng)成果精彩紛呈，甚至還沉浸在小組合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。在這種前提下，教師適時(shí)引入第二板塊“依依惜別情”的學(xué)習(xí)，尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，同時(shí)又對(duì)他們?cè)谶@一板塊的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。）
3、全班交流圍繞“依依惜別情”這個(gè)主題，各小組具體采用什么形式來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的。
預(yù)設(shè)：
（1）制作紀(jì)念卡、紀(jì)念冊(cè)，把臨別贈(zèng)言寫(xiě)在上面。（板書(shū)：“臨別書(shū)情”）
（2）離校之前為母校做點(diǎn)事。如：捐書(shū)、澆樹(shù)、大掃除等，（板書(shū)：“活動(dòng)表情”），并寫(xiě)有感謝信、建議書(shū)、倡議書(shū)。（板書(shū)：“文字傳情”）
（3）策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
4、教師小結(jié)：通過(guò)交流，我們了解到有的小組抓住一個(gè)方面，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，有的小組巧妙地將幾種形式組合到一起，難度更大，更具挑戰(zhàn)性。
（設(shè)計(jì)意圖：前期具體開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，力求充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，展現(xiàn)出小學(xué)階段最后一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的最高水平，即對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。教師在與學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程中，特別注重學(xué)生的參與態(tài)度和探索、研究的過(guò)程，并在各環(huán)節(jié)給予一定的指導(dǎo)。今天的交流匯報(bào)課，更是把學(xué)生的活動(dòng)形式進(jìn)行歸納小結(jié)，有“臨別書(shū)情”，有“活動(dòng)表情”，還有“文字傳情”，使學(xué)生在小組交流中明白，還有哪些活動(dòng)形式值得借鑒和嘗試。）
（二）多種形式展示活動(dòng)成果。
1、請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)展示全程的活動(dòng)成果（包括活動(dòng)方案、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)小結(jié)）。
2、教師給出要求：在臺(tái)下看的同學(xué)要用心看，看完要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，還要提出建議。
（展示活動(dòng)成果略）
3、根據(jù)教師在大屏幕上給出的評(píng)價(jià)提示：
a.在內(nèi)容上是否體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。
b.是否很好地表達(dá)出對(duì)同學(xué)、老師、母校的依依惜別之情。
c.小組合作是否有分工，組員是否積極參與其中，活動(dòng)效果如何。
d. 形式是否有創(chuàng)意。
每位同學(xué)根據(jù)提示選擇一個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)小組選一名同學(xué)抓關(guān)鍵詞進(jìn)行快速記錄，然后小組內(nèi)討論、匯總，最后在全班進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
（師巡視、指導(dǎo)。）
4、全班進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（先由學(xué)生評(píng)價(jià)、教師再評(píng)價(jià)。）
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖教會(huì)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的`評(píng)價(jià)。可以從內(nèi)容、情感、小組合作、活動(dòng)形式等幾個(gè)方面入手，當(dāng)然也鼓勵(lì)有創(chuàng)意地表達(dá)。評(píng)價(jià)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度進(jìn)行探究。要充分注意學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法。對(duì)有新意的思路和表達(dá)以及有特點(diǎn)的展示方式，尤其要給予足夠的重視。此處對(duì)這一小組的綜合性評(píng)價(jià)是為了讓別的小組得到借鑒和啟發(fā)，進(jìn)而對(duì)本組活動(dòng)進(jìn)行不斷完善和提高。）
5、在評(píng)價(jià)之后小組間相互交流，讓每一個(gè)孩子都“動(dòng)”起來(lái)，都參與進(jìn)來(lái)，并且小組間相互評(píng)價(jià)，各組根據(jù)評(píng)價(jià)再修改、完善活動(dòng)成果。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是主體，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，這不僅體現(xiàn)在前期活動(dòng)過(guò)程中主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，還體現(xiàn)在活動(dòng)全程都特別注重探索和研究的過(guò)程，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，積極評(píng)價(jià)，不斷完善。真正使課堂上的交流匯報(bào)不流于形式，不浮于表面，而是動(dòng)態(tài)生成的。）
6、其他各小組繼續(xù)展示活動(dòng)成果。（考慮到時(shí)間等因素，接下來(lái)上臺(tái)的每個(gè)小組，只選擇活動(dòng)中最具特點(diǎn)，最有創(chuàng)意，活動(dòng)中最令自己受益的環(huán)節(jié)進(jìn)行展示。）
7、每個(gè)小組展示完，全班都要進(jìn)行評(píng)價(jià)。或發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，或指出不足，或給出建議。
