豐碑優(yōu)秀的教案

時(shí)間：2024-08-03 15:19:18

豐碑優(yōu)秀的教案

豐碑優(yōu)秀的教案

豐碑優(yōu)秀的教案

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這篇課文講的是在一個(gè)寒冷的冬天，紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里行進(jìn)，為后繼部隊(duì)開辟了一條通路。當(dāng)時(shí)供應(yīng)非常困難，軍需處長(zhǎng)把棉衣發(fā)給了戰(zhàn)士們，自己只穿著單薄破舊的衣服，在過云中山時(shí)被凍死了。課文贊揚(yáng)了軍需處長(zhǎng)為了他人，為了革命的勝利，不惜犧牲自己的崇高精神。

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)時(shí)要抓住軍需處長(zhǎng)凍死這一情節(jié)作重點(diǎn)分析，體會(huì)軍需處長(zhǎng)為了他人、為了革命不惜犧牲自己的革命精神，還要抓住將軍神態(tài)的幾次變化（吃驚、激動(dòng)、難過、內(nèi)疚、自豪等表情），體會(huì)軍需處長(zhǎng)高尚品德的感人。另外要通過指導(dǎo)有感情地朗讀課文，從語言中體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫“冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴(yán)峻、覆蓋、晶瑩、豐碑”等詞語。

　　2、情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育正確理解“豐碑”的正確含義。

　　4、學(xué)習(xí)作者按照思想感情變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法。

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確理解有關(guān)詞語。

　　2、初讀課文，理清文章思路。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，簡(jiǎn)介背景

　　同學(xué)們，在六十年代前，為了和guo民黨反動(dòng)派斗爭(zhēng)，為了北上抗日，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，中國(guó)工農(nóng)紅軍進(jìn)行了舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征途中，條件極為艱苦。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文（板書課題：25、豐碑），作者向我們介紹了長(zhǎng)征途中一件非常感人的故事。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)生字詞。

　　（1）、出示生字，指名讀，齊讀。

　　（2）、特別指導(dǎo)。劣lie、潤(rùn)run、覆fu的讀音,碑、豹、潤(rùn)、覆的寫法。

　　2、學(xué)習(xí)新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。

　　冰坨：坨，是成塊成堆的東西。冰坨就是冰山。文中是說整個(gè)云中山冰封雪凍，看去簡(jiǎn)直就是一座冰山，氣候極其嚴(yán)寒，行軍艱難。

　　嚴(yán)峻：嚴(yán)厲、嚴(yán)格。

　　豐碑：本指高大的石碑。比喻不朽的杰作或偉大的功績(jī)。文中指凍僵了的軍需處長(zhǎng)。

　　晶瑩：光明而透亮。文中一方面指雪凍結(jié)后，本身光明而透亮，另一方面又喻指軍需處長(zhǎng)的形象光彩照人，閃閃生輝。

　　3、檢查讀課文，及時(shí)糾正。

　　4、邊讀邊思考：課文主要將了一件什么事？（紅軍二萬五錢里長(zhǎng)征途中一位軍需處長(zhǎng)被凍死的感人故事）。

　　三、自讀課文。

　　理清每個(gè)自然段講了什么？

　　這篇文章是按什么順序?qū)懙模浚ㄏ冉榻B行軍途中冰天雪地的惡劣環(huán)境，有介紹了還將遇到的更多困難，然后介紹了軍隊(duì)中被動(dòng)僵的老戰(zhàn)士就是軍需處長(zhǎng)，最后是作者的想法，紅軍隊(duì)伍一定會(huì)取得勝利。

　　四、熟讀課文，提出問題。

　　1、同桌互讀，提高熟練程度，體會(huì)軍需處長(zhǎng)感人之處。

　　2、歸納提出的問題，下節(jié)課自學(xué)解決。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會(huì)軍需處長(zhǎng)那種坦然自若的神態(tài)所表現(xiàn)出來的堅(jiān)韌剛強(qiáng)，把生命的希望留給自己，面對(duì)困難和死亡泰然處之的忘我精神。

　　一、質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　上節(jié)課大家提出的問題，我們可以歸納成一個(gè)大問題：為什么說被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑了呢？

