《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案（精選8篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)全詩(shī)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹(shù)立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解全詩(shī)中心句“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金。”
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽(tīng)錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
2、把“珍貴”和“賽過(guò)”各換一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，想想“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金”這句話還可以怎樣說(shuō)？
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過(guò)黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的？
2、課文第4—7小節(jié)，寫(xiě)的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫(xiě)的春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它畫(huà)下來(lái)。
（3）用自己的.話描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話來(lái)描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)舉一反三嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。作業(yè)本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問(wèn)，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩(shī)的主題。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來(lái)表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽(tīng)課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過(guò)研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，.總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的，是賽過(guò)黃金的？
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書(shū)：
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天
青草、原野、鮮花
時(shí)光老人的禮物 春天 珍貴賽黃金
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水
細(xì)雨、田地、種子
不多不少
悄悄溜走
一去不再回
《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能仿照“東游西蕩”和“沒(méi)頭沒(méi)腦”，分別寫(xiě)出3個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)。
2．能有感情地朗讀，背誦課文。
3．感受時(shí)間的珍貴，初步懂得珍惜時(shí)間的重要。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初知大意。完成作業(yè)本第2、3、4題。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1．板書(shū)，齊讀課題。
2．釋題，設(shè)疑。“時(shí)光”就是什么／(時(shí)間、光陰)。
過(guò)渡：這是—首抒情詩(shī)，詩(shī)中把時(shí)光當(dāng)作一位老人來(lái)寫(xiě)，他的禮物會(huì)是什么呢?
二、聽(tīng)錄音朗讀課文。
1．聽(tīng)讀課文，思考：濤中的“你”指誰(shuí)? “我們”是淮?這首詩(shī)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話?
2．讀后回答，討論交流。
3．教師小結(jié)：這首詩(shī)是一群純真可愛(ài)的少先隊(duì)員向時(shí)光老人傾吐的心里話。
三、自學(xué)課文。
1．輕聲讀課文，要求：①自學(xué)生字新詞，重點(diǎn)理解課后習(xí)題3中的詞語(yǔ)。②說(shuō)說(shuō)時(shí)光老人帶給我們紅領(lǐng)巾什么禮物，
2．檢查自學(xué)。
①正音：淙。
②理解詞義：淙淙、大好時(shí)光、東游西蕩、沒(méi)頭沒(méi)腦、糊涂(說(shuō)說(shuō)近義詞)、浪費(fèi)(說(shuō)說(shuō)反義詞)、珍貴（與“寶貴”比較，文中說(shuō)什么珍貴?)。
3．分小小組試讀課文。
4．課堂練習(xí)(作業(yè)本第3、4題)。
5．學(xué)生質(zhì)疑。
四、再讀課文，了解大意。
1．指名分節(jié)朗讀課文，讀后回答每節(jié)說(shuō)了些什么。
2．討論分層：課文先寫(xiě)時(shí)光老人帶給我們的禮物，再講我們的決心，根據(jù)這兩方面內(nèi)容，我們?cè)鯓咏o詩(shī)歌分層次呢？
3．指名分層，討論交流。
第一層(1—3)節(jié)，寫(xiě)孩子們感謝時(shí)光老人帶來(lái)的禮物。
第二層(4—7)節(jié)，寫(xiě)孩子們向時(shí)光老人表達(dá)自己的決心。
五、課堂作業(yè)。
1．讀課后習(xí)題3的詞語(yǔ)，并抄寫(xiě)1次。
2．課堂作業(yè)本第2題。
3．朗讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
分層讀議，朗讀和背誦訓(xùn)練，完成全部作業(yè)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀議第—層。1
1．時(shí)光老人給我們帶來(lái)了美好的春天，—年中的大好時(shí)光，也帶來(lái)了希望。課文是怎樣形象地描述的?輕讀第一節(jié)后討論。(抓住“東風(fēng)”、“快活地飛上”、“青草”、“千萬(wàn)朵”、“張開(kāi)”等詞。)
時(shí)光老人把____________帶給____________為了____________。時(shí)光老人把____________帶給____________，為了____________。
