三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié)（通用20篇）
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 1
為了促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展。本學(xué)期，我教三年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課，并收到良好的效果。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做簡(jiǎn)單回顧與總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級(jí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門(mén)新課程。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長(zhǎng)的搖籃
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、研究方法以及當(dāng)前社會(huì)的綜合性問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)诨顒?dòng)中，面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí)，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿(mǎn)足他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地充實(shí)知識(shí)、研究方法才能適應(yīng)新的課程。
在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢(xún)信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。
我還經(jīng)常學(xué)習(xí)相關(guān)法律，并在教學(xué)中適時(shí)、適度地滲透相關(guān)法律知識(shí)。
三、問(wèn)題和困惑
綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實(shí)踐能力不足，在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題。
1、氛圍未能形成。社會(huì)、家長(zhǎng)不清楚、不理解、不支持，覺(jué)得這學(xué)科不重要，有這些觀念的.家長(zhǎng)人數(shù)不少。但相信，通過(guò)我們的努力，會(huì)得到更多家長(zhǎng)的支持，我們也會(huì)在輿論宣傳方面做得更細(xì)致，更徹底。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門(mén)課程，說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)有更多的精力放在這門(mén)學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門(mén)類(lèi)的知識(shí)，有許多問(wèn)題我有時(shí)根本無(wú)法解決，所以得經(jīng)常學(xué)習(xí)。
雖然在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，遇到了這樣那樣諸多問(wèn)題，但我們也是一份耕耘，一份收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來(lái)，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。老師從講臺(tái)上下來(lái)了，學(xué)生頭抬起來(lái)，手舉起來(lái)了，話(huà)多起來(lái)了，身子站起來(lái)了，課堂教學(xué)充滿(mǎn)了活力。
總之，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容。把綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 2
本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹縣教研室以及總校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容
1、廣泛進(jìn)行調(diào)研，使課程開(kāi)設(shè)更科學(xué)
為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織。在這個(gè)組織中，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)，各年級(jí)組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。
2、精心設(shè)計(jì)主題活動(dòng)
在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論，讓他們圍繞學(xué)校確定的大主題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類(lèi)，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最后由教學(xué)處做通盤(pán)搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)研和交流，最后學(xué)校決定開(kāi)設(shè)以下幾個(gè)主題活動(dòng)：我們的壓歲錢(qián)、春節(jié)習(xí)俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、校園垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查、中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，保證課程順利實(shí)施
1、課時(shí)安排到位
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是按照國(guó)家課程規(guī)劃每周安排1課時(shí)，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié)，同時(shí)根據(jù)需要將綜合活動(dòng)課與信息技術(shù)課打通，統(tǒng)一安排使用。
2、教師管理到位
理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的.理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師選人工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
3、活動(dòng)指導(dǎo)到位
本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿(mǎn)堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
4、評(píng)價(jià)、總結(jié)到位
本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理，即對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評(píng)課等各個(gè)方面，力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心，有能力把這門(mén)課程上好。我們將從認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程規(guī)劃，真正使這一課程成為激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，拓寬學(xué)生思路，開(kāi)拓學(xué)生視野，形成學(xué)生能力與技巧的一門(mén)課程。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 3
一學(xué)期來(lái)，我和孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課這片快樂(lè)的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)著，下面也讓我進(jìn)行一番回顧和：
一、活動(dòng)情況
（一）三年級(jí)開(kāi)展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)采訪、調(diào)查、對(duì)比、制作“童年歲月卡”、成果匯報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。
（二）5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展了以“母愛(ài)無(wú)疆感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報(bào)演出等五個(gè)階段的活動(dòng)。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，還讓學(xué)生收集、利用信息能力、規(guī)劃意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)讓他們通過(guò)自主實(shí)踐獲得知識(shí)的學(xué)科，是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性，展示才華、鍛煉能力的舞臺(tái)，他們已由衷地愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課，大家都樂(lè)了……這些都讓我感到欣慰。
二、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)
在專(zhuān)家們的多次專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地成長(zhǎng)著，下面是我這學(xué)期來(lái)認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法：