　　二、指導(dǎo)自學(xué)。

　　1、自讀課文，小組討論，互相交流。

　　2、交流，教師點(diǎn)撥。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、理解第一、二自然段，明確為什么說紅軍面臨的考驗(yàn)是嚴(yán)峻的？

　　A、畫出重點(diǎn)詞：可能……可能……可能……可能、大冰坨、狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛

　　B、邊讀邊畫出描寫“冰天雪地”的句子，說說自己的理解。嚴(yán)寒把云中山凍成一個(gè)大冰坨。整個(gè)云中山被大雪覆蓋，像一個(gè)巨大的冰塊，戰(zhàn)士的周圍、腳下都是冰，用這個(gè)比喻說明天氣非常寒冷。再加上“狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛”說明天氣十分寒冷、惡劣，使得隊(duì)伍行軍十分困難。

　　C、連用四個(gè)“可能”，寫出了紅軍在前進(jìn)路上還會(huì)遇到的環(huán)境的惡劣和戰(zhàn)斗的殘酷。

　　第一個(gè)“可能”是吃不上飯。冰雪封山，沒有燒飯的柴火，沒法做飯。帶的糧食路上吃完了，又不可能找到野菜和野果。

　　第二個(gè)“可能”是睡雪窩。茫茫風(fēng)雪路，腳下一走一滑，一天不可能走過雪山，過夜是自然而然的事。戰(zhàn)士們又累又餓，一停下來，馬上就會(huì)睡著。連棉衣都很缺乏的情況下，上哪去弄棉被呢，只好睡在雪窩里。

　　第三個(gè)“可能”是一天要走一百幾十里路，可以稍加計(jì)算，體會(huì)一天走一百幾十里路的困難。

　　第四個(gè)“可能”是遭到敵人的突然襲擊。紅軍在長(zhǎng)征路上，一直是前有堵截，后有追兵，天上還有敵機(jī)轟炸，敵人的追兵隨時(shí)都可能追來。

　　D、還會(huì)遇到什么困難？想象回答：可能不小心滑倒摔傷，可能不小心掉進(jìn)山澗，還有可能遇到雪崩……

　　2、體會(huì)將軍的心情：

　　將軍很擔(dān)心，說明考驗(yàn)的確很嚴(yán)峻。這支隊(duì)伍在未來的道路上還會(huì)有很多的可能存在。無論拿一種可能存在，都足以摧毀我們這支裝備很差的隊(duì)伍，更何況是幾種“可能”一起出現(xiàn)呢？

　　3、了解軍需處長(zhǎng)犧牲的形象。

　　動(dòng)僵的軍需處長(zhǎng)怎么樣？請(qǐng)畫出他的動(dòng)作、神態(tài)、穿著，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。小組討論。（啟發(fā)聯(lián)系1、2自然段寫裝備差、天氣冷，聯(lián)系軍需處長(zhǎng)自己負(fù)責(zé)發(fā)棉衣的工作，體會(huì)如此安詳?shù)纳駪B(tài)，說明他非常樂意把自己的棉衣讓給戰(zhàn)士穿，保護(hù)戰(zhàn)士的生命，這充分體現(xiàn)出軍需處長(zhǎng)毫不利己、舍己為人的革命精神。

　　4、理解將軍的心情。

　　讀8——12自然段面對(duì)動(dòng)僵的老戰(zhàn)士，將軍的心情怎樣？聯(lián)系“吼道、紅著眼睛、豹子、抖動(dòng)”等重點(diǎn)詞語理解。

　　讀8——10自然段，體會(huì)將軍憤怒的心情。

　　體會(huì)軍禮的莊嚴(yán)及將軍由衷的崇敬之情。

　　對(duì)比：他舉起右手，敬了一個(gè)軍禮。

　　他緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，敬了一個(gè)軍禮。

　　5、理解“豐碑”的含義。

　　體會(huì)軍需處長(zhǎng)那克己奉公、舍己為人、毫不利己的精神是不朽的，是永遠(yuǎn)光閃閃、亮晶晶的。軍需處長(zhǎng)已成為將軍和戰(zhàn)士們心中的一座豐碑。

　　6、戰(zhàn)士們的腳步聲為什么是“沉重而堅(jiān)定”的。有感情地讀最后一個(gè)自然段。

　　四、有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)朗讀，背誦自己喜歡的段落。