《畫雞蛋》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-20 01:07:27

《畫雞蛋》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫雞蛋》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能從“畫得不耐煩、畫得熟練、畫得又快又像”等詞中感受“得”的用法，以及達(dá)·芬奇的學(xué)畫過程。

　　2、感受“畫了一個(gè)又讓畫一個(gè)”與“畫了一張又一張”的區(qū)別，并拓展文本的這一特殊語言。

　　3、有感情的朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中感受達(dá)·芬奇從不耐煩到用心畫雞蛋，是源于聽懂老師的話，做任何事都要用心，打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

　　【教學(xué)方法】

　　引導(dǎo)點(diǎn)撥法朗讀感悟法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　PPT 課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你都喜歡畫什么？今天，老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位名人，他叫達(dá)·芬奇。（出示達(dá)·芬奇圖片，并板書：達(dá)·芬奇）

　　（外國人的姓名和我們中國人的排列順序不同。達(dá)是他的名，芬奇卻是他的姓。）

　　2、交流了解文本的主人公。

　　你以前聽說過達(dá)芬奇嗎？你對(duì)他知道多少？

　　3、出示課文的第一段

　　過渡語：讓我們來讀讀這段話，說說現(xiàn)在你對(duì)他又有什么了解了呢？

　　（抓住“四百多年以前”和“意大利人”從時(shí)間和空間上感受達(dá)·芬奇的著名，再適時(shí)補(bǔ)充達(dá)·芬奇的簡(jiǎn)介。）

　　多么了不起的人物啊！今天我們就來學(xué)習(xí)他小時(shí)候的一件事：畫雞蛋。

　　4、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，質(zhì)疑文本

　　1、初讀文本，要求：自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通。

　　2、指名讀自己認(rèn)為最難的一段。隨機(jī)正音。

　　3、過渡語：你們能勇敢地挑戰(zhàn)自己認(rèn)為最難讀的一段，真了不起！相信老師給你們的這幾個(gè)詞語也一定難不倒你們。

　　出示詞語：畫得不耐煩畫得熟練畫得又快又像

　　（1 ）自由讀，說說你們有什么發(fā)現(xiàn)？感受 “得”的用法。學(xué)著也用“得”說幾個(gè)詞組。

　　（詞語訓(xùn)練：得如果學(xué)生不會(huì)說，師可以先提示說個(gè)長(zhǎng)得讓學(xué)生接說。）

　　過渡：達(dá)·芬奇的學(xué)畫過程就是這樣從畫得不耐煩——畫得熟練——畫得又快又像。

　　（2 ）質(zhì)疑：達(dá)·芬奇為什么開始畫得不耐煩，后來卻畫得熟練，又快又像呢？

　　4、根據(jù)質(zhì)疑，默讀課文，找到相關(guān)的句子圈圈畫畫。

　　學(xué)生默讀課文，思考質(zhì)疑，圈畫句子。教師巡視指導(dǎo)。

　　三、品讀課文

　　板塊一：畫得不耐煩（6 分鐘）

　　集體交流：達(dá)·芬奇為什么開始畫得不耐煩？指名說自己找到的句子。

　　1、隨學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子：達(dá)·芬奇開始學(xué)畫的時(shí)候，老師先讓他畫雞蛋，畫了一個(gè)又讓畫一個(gè)。他畫得不耐煩了，就問老師：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？”

　　2、自由讀句子，說說達(dá)·芬奇為什么畫得不耐煩？

　　預(yù)設(shè)一：“畫了一個(gè)又讓畫一個(gè)”

　　師：什么叫畫了一個(gè)又讓畫一個(gè)？你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，生活中，有遇到過這樣的事情嗎？

　　( 如：讀書、練字、彈鋼琴、練舞蹈等)

　　在學(xué)生講述之時(shí)隨機(jī)拓展練習(xí)詞語。

　　預(yù)設(shè)二： “天天，太簡(jiǎn)單”

