關(guān)于孟子的語文教案

關(guān)于孟子的語文教案

　　教學(xué)目的

　　1. 正確辨析常見文言虛詞、實詞

　　2. 加強朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生文言文的語感

　　3. 讓學(xué)生認(rèn)識我國古哲人的非凡才智和他們對我國和世界文化的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，進(jìn)一步增強民族自豪感。

　　教學(xué)重點

　　辨析重點字詞句意;在朗讀中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語感.

　　教學(xué)難點

　　了解課文結(jié)構(gòu)、理解課文蘊涵的思想觀點

　　教學(xué)方法

　　1. 讀議結(jié)合法

　　2. 分層教學(xué)法

　　教學(xué)課時

　　1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　熟讀課文,思考問題

　　教學(xué)用具

　　幻燈機、錄音機

　　教學(xué)步驟

　　課前活動

　　生進(jìn)行課前活動

　　師有針對性簡析

　　一、引入

　　有一個成語，它比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟.這個成語叫做——拔苗助長,這個成語出自哪本書？—— 《孟子》.今天我們就來學(xué)習(xí)《孟子》中的文章。孟子是戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派的代表人物，主張“仁政”.我們今天要學(xué)的《得道者多助,失道者寡助》也體現(xiàn)了這種精神。

　　二、齊讀課文

　　要求：

　　1. 讀準(zhǔn)字音

　　2. 注意斷句、標(biāo)點符號停頓要讀出來

　　3. 體會排比句的好處

　　(鼓勵：男女生曾經(jīng)都勝過1班的)

　　生讀后教師簡評

　　三、討論質(zhì)疑與解疑歸納補充

　　(一) 、討論

　　學(xué)生形成4人討論組討論,時間8 分鐘.幻燈機提示可討論的內(nèi)容.教師巡視，適當(dāng)解疑,提醒少言寡語者,提示討論的時間,要求各討論組A層次負(fù)責(zé)人注意把握進(jìn)度。

　　(二) 、質(zhì)疑解疑與歸納補充

　　學(xué)生小組不能解決的問題提交到班上討論。

　　1、虛詞

　　之:

　　三里之成,七里之郭:的

　　環(huán)而攻之:指城郭

　　而:

　　環(huán)而攻之而不勝:前,表承接;后，表轉(zhuǎn)接.

　　夫:

　　發(fā)語詞,表示下面要發(fā)表議論

　　2、古今義

　　然而不勝者,……:這樣卻

　　親戚畔之:內(nèi)外親屬

　　3、實詞

　　去

　　委而去之

　　一狼徑去,其一犬坐于前

　　域:限制，名詞作動詞。

　　畔:通”叛”.

　　4、句子

　　天時不如地利,地利不如人和:有利的時令比不上有利的地理環(huán)境，有利的地理環(huán)境比不上人心齊.

　　得道者多助,失道者寡助:擁有仁義道德的人就能得到廣大群眾的支持，缺少仁義道德的人就會很少人幫助.

　　5、理解課文結(jié)構(gòu)及孟子思想

　　⑴本文論點是“天時不如地利,地利不如人和”還是“得道者多助,失道者寡助”?

　　明確: 天時不如地利,地利不如人和

　　第一段：提出論點

　　第二段:分析論點

　　第三四段:.總結(jié)論點

　　⑵治理國家主要靠高壓政策還是事實仁政?

　　通過我們對字詞的理解，通過我們對課文內(nèi)容的理解，我們都知道孟子很重視人和，不可否認(rèn)，天時和地利都具與一定的重要性，但是最重要的還是人和，要做到人和，就要重視實施仁政，而不可靠“封疆之界”、“山溪之險”、和“兵革之利”．

　　四、朗讀訓(xùn)練

　　1、聽錄音

　　2、熟讀成誦,要求BC層次的同學(xué)也要能背

　　作業(yè)

　　1. 背誦

　　2. 分類積累詞句

　　3. 拓展:結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，理解名言警句

　　板書設(shè)計

　　得道者多助,失道者寡助

　　1. 理解常見虛詞.

　　2. 找出疑難語句.

　　3. 判斷中心論點.:是“得道者多助,失道者寡助”還是“天時不如地利,地利不如人和”?

　　4. 如何劃分段落?

　　5. 理解孟子的思想:治理國家，主要靠實施高壓政策，還是實施仁政?

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