海天驕子教案
海天驕子教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。]
2、學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字，其中6個(gè)只識(shí)不寫。理解詞語的意思。
3、讓學(xué)生通過朗讀課文，了解柏耀平成長(zhǎng)為"海天驕子"的歷程，學(xué)習(xí)他勇攀科學(xué)高峰，不斷進(jìn)取的崇高精神。
教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和文字投影。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字，其中6個(gè)只識(shí)不寫。理解詞語的意思。
3、初讀課文，理清課文脈絡(luò)，給課文分段。
教學(xué)過程：
一：揭題。
板書 15海天驕子
質(zhì)疑 "海天驕子"是誰？為什么稱他為"海天驕子"？他怎樣成為"海天驕子"的？
二：自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、讀順語句，讀通課文，標(biāo)好小節(jié)，劃出不理解的詞語，邊讀邊思。
3、交流。
4、難讀音，難寫字。
5、讀書糾音。
6、再讀，質(zhì)疑解疑，并回答開頭的質(zhì)疑。
7、默讀課文，分段。
三：作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、在報(bào)紙上收集一些獻(xiàn)身崗位、熱愛自己本職工作的人的事跡。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)感情朗讀課文。]
2、讓學(xué)生通過朗讀課文，了解柏耀平成長(zhǎng)為"海天驕子"的歷程，學(xué)習(xí)他勇攀科學(xué)高峰，不斷進(jìn)取的崇高精神。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入。
上堂課，我們初讀了課文，知道了"海天驕子"指的就是柏耀平，那柏耀平在你的心中是怎樣的形象？請(qǐng)你邊讀第一段邊看圖，說說柏耀平在你心中的形象。
二：學(xué)習(xí)課文第一段。
1、讀第一段，結(jié)合看圖，把你感受到的、了解到的、相象到的，用自己的語言表達(dá)出來。
2、指導(dǎo)感情朗讀。
過渡：柏耀平為什么能成為這么出色的軍人呢？
三：學(xué)習(xí)二、三重點(diǎn)段。
1、讀二、三段找一找，劃一劃。
2、交流自己劃的語句。
3、小組合作學(xué)習(xí)，從這些語句你感受到了什么？
4、匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）"他決心征服這座浮動(dòng)的海上科技城。""海上科技城"指什么？這句話表達(dá)了柏耀平怎樣的決心？
（2）他是怎樣征服它的？
（3）他為什么要幫助小洪？
（4）為什么稱柏耀平為"海天驕子"？"新一代中國(guó)軍人的風(fēng)采"應(yīng)當(dāng)是怎樣的？
5、在學(xué)生討論中相機(jī)，指導(dǎo)朗讀。
四：總結(jié)。
1、像柏耀平這樣的新一代中國(guó)軍人你覺得我國(guó)需要嗎？
2、你想說什么呢？
五：作業(yè)。
1、讀下面的詞語，把意思相近的詞語寫在一起，給剩下的詞語找一個(gè)近義詞。
化為烏有 心潮起伏 灰飛煙滅 翱翔 馳騁 眼花繚亂 波濤洶涌 眺望 精密 閑暇
2、 在"翱翔"、"馳騁"、"跨越"、"征服"、"鉆研"、"風(fēng)采"中選五個(gè)詞語寫一段話介紹柏耀平。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
仿照課文表現(xiàn)柏耀平的方法，有條理地介紹年最敬佩的一個(gè)人。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入。
《海天驕子》介紹了柏耀平刻苦學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，成長(zhǎng)為既能架機(jī)搏擊云天，又能指揮現(xiàn)代化戰(zhàn)艦劈波斬浪的新一代中國(guó)軍人。課文是用什么方法來描述他的呢？
二：學(xué)習(xí)課文的寫法。
1、首先課文通過兩個(gè)不同的場(chǎng)景的描寫讓我們感受柏耀平鮮貨的人物形象。
2、其次用一個(gè)具體的事例說明柏耀平是怎樣努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的。
3、三是他是怎樣幫助戰(zhàn)友共同進(jìn)步的。
三：練習(xí)。
1、確定要寫的人。
2、選用哪兩個(gè)事例。
3、列好提綱，動(dòng)筆寫。
四：習(xí)作修改。
1、同位修改，評(píng)選好的稿子。
3、 習(xí)作欣賞。
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