關(guān)于井的教學設(shè)計
關(guān)于井的教學設(shè)計
教學要求:
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。能理解由生字組成的詞語。
3、 學習抓住總起句展開具體敘述的方法。
4、 懂得“正是由于前人的辛勤勞動,才給后人帶來甜美和歡樂”的道理。
教學重點:
了解掌握水井的特點。
教學難點:
理解“他們用自己的勞動,給后人帶來多少甜美和歡樂呀!”
教學準備:
古井的圖片、自制文字課件。
教學時間:
兩課時
教學步驟:
一、 基礎(chǔ)性診斷練習。
(一)導入新課,揭題。
當今的社會人們生活用自來水非常方便,一口井也許很多人都看不上眼,但是作者對他家后院菜園里的水井卻有著特別的感情,今天我們學習課文《井》。
(二)初步練讀課文。
1、 學生自讀課文,畫出生字和不理解的詞;查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語:
古老 記載 繁星 竟然 滋味 倒映
2、 檢查自學效果,小學四年級語文教案《《井》教學設(shè)計》。
(1) 認讀生字。
(2) 交流詞語意思。
(3) 分自然段讀課文,師相機知道。
3、 書寫生字和習題3中的詞語。
二、 發(fā)展性診斷練習。
1、 練讀課文思考:(1)這口水井在哪里?(2)這口水井有哪些特點?(3)作者由水井想到了什么?
2、 討論問題(1)。
“在菜園里”說明了什么?哪些詞反映了作者對古井的深厚感情?在此基礎(chǔ)上練習背誦第一段。
3、 畫出2——4段每一段的總起句。重點指導學井水“很清”這段。過程:
(1) 讀相關(guān)內(nèi)容思考:作者寫了一件什么事來表現(xiàn)水很清的特點的?
(2) 作者怎樣敘寫這件事的?
(3) 有感情地朗讀;背誦。
4、 運用扶、放學習水“很甜”“很涼”兩部分。
三、 理解性診斷與矯治。
1、 這清清的甜甜的井水養(yǎng)育了幾代人,作者由此想到了什么?(出示:他們用自己的勞動,給后代人帶來多少甜美和歡樂呀!)
2、 學生聯(lián)系前幾個自然段分組討論理解上述句子的意思。
3、 交流;指導朗讀;背誦。
四、 自主性學習診斷。
1、 學習2、3、4段總分的敘述方法。
2、 學生練習寫一段話。如:今天的天氣很熱……
五、 共同小結(jié)。
板書設(shè)計:
22 井(古老)
清
井水 甜
涼
掘井人 給人們帶來了甜美和歡樂
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