七年級下冊思想品德《尊重他人是我的需要》的教學設計
七年級下冊思想品德《尊重他人是我的需要》的教學設計
一：學習本課的重要性
本框是第一課第二框，在第一課中具有承上啟下的作用。承上：在第一框強調自尊的情況下，講述尊重他人的重要性。啟下；它為下一框彼此尊重作了鋪墊，打下了基礎。使學生理解尊重他人是獲得尊重的前提。關心他人和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。
二：教學目標
情感、態(tài)度、價值觀目標：學會尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。
知識、能力目標：幫助學生懂得自尊，理解尊重他人是獲得尊重的前提，學會換位思考，能夠與人為善，不做有損人格的事。
三：學生學習方式：自學、互相討論、換位思考。
教師教學方式：討論式、啟發(fā)式、情景演示。
四：教學構想
1）學生自學第一目“同樣的自尊，同樣的快樂”，在自學的基礎上討論：①你心目中的“他人”是誰？②暢想一下我們個人從小到現在自己在別人尊重下感到快樂的事情。
2）請兩個同學表演一下：在公共汽車上由于人太多太擠的原因，一個人的腳踩在另外一個人的腳上。請同學們思考：它會發(fā)生什么樣的后果？
3）又上述活動得到尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我們的快樂。然后出示掛圖（書上第十頁的四幅畫的掛圖），思考：假如你有下述經歷，你會怪誰？
4）通過對掛圖中四個人的做法，由學生分組討論：怪誰？你會怎樣做？小結：不尊重他人的人不可能得到別人的尊重，因此，我們必須自尊。接著再問：我們應該怎樣做到自尊？（學生討論）
5）小結：在平時的生活中，由于某些原因（如習慣、知識的局限性等）常常需要別人善意的提醒，更好地認識自己，然后把自己感受的再傳遞給他人，做到彼此尊重，相互接納，共同在自尊中成長。
五：教學過程
教學內容：第一目同樣的尊重同樣的快樂
第二目尊重他人就是尊重自己
資源設計：教材、掛圖、學生表演。
學生活動：表演、討論。
教師引導：①引導學生思考從小到現在得到過哪些尊重？
②引導學生通過表演得到的啟示。
點評：本課學習，通過學生自我感受、活動，體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，尊重他人也就是尊重自己。學會換位思考，能夠與人為善。
六：課堂反饋
1）生活體驗：（把正確的答案序號填在括號里）
①李三期中考試成績有點不理想，心理非常害怕，擔心父母責怪，但最終回到了家里，父母的反映使他大吃一驚，從此自信心倍增，他的父母表現是（）
A)狠狠地批評了他一頓，但沒有打他。
B)回到家里父母準備了一桌豐盛的晚餐
C) )回到家里父母問了考試情況，并詢問他最近的情況，并鼓勵他。
②小李和小王是七0三班的同學，并且他們的關系非常好，但最近一段時間由于班上的同學互相取綽號，小王和小李也被同學取了綽號，并且他們也在不自覺中喊了起來，兩個人關系也逐漸疏遠，后來，小王逐漸意識到這樣的危害，改掉了，小李也意識到這樣的危害，改掉了，兩個人也好了。這說明（）
A）哪個人尊重我，我就尊重別人，不尊重我，我也不尊重你。
B）尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。
C）取綽號無所謂，不會傷害同學之間的感情。
③小李的同學在一起聚會，他的同學都不抽煙，但他的一個同學的哥哥再一旁抽煙，有的同學勸他不在抽，他卻說：“你們玩你們的，我抽我的，各不相干。”這說明（）
A）這個同學的哥哥既尊重了自己，也尊重了他的同學。
B）這個同學的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己。
C）同樣的自尊，同樣的快樂。
2)生活中的我
從兒時到現在，成長中或多或少有一點進步，自己的家人就會大加贊賞，正是這些點點滴滴的贊賞，如甘霖似雨露，滋潤這我們的心田，使我們充滿了做人的自豪與快樂。你還記得嗎？
①請說出來，讓我們一起分享你得體驗。
②談談你對上述材料的認識？
七：板書設計
尊重他人是我的需要
（一）同樣的自尊同樣的快樂
（二）尊重他人，就是尊重自己
八：教學反思：
通過本節(jié)課的學習，我認為在公共汽車上的表演活動可以使學生從情景中獲得尊重他人就是尊重自己，學會相互尊重，是我們的需要，也是我們的快樂。學會換位思考，能夠與人為善
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