《識(shí)字2》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-14 06:29:31

《識(shí)字2》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

《識(shí)字2》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字、詞，會(huì)正確書寫本課的生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

　　3.通過(guò)留心觀察校園生活，模仿課文的“動(dòng)賓詞組”說(shuō)說(shuō)校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感知詞句意思，感悟詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導(dǎo)入新課：

　　1、小朋友們，我們的課余生活豐富多彩，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課間都玩了些什么游戲呢？（指名說(shuō)，在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師要有意識(shí)地將活動(dòng)概括成動(dòng)賓形式的三字詞組。）哇，這么多有趣的活動(dòng)呀！那你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)呢？（用“我最喜歡。”說(shuō)話）

　　（說(shuō)話由詞到句）

　　2.今天，老師也給大家?guī)?lái)了許多有趣的課外活動(dòng)，想看一看嗎？那可要看仔細(xì)了。（逐一出示圖片，在學(xué)生說(shuō)后，出示詞組，指導(dǎo)學(xué)生在第一次認(rèn)讀時(shí)，將字音讀正確。形式可以多樣）

　　A.這位小朋友在干什么呢？你說(shuō)（練書法）你把“練”字的前鼻音讀得很準(zhǔn)，大家跟他讀（練書法）

　　B.哇，這么多人蹲在地上干什么呢？你說(shuō)（畫圖畫）

　　c.這兩位小朋友是在……一起說(shuō)（下象棋），好把這個(gè)生字拼一拼再讀qi棋下象棋

　　d.這小女孩可了不起了，他是在……你說(shuō)（彈鋼琴）這三個(gè)字可不好讀了，自己先拼一拼，讀一讀（生練讀）我們一起讀

　　e.這個(gè)小男生正在……你說(shuō)（拉二胡）大家跟他讀：拉二胡

　　f.看這小女孩的服裝我們就知道那是在……你說(shuō)（唱京戲）大家一起讀：唱京戲

　　g.這兩位小朋友一個(gè)拿著花一個(gè)拿著鏟子挖坑，他們是在干什么呢？（栽花草）這個(gè)“栽”是“種”的意思，他是前鼻音，我們來(lái)拼一拼，讀一讀。

　　h.這幅圖又是向我們介紹什么有趣的活動(dòng)呢？你說(shuō)（養(yǎng)金魚）把“養(yǎng)”字的后鼻音讀準(zhǔn)來(lái)yang養(yǎng) 養(yǎng)金魚

　　i.這群大哥哥再老師的指導(dǎo)下正在……一起說(shuō)（做航模）航字的后鼻音讀得很好，老師想再聽(tīng)一遍，讀

　　j.這位小朋友正在專心的……你說(shuō)（學(xué)電腦）呢

　　K.這兩位小朋友又是在干什么呢？你說(shuō)（觀天氣）“觀”字的前鼻音讀好guan觀觀天氣。

　　3.小朋友們，把這么多有趣的活動(dòng)放在一起，編成一首兒歌，會(huì)是怎么樣的呢？今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字2就告訴我們了，想讀一讀嗎？那可要看清楚老師的要求了。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞：

　　1.打開書本22頁(yè)，自由讀。

　　要求：（1）遇上不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)課文下面的“蘋果”幫忙或請(qǐng)教同學(xué)與老師。

　　（2）遇上不懂的地方，先打個(gè)“？”。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　（1）指名讀課文。（師及時(shí)正音）

　　現(xiàn)在老師要請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)讀課文，每人讀一行。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們有沒(méi)有把課文讀正確。

　　（2）自己讀了課文，也聽(tīng)別人讀了。那有哪些活動(dòng)你是不太清楚的呢？（指名交流）

　　（3）識(shí)記生字。

　　看到小朋友們這么會(huì)思考，學(xué)得這么認(rèn)真，詞語(yǔ)寶寶也想和你們交朋友了，歡迎他們嗎？那趕快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧！

　　① 出示本課的生字學(xué)生自由認(rèn)讀，他們的名字你們都會(huì)叫了，那你有什么好辦法牢牢記住這些紅色的生字寶寶呢？（指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的完整性）

　　和你們成為好朋友后，詞語(yǔ)寶寶可高興了，他們正想和你們玩“搶讀”游戲呢。想玩嗎？那要聽(tīng)清楚游戲規(guī)則了：當(dāng)詞語(yǔ)寶寶出現(xiàn)時(shí)，哪個(gè)認(rèn)識(shí)它的小朋友手舉得最快，老師就請(qǐng)他讀。