3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句和練習(xí)展開(kāi)想象：這時(shí)展現(xiàn)在我們眼前的是—幅生機(jī)勃勃的春天原野圖。指名抓住重點(diǎn)詞口頭敘述。
4．指導(dǎo)朗讀。
朗讀詩(shī)歌要注意重音、停頓和韻腳。讀這節(jié)詩(shī)時(shí)，我們可以用輕松愉快的口氣，把“東風(fēng)、帶、快活、飛上、青草、帶、千萬(wàn)、張開(kāi)”等重點(diǎn)詞讀重音用……標(biāo)出，語(yǔ)氣停頓處用“．”標(biāo)出。(出示投影字幕師邊敘述邊標(biāo)重音、停頓。)教師范讀，學(xué)生試讀練讀。而后教師小結(jié)學(xué)法和內(nèi)容。
5．時(shí)光老人還帶來(lái)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們用上節(jié)學(xué)法自學(xué)第2、3節(jié)
完成練習(xí)：①填表。
時(shí)光老人把____________帶給____________，為了____________。
時(shí)光老人把____________帶給____________，為了____________。
時(shí)光老人把____________帶給____________，為了____________。
①給第2、3小節(jié)標(biāo)出重音和停頓，再有感情地朗讀。
6．交流自學(xué)情況，著重理解承上啟下的第三節(jié)，抓住“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金”這個(gè)中心句。
①比較句子。
a 這是份珍貴的禮物。
b 這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金。
c 這份寶貴的`禮物賽過(guò)黃金。
②為什么時(shí)光那么珍貴?古往今來(lái)，都有哪些珍惜時(shí)光的格言或名人名言呢?
7．教師小結(jié)，朗讀1—3節(jié)。
二、讀議第二層。
1．時(shí)光是那么珍貴，這位老人是怎樣對(duì)待人們的呢?自由讀4、5節(jié)后回答。I
①第4的“——”表示什么?因此，下句就要讀得強(qiáng)調(diào)些，突出些。(指導(dǎo)朗讀并小結(jié)時(shí)光的公平，所給的時(shí)間沒(méi)有多少之分，一律公平。)
②引讀第5節(jié)。
懶惰的人——，時(shí)光老人——’
懶惰的人——，時(shí)光老人——，
糊涂的人——，時(shí)光老人——
可見(jiàn)時(shí)光老人非常嚴(yán)明，對(duì)懶惰、糊涂的人是絕對(duì)無(wú)情的。我們就用嘲笑的語(yǔ)氣來(lái)讀這節(jié)詩(shī)句。
③誰(shuí)能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)呢? (生舉例)
2．我們紅領(lǐng)巾不僅知道了時(shí)光老人的公平、嚴(yán)明，還知道了什么?大家讀第6、7節(jié)，讀后討論。
①我們還知道了什么? (“時(shí)間會(huì)悄悄地流逝，—去不回頭”。所以對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，時(shí)光都有“公平”、“嚴(yán)明”、“—去不回頭”這三個(gè)特點(diǎn)。)
②我們紅領(lǐng)巾怎樣才能“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”?
抓住“不懶惰、不糊涂、不落后、不浪費(fèi)”這四個(gè)重點(diǎn)詞，體會(huì)紅領(lǐng)巾惜時(shí)的決心。(教師相機(jī)板書(shū)并指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)重音和停頓。)
3．再讀第2層，說(shuō)說(shuō)大意。
三、有感情地朗讀全文，.總結(jié)背誦。
1．.總結(jié)全文。時(shí)光老人給少年兒童帶來(lái)了大好時(shí)光，帶來(lái)了希望，孩子們感激他，珍愛(ài)他的禮物，珍惜時(shí)光，奮發(fā)努力，決心響亮地向祖國(guó)匯報(bào)。
2．朗讀全詩(shī)。
3．試背詩(shī)歌。
四、課堂作業(yè)。
作業(yè)本第1、5、6、7題。
《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案 3
一、教材分析
1．本文是一首描寫(xiě)形象、富有兒童情趣的抒情詩(shī)。詩(shī)句索切地訴說(shuō)也少年兒童對(duì)時(shí)光老人的感激和對(duì)老人贈(zèng)送的禮物的珍愛(ài)之情，表達(dá)了他們珍惜時(shí)光，奮發(fā)努力的決心。讀了這首詩(shī)，能幫助學(xué)生樹(shù)立時(shí)效觀念，從少養(yǎng)成惜時(shí)的好習(xí)慣。這首詩(shī)詩(shī)句較整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，是進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練和背誦訓(xùn)練的好教材。
2．全詩(shī)共7小節(jié)，可分兩層意思。第一層（第1—3小節(jié)）；寫(xiě)孩子們感謝時(shí)光老人帶來(lái)美好的春天，帶來(lái)新一年的大好時(shí)光，使天地間充滿生機(jī)，人間充滿希望；第二層（第4—7節(jié)）；寫(xiě)孩子們向時(shí)光老人保證要珍惜這份禮物，愛(ài)惜時(shí)間，不負(fù)期望，全詩(shī)各小節(jié)意思聯(lián)系緊密，從喜春迎新，到重時(shí)惜時(shí)，最后到自覺(jué)爭(zhēng)分奪秒，層層緊扣，中心鮮明。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)生字"淙"，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思；能用"悄悄""準(zhǔn)能"造句。
2．能有感情地朗讀和背誦課文。
3．感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)全詩(shī)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想像能力，感受時(shí)間的珍貴，樹(shù)立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：理解中心句"這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金"。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片、課文錄音及有關(guān)惜時(shí)的格言。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．初讀課文，自學(xué)生字新詞。
2．讀通課文，初知大意。