（設(shè)計(jì)意圖：考慮到課上時(shí)間有限，同時(shí)又想讓更多的小組上臺(tái)進(jìn)行展示，所以此環(huán)節(jié)讓各組進(jìn)行片段的展示，選擇的自主權(quán)交給學(xué)生。但是教師也有預(yù)設(shè)，如寫(xiě)了倡議書(shū)的小組，大家還有沒(méi)有倡議內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充；策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的小組，考慮得是否周全，大家是否還有繼續(xù)報(bào)名的節(jié)目；寫(xiě)建議書(shū)的小組，建議是否提得合理，還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的，措辭是否委婉等等。總之，讓學(xué)生在今天這堂課上，又有新發(fā)現(xiàn)，又有新點(diǎn)子，又有新收獲。）
8、教師小結(jié)并完成板書(shū)。
（設(shè)計(jì)意圖：此處教師的小結(jié)不僅是對(duì)今天這堂課的小結(jié)，也是對(duì)“依依惜別情”這一板塊為期一周的小組合作學(xué)習(xí)的小結(jié)，更是對(duì)學(xué)生今后進(jìn)入中學(xué)繼續(xù)進(jìn)行的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的引領(lǐng)與鼓勵(lì)。）
9、由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有上臺(tái)的小組下節(jié)語(yǔ)文課，繼續(xù)和大家分享。
五、教師臨別贈(zèng)言。
1、臨別之際，老師也想對(duì)你們說(shuō)（配樂(lè)播放課件）：略。
2、教師深情送上祝福并完成板書(shū)。
（設(shè)計(jì)意圖：親歷學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)全過(guò)程，目睹他們?cè)诨顒?dòng)中一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，由衷地為他們的成長(zhǎng)、收獲而喜悅。即將畢業(yè)之際，面臨與孩子們的分別，憶及相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，百感交集，所以，用最真誠(chéng)的心送上最真誠(chéng)的祝福，讓真情在心間流淌，讓珍惜將美好定格。）
六年級(jí)下冊(cè)第六單元《依依惜別情》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
（1）閱讀“閱讀材料”中文章。
（2）為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。
（3）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫(xiě)倡議書(shū)或建議書(shū)。
（4）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
2、過(guò)程與方法：
發(fā)揮學(xué)生的主體書(shū)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，注意要分工合作，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛(ài)和感激之情，學(xué)會(huì)感恩。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、寫(xiě)好倡議書(shū)和建議書(shū)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。
課時(shí)劃分：
四課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀 “活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容。
2、閱讀“閱讀材料”中的《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈(zèng)言》。 教具準(zhǔn)備：
收集相關(guān)材料。
教學(xué)教程：
一、 閱讀 “活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容。
二、 閱讀《同學(xué)錄》。
三、 閱讀《畢業(yè)贈(zèng)言》。
四、 閱讀《給老師的一封信》。
五、 課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學(xué)們，《畢業(yè)贈(zèng)言》包含了學(xué)生對(duì)老師的贊揚(yáng)和愛(ài)戴之情，《給老師的一封信》贊揚(yáng)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這一篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛(ài)筑起來(lái)的，這樣的情誼，我們?cè)跄懿浑y舍難分呢？
六、 布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈(zèng)言》
2、背誦《同學(xué)錄》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。
教具準(zhǔn)備：
收集畢業(yè)贈(zèng)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)，談話(huà)引入。
二、 談話(huà)，拓展思維。
1、教師：你覺(jué)得，我們可以給老師寫(xiě)些什么呢？（表達(dá)對(duì)老師的感激，表達(dá)對(duì)老師的依戀，表達(dá)對(duì)老師的贊揚(yáng)，表達(dá)對(duì)老師的祝福。）
2、指名反饋：可以給同學(xué)寫(xiě)些什么呢？（鼓勵(lì)，回憶，祝福，建議……）
3、獨(dú)立思考寫(xiě)給老師、寫(xiě)給同學(xué)的贈(zèng)言。
4、集體反饋，并評(píng)議。
三、 動(dòng)筆，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、 交流欣賞，互相借鑒。
五、 集體交流。
六、 課堂小結(jié)。
七、 布置作業(yè)。
1、把老師或同學(xué)的贈(zèng)言抄寫(xiě)到書(shū)簽上，送給老師或同學(xué)。
2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生為母校做點(diǎn)事留作紀(jì)念，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)倡議書(shū)和建議書(shū)。
教具準(zhǔn)備：