　　小朋友真能干，把所有的詞語(yǔ)寶寶都記牢了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師就帶你們到豐收的果園里去摘蘋果。準(zhǔn)備好了嗎？

　　我們高高興興地穿過(guò)田野，走過(guò)山崗，來(lái)到了美麗的果園，（出示圖）瞧，蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，它們正咧開嘴等你們摘呢！

　　哪個(gè)能干的小朋友能把這個(gè)蘋果摘下來(lái)？

　　②摘蘋果。（方式要多樣）

　　小朋友們，生字寶寶離開了家，藏在蘋果樹上都被你們找到了，這回生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出他嗎？好，我們一起來(lái)讀一讀吧。

　　（4）齊讀課文。

　　三、朗讀課文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　1.能將課文讀得這么正確、流利，真了不起。那怎樣才能把課文讀得更好呢？老師告訴你們一個(gè)小秘密，這些詞語(yǔ)的排列都是有規(guī)律的。完成這道題之后，你們就一定能發(fā)現(xiàn)。

　　（1）練習(xí)（示填空題）

　　（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣

　　（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋

　　（2）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以提示：（）里填的都是表示什么的詞語(yǔ)？（指導(dǎo)把動(dòng)詞讀大聲一點(diǎn)）

　　2.指導(dǎo)趣味讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

　　練書法畫圖畫下象棋

　　（1）X X X X X X X X X

　　（2）X X X X X X X X X

　　小朋友們把課文讀得這么棒，那老師送你們一首兒歌，你們能不能也讀出他的節(jié)奏呢？

　　3.出示拓展兒歌：

　　下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大；

　　彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，走進(jìn)文藝小天地；

　　栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，發(fā)現(xiàn)自然小秘密；

　　做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。

　　（生字用紅色的字體標(biāo)出）

　　（1）自由讀

　　（2）指名讀

　　（3）齊讀

　　4.豐富多彩的課外活動(dòng)，遠(yuǎn)不止這些，你也能模仿課文中詞語(yǔ)的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他活動(dòng)嗎？。（打籃球、擦黑板、擺桌子、踢足球、做手工、搭積木、練舞蹈、升國(guó)旗、踩草坪……）

　　（1）比如說(shuō)，出示：

　　（）籃球（）黑板

　　（）積木（）國(guó)旗

　　（2）你還能照樣子說(shuō)幾個(gè)嗎？

　　學(xué)了這么多詞語(yǔ)，在生活中你能用上嗎？我們來(lái)試試

　　5.出示句式練習(xí)：

　　下課了，校園里真熱鬧呀！同學(xué)們有的，有的，還有的。可是，我最喜歡。

　　四、指導(dǎo)書寫：

　　小朋友們，識(shí)字2中不僅課文讀起來(lái)有趣，生字也特別的有趣，不信我們一起來(lái)看看。

　　1.出示篆書“琴”猜猜這是什么字？

　　2.介紹“琴”字的演變過(guò)程

　　3.出示“養(yǎng)”的古文，猜一猜

　　4.介紹“養(yǎng)”的演變過(guò)程即意思

　　小結(jié)：小朋友們，這就是我們的漢字，她最早是刻在龜甲和獸骨上的，人們稱為甲骨文，她不僅表示一個(gè)字的讀音，從它的字形上我們還可以猜出他的意思，而且它的演變過(guò)程非常的有意思，如果你們能去研究每個(gè)字的演變過(guò)程會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的很多奧秘。

　　5.現(xiàn)在我們一起把這兩個(gè)字送回田字格家中

　　6.范寫生字“琴”和“養(yǎng)”

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1.開火車認(rèn)讀本課的生字和詞語(yǔ)。

　　2.出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”題，先讀，后再指名擴(kuò)詞。（可以開火車就一個(gè)字組詞，亦可自由選擇字進(jìn)行組詞。）

　　3.指名讀課文，讓會(huì)背誦的同學(xué)進(jìn)行展示。

　　二、指導(dǎo)書寫：

　　1.觀察：認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件和筆畫在田字格中的位置。

　　2.比較：

　　（1）差異比較：在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫法上的差異。如，“棋”“鋼”“彈”“觀”都是左右結(jié)構(gòu)，并且都是左窄右寬。不同的是：“棋、彈”，左右一樣高；“鋼”，左高右低下對(duì)齊；“觀”，左短右長(zhǎng)。

　　（2）優(yōu)劣比較：在優(yōu)劣字的比較中，把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏，筆畫的收與放，使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如，“琴、養(yǎng)”中間的撇、捺要舒展，上下部分要緊湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字，進(jìn)行比較，防患于未然。