3．完成作業(yè)本1、2、3題。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
每個(gè)人都有自己的生日，每過(guò)一個(gè)生日都意味著自己長(zhǎng)了一歲，人們十分重視生日，長(zhǎng)輩和伙伴常會(huì)在你生日時(shí)，送給你生日禮物，你會(huì)得到許多自己喜歡的珍貴禮物。可你想到過(guò)沒(méi)有，在這世界上最珍貴的禮物是什么？
今天，我們一起學(xué)習(xí)第3課《時(shí)光老人的禮物》。（揭題、板書(shū)、讀題）學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你對(duì)問(wèn)題一定會(huì)有十分正確的認(rèn)識(shí)，會(huì)有一個(gè)圓滿的答案的。
2．再讀課題，聽(tīng)錄音。
課文中不多不少，出現(xiàn)了10個(gè)"你"。"你"是誰(shuí)？課文中出現(xiàn)了5個(gè)"我們"，又是指誰(shuí)呢？那么這首詩(shī)是誰(shuí)向誰(shuí)訴說(shuō)心里話？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（"你"指時(shí)光老人，從課題和一個(gè)句子"相信我吧，時(shí)光老人"可以看出："我們"指千千萬(wàn)萬(wàn)紅領(lǐng)巾，少年兒童。因而這首詩(shī)是千千萬(wàn)萬(wàn)紅領(lǐng)巾在向時(shí)光老人訴說(shuō)自己的心里話。）
3．自學(xué)生字新詞，了解課文大意。
（1）讀準(zhǔn)生字"淙"，別"秀才認(rèn)字認(rèn)半邊"把它讀成"zōng"而應(yīng)讀成"cóng"。
（2）理解詞語(yǔ)，以"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"中的7個(gè)詞語(yǔ)為主。也可讓學(xué)生提出自己不理解的其他詞語(yǔ)，如："原野""珍貴""賽過(guò)""匯報(bào)""準(zhǔn)能"等。
4．在聽(tīng)音及自已讀讀詩(shī)歌時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)一下，準(zhǔn)備回答，時(shí)光才人帶給"我們"什么禮物？
5．朗讀全詩(shī)，分清層次。
（1）時(shí)光老人帶給我們什么禮物？
（"美好的春天""一年的大好時(shí)光"）
從哪幾個(gè)句可以看出？（第三小節(jié)兩個(gè)句子。）課文哪一個(gè)部分寫(xiě)了這一內(nèi)容？（第1—3節(jié)）讓學(xué)生讀一讀。
（2）指名讀第4—7節(jié)。時(shí)光老人的禮物那么珍貴，孩子們?cè)趺磳?duì)待這份禮物？（愛(ài)惜時(shí)間，不負(fù)期望）
（3）劃分層次。課文（全詩(shī)）可分兩層：
①第一層（1—3節(jié)）：孩子們感謝時(shí)光老人帶來(lái)美好的春天，一年的大好時(shí)光，使天地間充滿生機(jī)，人間充滿希望。
②第二層（4—7節(jié)）：孩子們向時(shí)光老人保證：珍惜這份禮物，愛(ài)惜時(shí)間，不負(fù)期望。
（4）進(jìn)一步理解"珍貴"。比較近義詞：珍貴、珍惜，完成以下作業(yè)，填空：
珍貴的`（）珍惜（）愛(ài)惜（）
（）（）（）
（）（）（）
（5）朗讀訓(xùn)練。（指導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句的重音、停頓、韻律）
①出示第1節(jié)（板書(shū)或投影）標(biāo)上符號(hào)練習(xí)：
你把東風(fēng)/帶給樹(shù)枝，讓小鳥(niǎo)/快活地藍(lán)天；
你把青草/帶原野，讓千萬(wàn)朵鮮花/張開(kāi)笑臉。
教師范讀，學(xué)生試讀，齊讀。
②教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊在書(shū)上劃朗讀符號(hào)。同桌對(duì)讀檢查。
③學(xué)生自由朗讀后面幾節(jié)。練習(xí)后，當(dāng)堂比塞。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最好！
④齊讀全詩(shī)。
6．完成作業(yè)：作業(yè)本1、2、3題。回家搜集有關(guān)惜時(shí)格言。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．分層讀議，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2．訓(xùn)練感情朗讀，并背誦全詩(shī)。
3．完成作業(yè)本4—6題。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．齊讀第1課時(shí)完成的作業(yè)本上第1題。
2．指名回答作業(yè)本第2題。揭示第3題規(guī)律，擴(kuò)大運(yùn)用落圍。
"東……西……"表示"這里……那里……"
"沒(méi)……沒(méi)……"表示用在兩個(gè)近義詞前，強(qiáng)調(diào)"沒(méi)有"。
以上兩組練習(xí)均勻?yàn)樵~語(yǔ)的變格使用。
3．分層讀議。
（1）閱讀第一層（1—3節(jié)）
①齊讀第一層。
②學(xué)生展開(kāi)想像，用自己的話描述時(shí)光老人給我們帶來(lái)的美好一切。
③重點(diǎn)讀第3節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)在全詩(shī)中的作用。
（第3小節(jié)是承上啟下的小節(jié)，前兩行總結(jié)上文，后兩行啟示下文。）
理解中心句："這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金。"這份珍貴的禮物是什么？（時(shí)光）"時(shí)光"的近義詞是"時(shí)間""光陰"。
為什么時(shí)光那么珍貴，賽過(guò)黃金？"賽過(guò)黃金"即"勝過(guò)黃金""超過(guò)黃金"。（因?yàn)闀r(shí)間一去不復(fù)返，失去了再也找不回來(lái)了。）
④指導(dǎo)背誦1—3節(jié)。（讓學(xué)生注意理解并記住每一句寫(xiě)什么，抓住關(guān)鍵詞。）
（2）閱讀第二層（4—7節(jié)）。
①出示思考題：為什么說(shuō)時(shí)間老人是嚴(yán)酷無(wú)情的？
讀4、5節(jié)，討論。（時(shí)光老人是很公平的，365天誰(shuí)也不多誰(shuí)也不少，安排得好，時(shí)間才有價(jià)值，否則便會(huì)虛度年華。）
引導(dǎo)學(xué)生舉生活中實(shí)例加以印證。（不珍惜時(shí)間的人就要落后，跟不上時(shí)代前進(jìn)的步代，到頭來(lái)一事無(wú)成。）
學(xué)生交流珍惜時(shí)間的格言。
②我們知道了時(shí)間是那么珍貴，該怎樣做呢？（"不會(huì)浪費(fèi)一分一秒"）
③理解："當(dāng)每天晚上撒下一張日歷，我們準(zhǔn)能響亮地向祖國(guó)匯報(bào)。"（每天都無(wú)愧一這比黃金還珍貴的時(shí)光。）