收集相關(guān)材料，制作《同學(xué)錄》。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入。
二、 小組內(nèi)自由地交流。
三、 指名說(shuō)一說(shuō)。
四、 指導(dǎo)寫(xiě)《倡議書(shū)》和《建議書(shū)》。
1、倡議書(shū)的格式。
倡議就是倡導(dǎo)、建議。倡議書(shū)是為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動(dòng)而寫(xiě)的號(hào)召性的公開(kāi)建議性的專(zhuān)用書(shū)信。如，提議開(kāi)展搶救國(guó)寶大熊貓的'倡議書(shū)；給希望工程捐款的倡議書(shū)。這些號(hào)召性的書(shū)信或公諸報(bào)端，或張貼校園，都是倡議書(shū)的范例。 倡議書(shū)遵循書(shū)信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。一般而言，分為向誰(shuí)倡議，倡議什么，誰(shuí)倡議的，以及倡議日期等幾個(gè)部分，同一般專(zhuān)用書(shū)信差不多。特點(diǎn)在于第一行不寫(xiě)稱(chēng)呼，而是寫(xiě)倡議題目，如，“關(guān)于搶救國(guó)寶大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。接著在另起一行的頂格處寫(xiě)號(hào)召的對(duì)象。但稱(chēng)呼不像書(shū)信那么實(shí)指，而是泛指。有時(shí)也可以不寫(xiě)稱(chēng)呼，而直接寫(xiě)正文。
2、怎樣寫(xiě)建議書(shū)。
建議書(shū)是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的一種專(zhuān)用書(shū)信。它與倡議書(shū)有相同之處，也有不同之處。
倡議書(shū)也有“建議”的內(nèi)容，這一點(diǎn)與建議書(shū)類(lèi)似。但是倡議書(shū)一般是公開(kāi)宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書(shū)面號(hào)召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。而建議書(shū)公開(kāi)宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因?yàn)樗膬?nèi)容只是個(gè)人見(jiàn)解的陳述，僅供對(duì)方參考。所以，建議書(shū)一般取商討的語(yǔ)氣，不像倡議書(shū)那么富于鼓動(dòng)性。
建議書(shū)的內(nèi)容：①擺情況：擺情況的目的是為了引起對(duì)方注意；②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對(duì)方的思考；③提建議：一般用條款形式提出
建議，目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。④結(jié)尾：一般寫(xiě)些謙虛的話(huà)，如，“以上建議僅供參考”。⑤開(kāi)頭和署名等與其他專(zhuān)用書(shū)信的格式相同。
五、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)《倡議書(shū)》和《建議書(shū)》。
六、 指名讀一讀《倡議書(shū)》或《建議書(shū)》。
七、 布置作業(yè)。
1、 將《倡議書(shū)》和《建議書(shū)》交流閱讀。
2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
教具準(zhǔn)備：
收集相關(guān)材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。
二、 交流，選定聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容。
1、 教師：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）
2、教師小結(jié)：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話(huà)劇等都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。
3、小組討論，指定節(jié)目單。
三、討論，制定聯(lián)歡的方案。
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教學(xué)目標(biāo)：
一、教育：感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
二、教養(yǎng)：
1、了解五篇課文的內(nèi)容。
2、感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情。
三、發(fā)展：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用多種形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解五篇課文的內(nèi)容。
2、感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用多種形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
教法：放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，促使學(xué)生全員參與。
學(xué)法：自主活動(dòng)，自己策劃、主持、布置環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、讀《閱讀材料》中五篇閱讀文章。
2、搜集畢業(yè)留言。
3、為聯(lián)歡會(huì)作好各項(xiàng)準(zhǔn)備。
課時(shí)安排：
5課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
寫(xiě)臨別贈(zèng)言。
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言，并送上真情與祝福。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，臨近畢業(yè)，你一定有許多話(huà)要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，“畢業(yè)贈(zèng)言“為你們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，為你們提供了一個(gè)展示個(gè)性，展現(xiàn)才情的平臺(tái)。
