我是草原小騎手的音樂(lè)教案
我是草原小騎手的音樂(lè)教案
篇一：音樂(lè)課《我是草原小騎手》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，帶著自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)民族音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱
準(zhǔn)七度和八度大跳音程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件、打擊樂(lè)器（雙響筒、鈴鼓）、小星星、道具（綠彩綢）
教學(xué)過(guò)程：
一、引情激趣：
師：同學(xué)們，很高興今天能和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光。新朋友見(jiàn)面，來(lái)，讓我們一起跳起來(lái)慶祝一下。（放〈草原贊歌〉進(jìn)行蒙古舞律動(dòng)。）
二、初步體驗(yàn)
師：同學(xué)們跳的真不錯(cuò)。聽(tīng)著這優(yōu)美的音樂(lè)，跳起這歡樂(lè)的舞蹈，此刻你們想到了什么？ （生：大草原的美麗風(fēng)景）
師：前幾天，老師去了一趟蒙古大草原，把那里一些美麗的風(fēng)光帶了回來(lái)，你們想不想看？（想）好，讓我們一起來(lái)欣賞。（放課件《大草原》《牧歌》為背景音樂(lè)）
師講解：蒙古大草原在我國(guó)的北部，那里景色非常迷人，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，一望無(wú)際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊?yàn)樯拿褡濉晒抛濉Ｃ晒抛宓娜藗兲貏e豪放，喜歡****、射箭、摔跤，而且他們個(gè)個(gè)能歌善舞，獻(xiàn)哈達(dá)是蒙古族牧民使用的禮節(jié)。由于他們放養(yǎng)著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住，所以
他們住在這樣一個(gè)個(gè)容易裝卸的“小房子”里。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，獎(jiǎng)你一顆小星星。
三、學(xué)習(xí)歌曲
師：蒙古族是一個(gè)非常勇敢、勤勞、善良的民族，因?yàn)樗麄兌枷矚g騎馬，也就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我們一起去看看。
1、放范唱，老師帶同學(xué)們按節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受歌曲。
（聽(tīng)歌曲）
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)生回答：騎馬、射箭、摔跤。
師：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)。
2、老師彈琴范唱
師：蒙古草原上的小姑娘也會(huì)騎馬、射箭，下面我也來(lái)當(dāng)一回蒙古人給大家演唱這首歌曲。如果老師唱的好，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)掌聲，好不好？
（老師范唱歌曲）
3、闖關(guān)
師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎？（想）這可不容易呢，要經(jīng)過(guò)很多考驗(yàn)，你們有信心嗎？（有）好，老師決定幫助你們，讓我們一起來(lái)闖關(guān)。
（！）按節(jié)奏說(shuō)歌詞
師：進(jìn)入第一關(guān)，按節(jié)奏說(shuō)歌詞。（老師將電子琴調(diào)到鼓聲）
a生在老師大的鼓聲指揮下，模仿老師有節(jié)奏的念歌詞。
（第三樂(lè)句歌詞以襯詞為主，突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情，我們要注意“啊哈、嗬伊”的節(jié)奏，把每個(gè)字都說(shuō)清楚。蒙古的小朋友騎著馬在一望無(wú)際的草原上奔跑，心情非常舒暢，這樣的襯詞在蒙古歌曲中經(jīng)常見(jiàn)到，讓我們也共同體會(huì)一下吧。
b.學(xué)生邊說(shuō)歌詞，邊跟歌詞內(nèi)容做自己想做的動(dòng)作。
c. 一二組念歌詞, 三四組律動(dòng)配合。
（2） 演唱旋律
師：進(jìn)入第二關(guān)，演唱旋律。
a.老師范唱
師：先聽(tīng)老師來(lái)演唱，同學(xué)們用身體表現(xiàn)歌曲。
b.老師彈琴，學(xué)生小聲用la模唱。
（老師指出學(xué)生唱的不對(duì)的地方，及時(shí)糾正，七度、八度音程可通過(guò)模唱和教師的手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)）。
c.老師學(xué)生對(duì)唱旋律。（師第一樂(lè)句，生第二樂(lè)句）
.( 3 )學(xué)生演唱歌曲.
