指導(dǎo)寫(xiě)字的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
指導(dǎo)寫(xiě)字的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo)
用多音字組詞語(yǔ)；鞏固要求認(rèn)識(shí)的字；練習(xí)用部首杏字法查字；讀一讀，比一比每組的兩個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)比喻句能使句子更加形象、具體、生動(dòng)；練習(xí)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
能力目標(biāo)
讀短文，培養(yǎng)閱讀能力。
第一課時(shí)
（完成第一至四題）
一、練習(xí)第一題
用多音字組詞，再寫(xiě)下來(lái)
1．教師板書(shū)：
彈 桿 盛 扇
提問(wèn)：上面四個(gè)字，每個(gè)字有幾個(gè)讀音?
每個(gè)字的兩個(gè)讀音各是什么?
學(xué)生回答，老師板書(shū)。
2．指名用不同的音口頭組詞。
3．用多音字組詞。（指名一人寫(xiě)在黑板上上，其他人寫(xiě)在書(shū)上）
4．訂正。
二、練習(xí)第二題
讀一讀。
1．出示小黑板，先讀詞，再讀帶點(diǎn)的字。
兩側(cè) 溝渠 跨上岸 企盼 水渠 一盞燈
2．指名認(rèn)讀，要求讀得正確。
三、練習(xí)第三題
查字典，填空。
1．復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法。（以“溪”為例）
(1) 看看所查的字的部首是什么，在“部首目錄”中找到這個(gè)部首，看清右邊的頁(yè)碼。
(2) 根據(jù)頁(yè)碼在檢字表中找到這個(gè)部首。
(3) 數(shù)一數(shù)這個(gè)字除去部首有幾畫(huà)，然后根據(jù)這個(gè)筆畫(huà)數(shù)在這個(gè)部首中查找到要查的這個(gè)字，看清這個(gè)字在正文的頁(yè)碼。
(4) 根據(jù)頁(yè)碼在正文中查到這個(gè)字。
教師指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)：“溪”，部首是三點(diǎn)水，除去部首有10畫(huà)，在字典的( )頁(yè)，讀音為xi。
2．用部首查字法獨(dú)立查：“靠、逼、宰”，按要求填寫(xiě)好各項(xiàng)內(nèi)容。
四、練習(xí)第四題
讀一讀，比—比，把你喜歡的句子抄下來(lái)。
1．指名讀三組句子。
2．提問(wèn)：你喜歡哪些句子，為什么?
3．講解：第一組中的第二個(gè)句子把月亮比成大玉盤(pán)。第二組中的第二個(gè)句子把圓影子比成一面鑼。第三組中的第二個(gè)句子把向四面展開(kāi)的枝叫比成綠色的涼棚。這些打比方的句子可以使句子更加生動(dòng)、形象、具體。
4．抄寫(xiě)你喜歡的句子。（引導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)每組的第二句話）
第二課時(shí)
(完成第五～六題)
—、練習(xí)第五題
讀一讀。
1．默讀短文，然后小聲讀一讀，要讀準(zhǔn)字音。
2．指名讀短文。
葉子、花兒、樹(shù)枝、果子、樹(shù)干所說(shuō)的話后面加的都是嘆號(hào)，要讀出它們炫耀自己的語(yǔ)氣。
3． 討論：
葉子、花兒、樹(shù)枝、果子、樹(shù)干和樹(shù)根你喜歡哪一個(gè)? 為什么?
讀后使學(xué)生知道樹(shù)根從不炫耀自己，而是默默地為它們吸取養(yǎng)分，這種奉獻(xiàn)精神值得大家贊賞。如果沒(méi)有根為它們吸取養(yǎng)分，葉子不可能青翠美麗，花兒不會(huì)鮮艷芳香，樹(shù)枝不可能柔軟多姿，果子也不會(huì)香甜可口，樹(shù)干更不會(huì)強(qiáng)壯結(jié)實(shí)，樹(shù)就不會(huì)長(zhǎng)得茂盛。
二、寫(xiě)下面的字，注意內(nèi)外兩部分的位置（可以用寫(xiě)字課完成這項(xiàng)練習(xí)）
1．教師在田字格小黑板上寫(xiě)：“康、病、虛、巨、網(wǎng)、葡”，學(xué)生邊觀察邊思考這幾個(gè)字在這字形結(jié)構(gòu)上有什么共同的地方。
2．提問(wèn)：這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)有什么共同的地方?
3．指導(dǎo)寫(xiě)“康”。（半包圍結(jié)構(gòu)）
(1) 觀察各部分在田字格中的位置。
“康”，是由“廣”和“隸”兩部分組成的。“廣”要包住“隸”， “廣”的第三筆“撇”要略長(zhǎng)，這樣才能包住“隸”。寫(xiě)里面的“隸”要注意第三筆“橫”（一）在橫中線上起筆，在橫中線略高一點(diǎn)的地方停筆。第四筆“豎鉤” 要寫(xiě)在豎中線上。
(2) 教師示范，學(xué)生在教師指導(dǎo)下描寫(xiě)兩個(gè)，再臨寫(xiě)四個(gè)。
4．“病、虛、巨、網(wǎng)、葡”指導(dǎo)方法、練習(xí)步驟與“康”字基本相同。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析字形，觀察每一部分在田字格中所占的位置，然后每個(gè)字描寫(xiě)兩個(gè)，臨寫(xiě)四個(gè)。
指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，一定要注意糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，以便培養(yǎng)學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
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