④第6、7小節(jié)寫(xiě)出了少先隊(duì)員的決心和誓言。想一想，我們?cè)鯓硬拍茼懥恋叵蜃鎳?guó)匯報(bào)？
聯(lián)系自己實(shí)際談?wù)勏r(shí)的打算，今后怎樣合理地安排、利用時(shí)間？
⑤指導(dǎo)背誦4—7節(jié)。
4．背誦全詩(shī)。
5．作業(yè)：作業(yè)本4—6題。
《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案 4
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１．學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文大意．
２．感情朗讀、背誦第１－３節(jié)．
３．初步感受到春天的美麗，時(shí)間的寶貴．
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第１－３節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得惜時(shí)的重要．
教具：錄音，小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一．聯(lián)系生活，揭示課題．
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)禮物？為什么送給他們？
你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些禮物？為什么別人要送給你？時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢？
二．初讀課文，扣題切入．
１．聽(tīng)課文錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答．
２．把＂珍貴＂和＂賽過(guò)＂各換個(gè)意思相近的詞，想想＂這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金＂這句話還可以怎樣說(shuō)？
３．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？
三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
１．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物？
２．課文第４－７小節(jié)寫(xiě)的是什么意思？
３．課文分哪幾部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用／標(biāo)在文中。
四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。
１．教學(xué)第１節(jié)，示范引導(dǎo)。
（１）指名讀課文，圈出作者描寫(xiě)春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方的景色？（樹(shù)林，原野）
（２）自讀第１節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
（３）用自己的話描繪春天的景色。
（４）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音，停頓，韻律。
（５）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫(huà)－講－讀）
２．扶學(xué)第２節(jié)，要求舉一反三。
（１）默讀，用上述方法自學(xué)。
（２）組織討論。
３．把第１、２兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的美景。
４．嘗試背誦，抓住東風(fēng)、樹(shù)林、小鳥(niǎo)等詞。
作業(yè)：作業(yè)本１－３題
板書(shū)：
春天
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天
青草、原野、鮮花
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水
細(xì)雨、田地、種子
教學(xué)后記：學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來(lái)表達(dá)自己的思想感情
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１ . 用悄悄、準(zhǔn)能造句。
２．有感情朗讀、背誦第４－７節(jié)。
３．深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)４－７節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：感受時(shí)間的.珍貴。
教具：錄音
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦１－３節(jié)。
二．研讀第二層，悟情明理。
１．聽(tīng)錄音，思考：課文４、５、６節(jié)各寫(xiě)了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
２．組織討論。
（１）讀議第４節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的用法。
（２）讀議第５節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解整天東游西蕩和整天沒(méi)頭沒(méi)腦的意思。
（３）讀議第６節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用因?yàn)椋裕⒌木涫絹?lái)表達(dá)．舉例說(shuō)說(shuō)辦集中＂不懶惰＂，＂不糊涂＂，＂不落后＂的人．樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣．
（４）指導(dǎo)朗讀４－６節(jié)
３．聽(tīng)錄音，概括第７節(jié)的節(jié)意．
４．理解＂準(zhǔn)能＂的意思．說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國(guó)匯報(bào)＂？
５．嘗試背誦第二層．
三．熟讀課文，總結(jié)積累．
１．自讀課文，思考討論：為什么時(shí)光是珍貴的，賽過(guò)黃金？
２．說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，教師補(bǔ)充．
作業(yè)：作業(yè)本４－５題
《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)時(shí)光的珍貴，激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間的情感。
2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。
