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    音樂《銀色的馬車從天上來》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-08-03 12:47:31

    音樂《銀色的馬車從天上來》教學(xué)設(shè)計

    音樂《銀色的馬車從天上來》教學(xué)設(shè)計

    音樂《銀色的馬車從天上來》教學(xué)設(shè)計

      課 題銀色的馬車從天上來

      課 型:新授課

      目 的

      一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌唱,表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格,展示純潔、美好的心靈。

      二、認識降記號,并進行聽辨及練唱。

      三、指導(dǎo)學(xué)生針對歌曲特點,進行有個性的音樂創(chuàng)作活動。

      內(nèi) 容

      一、歌曲:銀色的馬車從天上來。

      二、讀譜知識:變音記號——降記號。

      三、音樂活動。

      重 點:指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒,用輕快、富有彈性的聲音歌唱,并進行獨特的音樂活動。

      難 點:指導(dǎo)學(xué)生認識降記號,并知其用法。

      教 法:指導(dǎo)法、情境教學(xué)法。

      教 具:鋼琴、錄音機、音樂記號卡片。

      教學(xué)過程

      導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們現(xiàn)在的季節(jié)是——冬季,你喜歡冬天嗎?你喜歡冬天的什么景物?雪花是冬爺爺派來的使節(jié),它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福,乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。聽歌曲《銀色的馬車從天上來》

      1、初聽歌曲,談感受。

      2、音樂游戲,認識降記號。

      導(dǎo)言:這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲,在學(xué)習(xí)這首歌之前,我和大家做一個游戲——《找朋友》,唱《找朋友》的歌。我需要五名助手,誰愿意和我合作?

      導(dǎo)言:我是一個調(diào)皮的、調(diào)皮的、音樂記號,我的名字叫降記號,在我們變音記號家族中,我還有一個非常要好的朋友,我要找到它,誰來幫我,到底誰是我的好朋友呢?為什么?

      ①降記號的位置:位于音符的左上方,b7(板書)出示音階圖

      ②聽一聽: 1 2 3 4 5 6 7

      1 2 3 4 5 6 b7

      ③降記號的作用:(板書)表示帶降記號的音或同一小節(jié)內(nèi)相同的音在自然音級上降低半個音。

      5 6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖

      導(dǎo)言:《銀色的馬車從天上來》這支歌非常巧妙地運用了降記號。想一想,結(jié)尾為什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 |

      1 —‖呢?(再聽歌曲)

      3、新歌教學(xué)

      ①學(xué)習(xí)旋律

      A、齊唱歌譜

      B、用“l(fā)a”輕唱。

      C、指導(dǎo)演唱。

      ②學(xué)習(xí)歌詞,有感情地齊讀歌詞。想一想

      A、這首歌詞運用了什么修辭手法?

      B、冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢?

      導(dǎo)言:同學(xué)們說的真好,我希望你們不僅要唱好歌曲,同時,也要做一個心地純潔善良、身體健壯的孩子,你們能做到嗎?

      C、填詞齊唱

      ③歌曲處理,教師置疑,小組討論。

      A、“啊,銀色的馬車……冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩?/p>

      B、過渡句“送給你,送給我,送給他”聲音如何處理?

      C、“祝天下的小朋友……心靈永遠潔白無暇”該怎樣演唱?

      D、結(jié)束句該如何處理?

      4、音樂活動:(形式:小組活動)

      導(dǎo)言:同學(xué)們,我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖,老師給你提供三種方式:

      A、歌唱

      B、表演

      C、打擊樂伴奏

      你可以選擇自己喜歡的方式來盡情地表現(xiàn)音樂。

      ①小

      組合作創(chuàng)編階段,老師巡視指導(dǎo)。

      ②才藝展示階段。

      5、總結(jié)性評價

      導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課你們快樂嗎?老師想聽聽你們對這節(jié)課、對老師有什么建議?請?zhí)岢觥?/p>

      反 思:

      我在設(shè)計這節(jié)課時,有一個觀點在縈繞著我,我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍,給學(xué)生以展示的空間,讓課堂成為他們才藝表演的舞臺,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

      1、在音樂知識降記號教學(xué)環(huán)節(jié)中,針對枯燥的樂理,如何讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)呢?我設(shè)計了一個音樂游戲——《找朋友》,把學(xué)過的音樂記號制成卡片,掛在學(xué)生胸前,我和他們一起表演,讓學(xué)生找出好朋友升記號。這個活動中,老師和學(xué)生形成互動的教學(xué)環(huán)境,在輕松愉快的游戲中,同學(xué)們認識了降記號,課堂氣氛活躍。

      2、在音樂活動中,我讓學(xué)生通過合作的方式,以自己的興趣愛好或歌、或舞,或盡情表現(xiàn)音樂,整個課堂成了學(xué)生展示的舞臺,有的在表演打雪仗,有的用雙響筒和串鈴來摹仿馬蹄和鈴鐺聲,還有的扮演飛馬在天空中奔跑,課堂猶如一幅鮮活的雪景圖,表現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力。

      3、在這節(jié)課中,我巧妙設(shè)疑,針對課堂教學(xué)進行中的問題,讓學(xué)生自己去評價,如:你覺得我們唱得怎么樣?你對課堂和老師有什么建議?等等。這些問題激勵了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,進而解決問題,培養(yǎng)了他們獨立思考、獨立分析、發(fā)表見解的能力。

      不足之處:

      1、歌曲的藝術(shù)處理倉促了些,不精細,學(xué)生的演唱情感表達不夠,應(yīng)在唱好歌的情況下,再進行表演,效果會更好。

      2、學(xué)生課堂行為習(xí)慣有待進一步進行教育,如拿打擊樂器時,學(xué)生有搶的現(xiàn)象。

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