二、讀《臨別贈(zèng)言》，明確贈(zèng)言的目的`及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿意。贈(zèng)言的基本要求是：應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象，盡量寫(xiě)得精練、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，能給人以啟迪。
三、學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。
四、交換閱讀，欣賞寫(xiě)得好的畢業(yè)贈(zèng)言，組織大家評(píng)議。
誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最有代表性，誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最風(fēng)趣，誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最有文采。
六年級(jí)下冊(cè)第六單元《依依惜別情》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)籌辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，相互合作的能力，讓學(xué)生更好地展示自己這六年來(lái)所學(xué)到的技能，從而更加強(qiáng)了熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。
2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：原來(lái)生活是如此的豐富多彩；學(xué)習(xí)生活是如此的回味無(wú)窮；母校是如此的令人難忘。
二、籌備重難點(diǎn)
1、主持人的確定。
2、各小組上報(bào)的節(jié)目是否能如期出臺(tái)。
3、表演道具的落實(shí)。
4、每個(gè)節(jié)目之間的串詞要撰寫(xiě)。
三、課前準(zhǔn)備：
各個(gè)小組上報(bào)演員名單，表演節(jié)目。
四、表演時(shí)間：
1課時(shí)
五、教學(xué)思路
本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的`合作精神和組織、策劃能力。所以這次的《依依惜別》之籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)我采用這樣的流程：
教學(xué)程序：
師導(dǎo)入：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生活即將結(jié)束了，不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開(kāi)展一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，向師友、母校告別。
畢業(yè)即將來(lái)臨，孩子們?cè)缫呀?jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)的事情──因?yàn)榇饲拔以?jīng)答應(yīng)他們?cè)诋厴I(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動(dòng)。怎樣才能讓他們過(guò)得快樂(lè)而有意義，并且在活動(dòng)過(guò)程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。因此，提前一周，我得用班會(huì)課開(kāi)了個(gè)討論會(huì)。會(huì)上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報(bào)上了許多游戲和表演項(xiàng)目。
一下子，節(jié)目多達(dá)二十多個(gè)。
差不多是時(shí)候了。我提出了今天的主要話(huà)題：“孩子們，你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰(shuí)先誰(shuí)后？該怎么決定？你的理由是什么？”
這一“問(wèn)”激起千層浪。
孩子們你一言我一語(yǔ)，說(shuō)得還挺在理。
師：“排好了節(jié)目單，還缺少什么？”
生：“當(dāng)然是聯(lián)歡會(huì)的主題嘍！”
來(lái)看看孩子們自己取的題目：
生：“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)
生： “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)
生：“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)
……
師：“那么，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)晚會(huì)的串詞呢？”
五個(gè)孩子主動(dòng)請(qǐng)纓。于是，全班一起討論串詞的編寫(xiě)要領(lǐng)。
師：“這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來(lái)觀(guān)摩。誰(shuí)愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來(lái)觀(guān)摩？”
四個(gè)孩子表示愿意承擔(dān)此任務(wù)，并且保證一定形式新穎。
“這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰(shuí)負(fù)責(zé)寫(xiě)呢？”
兩個(gè)孩子接下了這個(gè)任務(wù)。
剩下來(lái)的15個(gè)孩子，兩個(gè)是節(jié)目主持人，3個(gè)負(fù)責(zé)出黑板報(bào)，4個(gè)組成后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開(kāi)支預(yù)算，還有6個(gè)負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。
承擔(dān)了任務(wù)，孩子們各自組成小組，討論去了。
兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。
一周后，聯(lián)歡活動(dòng)按時(shí)開(kāi)展，活動(dòng)非常成功。
活動(dòng)之后，他們寫(xiě)了活動(dòng)體會(huì)。
張淑敏：“經(jīng)歷這次活動(dòng)，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動(dòng)。”
何雪儀：“以后遇到這樣的事情，我會(huì)安排得更有計(jì)劃性。”
……
教學(xué)反思：
面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必需在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。這次活動(dòng)，是六年來(lái)進(jìn)行課改的一個(gè)體現(xiàn)，也是體現(xiàn)以人為本的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)概括。