3. 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解詩(shī)歌中時(shí)光老人帶來(lái)的禮物以及詩(shī)歌所表達(dá)的珍惜時(shí)間的主旨。
有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律。
2. 難點(diǎn)
感悟時(shí)光的匆匆與珍貴，讓學(xué)生將珍惜時(shí)間的意識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段關(guān)于時(shí)光流逝的視頻，如四季變換、孩子成長(zhǎng)等畫(huà)面，提問(wèn)學(xué)生：“從視頻中你感受到了什么？”引出課題《時(shí)光老人的禮物》。
2. 初讀詩(shī)歌（7 分鐘）
教師范讀詩(shī)歌，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音和節(jié)奏。
學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，圈出生字詞，借助拼音或字典自學(xué)。
檢查生字詞認(rèn)讀情況，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音后全班齊讀。
3. 理解詩(shī)歌內(nèi)容（15 分鐘）
逐節(jié)講解詩(shī)歌，提問(wèn)學(xué)生：“時(shí)光老人帶來(lái)了哪些禮物？”引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)禮物的詩(shī)句，如“春天，田野里的`鮮花盛開(kāi)”“夏天，給我們帶來(lái)了濃密的綠蔭”等，讓學(xué)生理解時(shí)光帶來(lái)了四季的美好事物。
討論：“這些禮物有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)光禮物的珍貴和美好，以及它們的稍縱即逝。
引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)光老人的禮物？”讓學(xué)生理解要珍惜時(shí)間，好好利用時(shí)光。
4. 朗讀感悟（10 分鐘）
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，如每節(jié)開(kāi)頭“你把東風(fēng)帶給樹(shù)枝，讓小鳥(niǎo)快活地飛上藍(lán)天；你把青草帶給原野，讓千萬(wàn)朵鮮花張開(kāi)笑臉。”要讀得輕快活潑。
采用多種朗讀形式，如分組讀、男女賽讀、配樂(lè)讀等，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步感受詩(shī)歌的情感。
5. 拓展延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生分享自己在生活中是如何珍惜時(shí)間的，或者講述一個(gè)關(guān)于珍惜時(shí)間的小故事。
教師總結(jié)：時(shí)光一去不復(fù)返，我們要珍惜每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)，讓自己的生活更加充實(shí)美好。
6. 作業(yè)布置（5 分鐘）
背誦詩(shī)歌《時(shí)光老人的禮物》。
寫(xiě)一篇關(guān)于“珍惜時(shí)間”的小短文，字?jǐn)?shù)不少于 200 字。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感，學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但在朗讀指導(dǎo)方面，部分學(xué)生仍難以準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的韻律，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)歌的魅力。
《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)詩(shī)歌中的 8 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，理解“珍貴、禮物、黎明”等詞語(yǔ)的意思。
2. 有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自己喜歡的段落，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜時(shí)間，樹(shù)立正確的時(shí)間觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字詞的讀寫(xiě)和理解。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)時(shí)光老人禮物的豐富內(nèi)涵。
有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
深入理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的珍惜時(shí)間的哲理，并能將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，拓展詩(shī)歌的意境。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
教師展示一個(gè)精美的禮盒，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們收到過(guò)禮物嗎？都有哪些禮物呢？今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一位特殊的送禮人——時(shí)光老人，看看他給我們帶來(lái)了什么禮物。”引出課題《時(shí)光老人的禮物》。
2. 生字詞教學(xué)（10 分鐘）
出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音，重點(diǎn)講解“貴”“禮”等字的寫(xiě)法和結(jié)構(gòu)。
運(yùn)用多媒體課件展示生字詞在詩(shī)歌中的語(yǔ)境，讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義，如通過(guò)展示春天的美景圖片理解“黎明”一詞。
學(xué)生分組練習(xí)生字詞的書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和錯(cuò)誤。
3. 詩(shī)歌解讀（15 分鐘）
教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)，想象詩(shī)歌中的畫(huà)面。
引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)分析詩(shī)歌，提問(wèn)：“時(shí)光老人的禮物都出現(xiàn)在哪些季節(jié)？”讓學(xué)生找出相關(guān)詩(shī)句，概括每個(gè)季節(jié)的禮物，如春天的東風(fēng)、鮮花，夏天的綠蔭等。