　　師動(dòng)作演示畫雞蛋, 你們覺得畫雞蛋簡(jiǎn)單嗎？（簡(jiǎn)單）他不只畫了一個(gè)，還“畫了一個(gè)又讓畫一個(gè)”，不只是畫一天，而是“天天”，難怪達(dá)芬奇說——引讀：這不是太簡(jiǎn)單了嗎？（不簡(jiǎn)單）引：你為什么覺得不簡(jiǎn)單？難道你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)畫雞蛋的奧秘了嗎？可是達(dá)芬奇卻覺得：出示句子——引讀：這不是太簡(jiǎn)單了嗎？

　　指導(dǎo)朗讀達(dá)芬奇的話。

　　板塊二：畫得熟練

　　引：那他怎么又畫得熟練了呢？快速默讀課文，找出文中句子。

　　出示句子：達(dá)·芬奇聽從老師的話，用心畫雞蛋，畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。

　　1、預(yù)設(shè)一：“用心”畫雞蛋——畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。

　　2、預(yù)設(shè)二：“畫了一張又一張”——和“畫了一個(gè)又讓畫一個(gè)”——拓展詞語訓(xùn)練。

　　什么是“畫了一張又一張”，和之前的“畫了一個(gè)又讓畫一個(gè)”有什么不同？

　　聯(lián)系生活實(shí)際，練說詞組。

　　3、預(yù)設(shè)三：老師的話

　　出示老師的話：老師嚴(yán)肅地說：“你以為畫雞蛋很容易，這就錯(cuò)了。在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒有形狀完全相同的。每個(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫得熟練。”

　　達(dá)芬奇不但聽從了老師的話而且還聽懂了老師的話，他都聽懂了什么？

　　2、再讀老師的話，選擇下面的一兩句說一說。

　　出示：

　　因?yàn)?一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒有形狀完全相同的。每個(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣，所以畫雞蛋并不容易。

　　因?yàn)?畫雞蛋可以訓(xùn)練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫得熟練，所以我讓你畫雞蛋。

　　3、交流——指導(dǎo)朗讀。

　　4、補(bǔ)充材料：《達(dá)·芬奇?zhèn)鳌?/p>

　　是的，聽了老師這番教誨，達(dá)·芬奇懂得了老師的苦心，就決心不停地練習(xí)基本功。他每天一大早就對(duì)著雞蛋畫起來，直到夜深人靜了，仍然對(duì)著雞蛋畫。經(jīng)過３年的努力，達(dá)·芬奇的技藝大長(zhǎng)，他畫的雞蛋各具形態(tài)、維妙維肖，對(duì)色彩的感覺敏銳了，線條的把握準(zhǔn)確了，手中的畫筆也能絕對(duì)服從自己的意志了。老師看了非常滿意。

　　板塊三：畫得又快又像（4 分鐘）

　　1、正是因?yàn)楫嬰u蛋訓(xùn)練了他的眼力和繪畫技巧，給他打好了基礎(chǔ)。引讀句子——（出示句子）后來，達(dá)·芬奇無論畫什么，都能畫得又快又像。

　　2、欣賞達(dá)·芬奇的作品。達(dá)芬奇之所以有這樣的成就是因?yàn)椤ɑ厍谩坝眯摹钡木渥樱┻_(dá)芬奇無論畫什么都能畫的又快又像是因?yàn)椤贿_(dá)芬奇之所以成為了一名著名的畫家是因?yàn)椤?/p>

　　四、拓展激勵(lì)（2 分鐘）

　　出示達(dá)芬奇語錄，朗讀激勵(lì)學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。

　　1、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。

　　2、趁年輕少壯去探求知識(shí)吧！它將彌補(bǔ)老年帶來的虧損。智慧乃是老年的精神的養(yǎng)料，所以年輕時(shí)應(yīng)該努力，這樣年老時(shí)才不致空虛。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　6、畫雞蛋

　　不耐煩

　　達(dá)·芬奇

　　用心畫