師：進(jìn)入第四關(guān)：自學(xué)演唱歌曲。
a.學(xué)生隨范唱自學(xué)歌曲。
（放歌曲，讓學(xué)生自己跟唱2遍）
b.檢查學(xué)生自學(xué)情況
A．老師用稍慢的速度彈琴，學(xué)生演唱歌曲。
（對(duì)唱的不準(zhǔn)的音及時(shí)糾正）
提問(wèn)：歌曲哪一句抒發(fā)了學(xué)生自豪、愉快的心情呢？（學(xué)生回答）
B．老師用稍快的速度彈琴。
學(xué)生比較哪一種速度更適用。（稍慢的速度表現(xiàn)了小騎手愉快、快樂(lè)的心情，稍快的速度表
現(xiàn)了小騎手自豪的心情）
（4） 歌曲處理
師：我剛才聽(tīng)見(jiàn)有一位小朋友是這樣唱的（范唱下滑音的部分）你們也一起來(lái)試一試，覺(jué)的這樣唱好聽(tīng)嗎？為什么？
采用分組唱，一三組唱襯詞，二四組唱其他部分；老師唱襯詞，學(xué)生唱其他部分等，讓學(xué)生風(fēng)趣的演唱歌曲。
四、合作、表現(xiàn)
師；我們還可以用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌呢？（加上動(dòng)作表演，用打擊樂(lè)器伴奏，腳和手打拍子）
根據(jù)學(xué)生的回答，把全班同學(xué)分組。
1、布置任務(wù)：各小組討論、編創(chuàng)：如何用自己的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲
2、分組練習(xí)
3、每組選代表上臺(tái)表現(xiàn)歌曲。（用道具綠彩綢）
4、集體展示：播放動(dòng)畫(huà)，全體同學(xué)大膽表現(xiàn)。
五、擴(kuò)展、延伸
師：通過(guò)你們的共同努力，闖過(guò)了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在你們都成了神氣的小騎手了！給自己來(lái)點(diǎn)掌聲吧！（學(xué)生鼓掌）
師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同時(shí)，草原兒女創(chuàng)作的音樂(lè)也豐富多采，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首由草原歌手滕格爾演唱的《天堂》。
六、總結(jié)、結(jié)束
師：今天，老師和大家一起感受了大草原迷人的風(fēng)光，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活，以后讓我們一起學(xué)習(xí)更多的草原歌曲。
如果覺(jué)得《音樂(lè)課《我是草原小騎手》教學(xué)設(shè)計(jì)》音樂(lè)教案,小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案,小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案,小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案,一年級(jí)音樂(lè)教案不錯(cuò)，可以推薦給好友哦。
《思鄉(xiāng)曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：欣賞歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》，嘗試跟隨音樂(lè)哼唱歌詞。通過(guò)欣賞《思鄉(xiāng)曲》，了解曲作者馬思聰；作品的曲式與風(fēng)格————帶再現(xiàn)的三部曲式。
2.情感目標(biāo)：欣賞并學(xué)唱臺(tái)灣校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，感受少年歡快的情緒。通過(guò)欣賞《思鄉(xiāng)曲》，使學(xué)生從情感上愿意聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)情和愛(ài)國(guó)情。
3.德育目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂(lè)審美實(shí)踐活動(dòng)中能正確地感受、體驗(yàn)、理解鑒賞音樂(lè)，提高其音樂(lè)審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)，感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)作品的內(nèi)容及音樂(lè)情感上的變化。難點(diǎn)：在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)審美評(píng)價(jià)。
課前準(zhǔn)備：課件、鋼琴、學(xué)生收集部分歌曲等資料
教學(xué)過(guò)程：
師：伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)聲，開(kāi)啟了我們快樂(lè)的40分鐘，希望同學(xué)們?cè)谡n上，學(xué)有所思、學(xué)有所想、學(xué)有所獲、學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的愉快。
音樂(lè)騎馬教案篇二：音樂(lè)教案
第一課 金色的秋天
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、 能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；
3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏；
2、 律動(dòng)《摘果子》
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、 師生問(wèn)好
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、發(fā)聲練習(xí)
1=C—1=F3/4
1 3 56 | 5— — |1 66 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 21 ||
秋風(fēng)在唱歌， gulu lulu lugulu lulu lu gulu lulu lu.
小河在 唱歌， la lalala
lalalalala la lala lala la.
2、節(jié)奏訓(xùn)練 2/4X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —||
要求：拍準(zhǔn)十六分音符 2/4X X X | X X X | X X X X | X X ||
要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏 2/4X X X X |X X X | XX | X —||
三、新課教學(xué)
師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌，咱們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧！
1、 師范唱；
2、 帶學(xué)生朗讀歌詞；
3、 帶唱歌曲；
4、 全班齊唱。
四、參與表現(xiàn)
師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。
1、 教唱《摘果子》；
2、 律動(dòng)《摘果子》。
五、總結(jié)下課
1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？
2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、 師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫(xiě)什么景色呢？—對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《豐收之歌》。
三、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)全曲
A、聽(tīng)這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)？
B、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？
2、再聽(tīng)全曲
A、哼唱它的主旋律 1=C 2/415 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 11 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||
B、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲
C、簡(jiǎn)單介紹歌曲
《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫(xiě)秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的場(chǎng)面。
四、參與表現(xiàn)
師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝，我們就用打擊樂(lè)器來(lái)慶祝吧！
1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂(lè)曲伴奏；
2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器伴奏。
五、總結(jié)下課
師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室
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