小組討論：“這些禮物對(duì)我們有什么意義？”培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力，讓學(xué)生明白時(shí)光的禮物豐富了我們的生活，讓世界變得美好。
4. 朗讀與感悟（10 分鐘）
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，如重音、停頓、語(yǔ)調(diào)等，以第一節(jié)為例進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生模仿練習(xí)。
學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，選擇自己最喜歡的段落進(jìn)行展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌所表達(dá)的情感，提問(wèn)：“從詩(shī)歌中你感受到了作者對(duì)時(shí)光怎樣的態(tài)度？”讓學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)時(shí)光的珍惜和感恩。
5. 拓展與創(chuàng)作（5 分鐘）
讓學(xué)生發(fā)揮想象力，說(shuō)一說(shuō)如果自己是時(shí)光老人，還會(huì)給人們帶來(lái)哪些禮物。
布置課后作業(yè)：仿照詩(shī)歌的格式，寫(xiě)一首關(guān)于時(shí)光禮物的小詩(shī)。
6. 課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容和主題，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光老人給予的禮物，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好的`未來(lái)。
五、教學(xué)反思
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，對(duì)詩(shī)歌的理解和朗讀水平有了一定的提高。但在拓展創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生想象力不夠豐富，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
**教案三**
《時(shí)光老人的禮物》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情感美。
2. 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟時(shí)光老人的禮物的多樣性以及時(shí)間的寶貴，激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。
3. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的生字新詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言積累和運(yùn)用能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。
掌握生字詞的音、形、義，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在詩(shī)歌中的含義。
2. 難點(diǎn)
深入體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的珍惜時(shí)間的思想，引導(dǎo)學(xué)生反思自己對(duì)時(shí)間的利用情況，并能制定合理的時(shí)間計(jì)劃。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、問(wèn)題引導(dǎo)法、實(shí)踐活動(dòng)法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 歌曲導(dǎo)入（3 分鐘）
播放歌曲《時(shí)間都去哪兒了》，播放結(jié)束后提問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)了這首歌，你有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的流逝，引出課題《時(shí)光老人的禮物》。
2. 初讀詩(shī)歌，掃清障礙（8 分鐘）
學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。
同桌之間互相檢查朗讀情況，互相糾正錯(cuò)誤讀音。
教師利用多媒體課件展示生字詞，講解生字的筆畫(huà)順序、結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)，如“黎”字的寫(xiě)法。對(duì)于生詞，結(jié)合詩(shī)歌語(yǔ)境進(jìn)行解釋?zhuān)纭罢滟F”可讓學(xué)生用近義詞替換的方法理解。
全班齊讀詩(shī)歌，檢查朗讀效果。
3. 精讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容（15 分鐘）
教師提出問(wèn)題：“時(shí)光老人都給我們送了哪些禮物？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀詩(shī)歌，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
組織學(xué)生交流討論，教師根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上板書(shū)時(shí)光老人在四季里的禮物，如春天的希望、夏天的熱情、秋天的豐收、冬天的寧?kù)o等。
引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些禮物對(duì)我們的生活有什么影響？”讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺埽w會(huì)時(shí)光禮物的美好和重要性。
進(jìn)一步提問(wèn)：“面對(duì)時(shí)光老人的禮物，我們應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生理解要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。
4. 朗讀指導(dǎo)，體會(huì)情感（10 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感基調(diào)，如對(duì)時(shí)光的贊美和珍惜。
以不同的季節(jié)段落為例，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和語(yǔ)氣，如春天部分可讀得輕柔歡快，夏天部分可稍顯熱烈，秋天部分讀出沉穩(wěn)，冬天部分則要舒緩寧?kù)o。