誰(shuí)是最大的贏(yíng)家？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動(dòng)，我抓住了教育的契機(jī)，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，既體驗(yàn)了整個(gè)過(guò)程，又迎來(lái)了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上釋放了激情，找回了自信。其實(shí)，最大的贏(yíng)家，是孩子們！
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教材分析
1．閱讀教材的閱讀材料，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的感情，感受他們對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
2．通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)，回顧小學(xué)的美好生活，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種語(yǔ)文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3．通過(guò)給老師寫(xiě)感謝信、學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言、學(xué)寫(xiě)演講稿等活動(dòng)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力，懂得語(yǔ)言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo)
1．嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，了解組織聯(lián)歡會(huì)的一般程序和方法。
2．通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造才能。
教學(xué)重點(diǎn)
畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌劃。
教學(xué)難點(diǎn)
畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌劃。
教學(xué)準(zhǔn)備
解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，各人自發(fā)準(zhǔn)備節(jié)目。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)熱情
同學(xué)們，畢業(yè)即將來(lái)臨，對(duì)于畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)我們都非常期待。你想要一個(gè)怎樣的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)？
對(duì)，我的聯(lián)歡會(huì)我做主！今天這節(jié)課，我們就來(lái)籌劃我們的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，大家說(shuō)，好不好？
二、節(jié)目安排我做主
（一）在課前，你們都準(zhǔn)備了哪些節(jié)目？
（二）出示同學(xué)們的節(jié)目名單，大家看一看，這么多的節(jié)目，我們?cè)撛趺窗才牛?/p>
討論：
1．節(jié)目數(shù)量太多，時(shí)間不夠，怎么辦？
（相同內(nèi)容可以合并的就合并，比如唱歌同學(xué)特別多，就變部分獨(dú)唱為二重唱或小組唱。多個(gè)個(gè)人快板也可變成一個(gè)多人快板和一個(gè)個(gè)人快板等。）
2．這么多的節(jié)目，活動(dòng)的`時(shí)候，誰(shuí)先誰(shuí)后？該怎么決定？你的理由是什么？
（把節(jié)目按照內(nèi)容分成四個(gè)活動(dòng)板塊：難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，按照這四個(gè)板塊把全部節(jié)目串在一起，個(gè)別順序共同協(xié)商敲定。）
（三）排好了節(jié)目單，還缺少什么？接下來(lái)就給我們的聯(lián)歡會(huì)取一個(gè)響亮的名字吧！
1.學(xué)生自由取題。
2．匯報(bào)交流，評(píng)議，選擇大家最喜歡的一個(gè)題目。
三、分工合作我能行
（一）有了節(jié)目和主題，接下來(lái)我們要做些什么才能保證我們的聯(lián)歡會(huì)順利開(kāi)展？討論：有哪些任務(wù)？
（二）根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇合適的任務(wù)。（小組討論）
（三）制定分工計(jì)劃
四、分頭準(zhǔn)備熱情高
課后，每位同學(xué)除了準(zhǔn)備自己要表演的節(jié)目外，還要準(zhǔn)備上述表格中分到的任務(wù)。看看哪些同學(xué)表現(xiàn)出色，會(huì)后我們?cè)u(píng)選最佳表演獎(jiǎng)、最佳服務(wù)獎(jiǎng)。
·總設(shè)計(jì)意圖·
“依依惜別”是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，著力聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語(yǔ)文活動(dòng)中，自然地激起對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會(huì)用得體優(yōu)美的語(yǔ)言自然地表達(dá)情感，同時(shí)發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
教學(xué)反思
“依依惜別”是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，著力聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語(yǔ)文活動(dòng)中，自然地激起對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會(huì)用得體優(yōu)美的語(yǔ)言自然地表達(dá)情感，同時(shí)發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
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