《蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教材分析:
《蒲公英》(蘇教版第五冊(cè))是一篇寓言故事,通過(guò)蒲公英種子所作的不同選擇的不同結(jié)果,告誡人們,在選擇人選生道路的時(shí)候,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,而應(yīng)該聽(tīng)從前輩的指導(dǎo),腳踏實(shí)地地做人,這樣才不至于浪費(fèi)自己的一生。全文共四個(gè)自然段,第一自然段寫(xiě)小降落傘們隨風(fēng)飄蕩;第二自然段寫(xiě)太陽(yáng)公公對(duì)他們的親切囑咐,第三自然段寫(xiě)種子們的不同選擇,第四自然段寫(xiě)種子們的不同結(jié)局。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,懂得做任何事都必須實(shí)事求是,腳踏是地,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實(shí)際的幻想。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)用“囑咐”造句。
2、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。感悟出故事所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
三、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課,咱們一起學(xué)習(xí)了蒲公英,還學(xué)習(xí)課文中的一些生字詞,現(xiàn)在,我們一起讀讀課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
這些詞你們還認(rèn)識(shí)嗎?指名讀詞。
2、看了這幾個(gè)詞,就會(huì)想到課文第一自然段中蒲公英的可愛(ài)樣子。(花托 絨球 降落傘)
我們打開(kāi)書(shū),讀一讀書(shū)就知道了。生讀第一自然段。
師:多可愛(ài)的小種子啊,這些小種子要去哪里?想不想做一做小種子,去旅行。
二、精讀課文第二自然段。
1、導(dǎo)入:小種子飛起來(lái)了,你是其中的哪一顆呢?別急,太陽(yáng)公公有話(huà)說(shuō),看看,他想和大家說(shuō)什么?自己讀讀第二自然段。
師:有些小朋友讀了明白了,有些還沒(méi)明白,再讀一讀,這次,可以輕輕地讀,看著屏幕,或者看著書(shū)。
2、師:這回讀明白了吧,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。你把太陽(yáng)公公的話(huà)又重復(fù)說(shuō)了一遍,誰(shuí)能把他的話(huà)說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)。
師:長(zhǎng)話(huà)短說(shuō),也是一個(gè)本事,誰(shuí)能說(shuō)得更簡(jiǎn)單。
3.誰(shuí)知道沙漠是什么樣。指名說(shuō),一起看看圖。
師:沙漠在太陽(yáng)的照耀下閃著金光,所以太陽(yáng)公公說(shuō),沙漠是?
師:那太陽(yáng)公公說(shuō)湖泊是什么樣子的?
師:什么時(shí)候的湖才是銀花朵朵的。
師:一起看圖。(陽(yáng)光照耀下的湖面閃著銀花)
師:太陽(yáng)公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的地方,也不要去銀花朵朵所的地方,要去哪?
師:是不是所有的小種子都明白了太陽(yáng)公公的話(huà)?
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)太陽(yáng)公公,對(duì)小種子說(shuō)。我們來(lái)看看哪個(gè)詞表示說(shuō)?
師:看看這兩個(gè)字有沒(méi)有共同點(diǎn)。為什么?
師:還有什么特點(diǎn),師范寫(xiě)。
3、誰(shuí)來(lái)囑咐一下。
這個(gè)不太像太陽(yáng)公公,像太陽(yáng)姐姐。想想,平時(shí)誰(shuí)囑咐過(guò)你。
師:聽(tīng)了爸爸媽媽的囑咐,你覺(jué)得心里怎么樣?
師:是啊,這凝聚著他們的關(guān)心,太陽(yáng)公公就像我們的爸爸媽媽?zhuān)运f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣應(yīng)該是怎樣的?現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)做一回太陽(yáng)公公,來(lái)囑咐囑咐。
4、語(yǔ)氣親切多了,字字句句都凝聚著太陽(yáng)公公的關(guān)心,還有哪位太陽(yáng)公公囑咐得還要親切。自己練一練。
學(xué)生上臺(tái)學(xué)學(xué)太陽(yáng)公公囑咐囑咐。
師:小種子們聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)來(lái)回答太陽(yáng)公公。
師:還不夠放心。
師:再大聲點(diǎn)。
師:小種子們,我們一塊來(lái)大聲地回答。生齊讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、不過(guò),有兩顆小種可不是這樣想的,他們是怎么想的呢,自己讀讀第三小節(jié),呆會(huì)老師請(qǐng)小朋友來(lái)演一演。生自讀。
2、要演好,先要讀懂。我們一起來(lái)看一看第一顆小種子,自己讀一讀,看看能不能讀到它的心里。生自讀。
師:小種子心里在想什么呢,指名讀。
師:為什么它認(rèn)為那里一定有寶貝呢?小種子看到了金光閃閃的沙漠,它會(huì)想什么?
師:也許他看到了什么?
師:所以他說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)做做小種子?
師:怪不得小種子這么開(kāi)心。另一顆種子呢?
學(xué)生自讀。師:他讀出來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)給他提提建議。
師:你想到了什么歡樂(lè)。
師:它可能會(huì)想,它可以不停地跳躍,多開(kāi)心啊。我們一起讀一讀。
生齊讀。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、可是這兩顆小種子,有沒(méi)有發(fā)財(cái),有沒(méi)有得到歡樂(lè)呢?讀讀課文的最后一節(jié)就知道了。生自讀。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀。師:這兩顆種子為什么會(huì)的呢?
師:可是當(dāng)初誰(shuí)囑咐過(guò)它們。
師:誰(shuí)來(lái)讀讀太陽(yáng)公公囑咐的話(huà)?生讀。
師:這金光閃閃只是沙漠的表面,這銀花朵朵只是湖泊的表面,所以,他們看到了……?師:多么可憐的小種子啊,自己練讀。
師:泥土中的蒲公英種子長(zhǎng)得怎么樣呢?生讀。
3、什么叫競(jìng)相開(kāi)放。他們?cè)诒仁裁矗?/p>
師:在金燦燦的陽(yáng)光下,蒲公英的種子爭(zhēng)著開(kāi)放,把大地裝點(diǎn)得特別美麗。我們一起讀讀。
師:為什么它們長(zhǎng)得特別好。
4、還記得太陽(yáng)公公的話(huà)嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀,只有――
師:太陽(yáng)公公的囑咐是多么有道理啊,聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà),兩顆小種子長(zhǎng)得這么好。
五、拓展
當(dāng)又一個(gè)秋天來(lái)臨時(shí),小蒲公英種子又要離開(kāi)媽媽去旅行了,他們會(huì)怎么和媽媽告別呢?
六、指名復(fù)述課文
說(shuō)說(shuō)復(fù)述課文的要求,在指名說(shuō)。
七、作業(yè)
像這樣被表面現(xiàn)象所迷惑的故事還很多,請(qǐng)同學(xué)們看看《兔子采蘑菇》圖再編成故事說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
8蒲公英
落在沙漠 干
落在湖泊 第二年春天 淹
落在泥土 茁壯成長(zhǎng)
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