學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
5. 拓展延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生制作一張“我的時(shí)間計(jì)劃表”，規(guī)劃自己一天或一周的時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生將珍惜時(shí)間的理念落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
分享一些名人珍惜時(shí)間的名言警句，如“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，讓學(xué)生加深對(duì)珍惜時(shí)間的認(rèn)識(shí)。
6. 課堂總結(jié)（4 分鐘）
教師總結(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容和主題，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性和緊迫性。
鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，珍惜時(shí)光老人給予的每一份禮物，努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，歌曲導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，問(wèn)題引導(dǎo)法使學(xué)生積極思考，朗讀比賽提高了學(xué)生的朗讀積極性。但在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學(xué)生制作時(shí)間計(jì)劃表不夠認(rèn)真，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的時(shí)間觀念，增強(qiáng)自我管理能力。
《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)詩(shī)歌中的生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
能夠熟練、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)朗讀、討論、想象等方法，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生深刻體會(huì)時(shí)光的珍貴，激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字詞的學(xué)習(xí)，理解詩(shī)歌中時(shí)光老人的禮物所代表的意義。
有感情地朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的珍惜時(shí)間、積極向上的人生哲理，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、情境教學(xué)法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 圖片導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一組不同季節(jié)的美麗圖片，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的楓葉、冬天的雪景，提問(wèn)學(xué)生：“這些美麗的景象是怎么來(lái)的？”引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)光的作用，引出課題《時(shí)光老人的禮物》。
2. 字詞學(xué)習(xí)（10 分鐘）
教師出示生字詞，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，正音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的'方法。
對(duì)于一些較難理解的詞語(yǔ)，如“慷慨”“賦予”，教師通過(guò)舉例、聯(lián)系上下文等方式進(jìn)行講解。
學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字詞，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和美觀。
3. 詩(shī)歌賞析（15 分鐘）
教師范讀詩(shī)歌，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：“時(shí)光老人的禮物都有哪些特點(diǎn)？”
學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，討論交流上述問(wèn)題，教師參與小組討論并適時(shí)引導(dǎo)。
每組選派代表發(fā)言，總結(jié)時(shí)光老人禮物的特點(diǎn)，如無(wú)私、珍貴、豐富等，教師在黑板上進(jìn)行板書(shū)。
引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“詩(shī)歌中是如何表達(dá)對(duì)時(shí)光老人禮物的感激之情的？”讓學(xué)生找出相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析，體會(huì)詩(shī)歌的情感。
4. 朗讀感悟（10 分鐘）
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，如重音的把握、節(jié)奏的控制等，以詩(shī)歌中的某個(gè)段落為例進(jìn)行示范朗讀。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀，然后進(jìn)行個(gè)人朗讀展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。
全班配樂(lè)齊讀詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的情感和韻律。
5. 拓展活動(dòng)（5 分鐘）
開(kāi)展“珍惜時(shí)間”主題演講活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)珍惜時(shí)間的理解和感悟。
教師對(duì)學(xué)生的演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性。
6. 作業(yè)布置（5 分鐘）
背誦詩(shī)歌并默寫(xiě)生字詞。
寫(xiě)一篇關(guān)于“我與時(shí)間”的日記，記錄自己一天中是如何利用時(shí)間的，以及對(duì)時(shí)間的新認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)反思
通過(guò)圖片導(dǎo)入和多種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣較高，在字詞學(xué)習(xí)和詩(shī)歌賞析環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為積極。但在拓展演講活動(dòng)中，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間的理解和實(shí)踐。
《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受時(shí)光老人給予我們的豐富禮物，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，背誦部分段落。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解詩(shī)歌中描述的時(shí)光老人的禮物以及詩(shī)歌所傳達(dá)的珍惜時(shí)間的思想。
掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，有感情地朗讀詩(shī)歌。
2. 難點(diǎn)
讓學(xué)生深刻感悟時(shí)光的匆匆與不可逆，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心珍惜時(shí)間的強(qiáng)烈情感，并能長(zhǎng)期堅(jiān)持珍惜時(shí)間的行動(dòng)。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、討論交流法、朗讀訓(xùn)練法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 故事導(dǎo)入（5 分鐘）
教師講述一個(gè)關(guān)于時(shí)光老人和一個(gè)年輕人的故事：年輕人虛度光陰，一事無(wú)成，他請(qǐng)求時(shí)光老人再給他一次機(jī)會(huì)，時(shí)光老人答應(yīng)了。可是年輕人依舊不珍惜時(shí)間，最后又后悔不已。講完故事后提問(wèn)學(xué)生：“從這個(gè)故事中你明白了什么？”引出課題《時(shí)光老人的禮物》。
2. 初讀詩(shī)歌，整體感知（8 分鐘）
學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師利用多媒體課件展示詩(shī)歌中的生字詞，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等形式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義，如用太陽(yáng)升起的動(dòng)畫(huà)解釋“黎明”，用花朵盛開(kāi)的圖片理解“鮮花”。
指名學(xué)生朗讀詩(shī)歌，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)，教師針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
3. 精讀詩(shī)歌，理解內(nèi)涵（15 分鐘）
教師提出問(wèn)題：“時(shí)光老人的'禮物都在哪些地方體現(xiàn)？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題精讀詩(shī)歌，邊讀邊做標(biāo)記。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師巡視各小組并參與討論。
小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上畫(huà)出時(shí)光老人在四季里的禮物示意圖，如春天的微風(fēng)、夏天的繁星、秋天的果實(shí)、冬天的雪花等，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)歌內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些禮物對(duì)我們意味著什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些禮物？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解要珍惜時(shí)間，用積極的態(tài)度對(duì)待生活中的美好事物。
4. 朗讀指導(dǎo)與感悟（10 分鐘）
教師范讀詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音等技巧，如讀描寫(xiě)春天的部分要用輕快的語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出春天的生機(jī)與活力；讀描寫(xiě)冬天的部分語(yǔ)速可稍慢，語(yǔ)調(diào)平緩，體現(xiàn)冬天的寧?kù)o。
學(xué)生模仿教師的朗讀進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行朗讀展示，教師和其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選出優(yōu)勝小組，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5. 拓展延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生開(kāi)展“珍惜時(shí)間”的小調(diào)查，采訪身邊的人是如何珍惜時(shí)間的，然后在班級(jí)中進(jìn)行分享交流。
教師展示一些珍惜時(shí)間的名人故事和名言警句，如魯迅珍惜時(shí)間的故事，鼓勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，努力奮斗。
6. 課堂總結(jié)（2 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)光老人的禮物珍貴而美好，我們要珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間去創(chuàng)造美好的生活。
布置作業(yè)：背誦詩(shī)歌，寫(xiě)一篇關(guān)于珍惜時(shí)間的短文，字?jǐn)?shù) 300 字左右。
五、教學(xué)反思
故事導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，小組討論和直觀演示法有助于學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。在朗讀指導(dǎo)方面，學(xué)生通過(guò)模仿和比賽，朗讀水平有了明顯提高。但在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在小調(diào)查中不夠積極主動(dòng)，在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力，同時(shí)持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和行動(dòng)。
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