1、以前在寫(xiě)時(shí)我只寫(xiě)出活動(dòng)總目標(biāo)，沒(méi)有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致老師上課時(shí)目標(biāo)不夠明確，上課內(nèi)容較零散，沒(méi)有突破重難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對(duì)每節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)生主要活動(dòng)、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真的考慮，并書(shū)寫(xiě)在筆記本上，也因?yàn)槲疫@樣做所以覺(jué)得現(xiàn)在每節(jié)課上起來(lái)更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。
2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動(dòng)情況，這學(xué)期來(lái)我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫(xiě)好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來(lái)批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的'活動(dòng)情況，那么就有利于我們?cè)谏险n時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
三、我的困惑
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦？雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺(jué)地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評(píng)加激勵(lì)措施，可每次仍有不少同學(xué)沒(méi)完成，有時(shí)去催作業(yè)，其他老師常會(huì)說(shuō)：“語(yǔ)數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯(cuò)了！”我也無(wú)奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
四、今后思路
回顧這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂(yōu)，是忙碌而又充實(shí)的，今后，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺?qǐng)教，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
2、以身作則，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 4
本學(xué)期，三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線(xiàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)成為一個(gè)有血有肉的“社會(huì)人”。
一、活動(dòng)主題的選擇。
1、我引導(dǎo)學(xué)生以“勞技教育”“環(huán)保教育”“人與自然”主題。讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保”，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷探究過(guò)程。如：研究性主題“美化班級(jí)設(shè)計(jì)”，他們就圍繞這個(gè)主題，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、布置班級(jí)、動(dòng)腦活動(dòng)，了解班級(jí)布置不易,也就熱愛(ài)班級(jí)了，起到一舉兩得之功效!2、社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái)，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書(shū)更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開(kāi)展的“我的成長(zhǎng)”活動(dòng)主題，進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來(lái)和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望，體會(huì)父母對(duì)自己深深的關(guān)愛(ài)。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)開(kāi)展方法的嘗試
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的`研究方法。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：“美化班級(jí)布置”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段；學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)過(guò)去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周?chē)娜说淖o(hù)班意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng)。
1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀坏囊庾R(shí)和能力。
2、考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，初步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。
總之，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,。把綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 5
綜合實(shí)踐課是一門(mén)新課程，它讓學(xué)生回歸生活世界；立足實(shí)踐，不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；著眼于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),基于以上要求，今年組織學(xué)生到學(xué)校的生態(tài)園進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力，張揚(yáng)了個(gè)性。現(xiàn)作如下總結(jié)：
一、在實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
我們的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，深受家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到人與人的相容與合作是非常重要的。因此，合作已成為一個(gè)國(guó)際化的重要課題。在這樣的社會(huì)氛圍下，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)就顯得尤為重要了。綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)提供了很好的條件。在活動(dòng)中，教師不僅是活動(dòng)過(guò)程的參與者、組織者、幫助者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師和學(xué)生之間需要建立一種新的民主關(guān)系。如同學(xué)們制作泡泡液，老師在活動(dòng)前幫助學(xué)生分組合作，每個(gè)班級(jí)分為8個(gè)大組，每組都有兩位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分工并合作。在活動(dòng)中，同學(xué)們?nèi)艿娜埽b的裝。有的同學(xué)沒(méi)有帶部分材料，心里非常著急，其他同學(xué)看見(jiàn)了，馬上輪流借他用。一會(huì)兒工夫每人都制作好了泡泡水。
二、在實(shí)踐中長(zhǎng)知識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，平時(shí)難得參加體力勞動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課就給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)的快樂(lè)。當(dāng)孩子們來(lái)到校園的生態(tài)園時(shí)，仿佛是一群歡樂(lè)的小鳥(niǎo)，一下子撲入大自然的.懷抱。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們制作泡泡液，以小組為單位一起活動(dòng)，同學(xué)們心里個(gè)個(gè)樂(lè)開(kāi)了花。
三、在實(shí)踐中了解社區(qū)，培養(yǎng)愛(ài)社區(qū)的感情。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的另一個(gè)特點(diǎn)是，學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的開(kāi)放，學(xué)習(xí)時(shí)空的突破，向社會(huì)生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。因此，我們時(shí)常要帶領(lǐng)學(xué)生去戶(hù)外活動(dòng)，調(diào)查。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，領(lǐng)略了美麗的自然風(fēng)光，開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)。“牛皮癬”是危害社會(huì)安定的因素之一，也是造成環(huán)境污染的現(xiàn)象之一，在清除“牛皮癬”活動(dòng)后，同學(xué)們情不自禁地寫(xiě)下了一篇篇活動(dòng)體會(huì)。有位同學(xué)這樣寫(xiě)道：生活中的“牛皮癬”無(wú)處不在，這些虛假消息不僅危害社會(huì)治安，還影響社區(qū)街道環(huán)境。這次活動(dòng)雖然只有短短的一天，但讓我受益匪淺是啊，靈感的火花來(lái)自生活，智慧的源泉來(lái)自生活，情感的體驗(yàn)也來(lái)自生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)源于生活的課程，讓它踏踏實(shí)實(shí)地為生活服務(wù)吧！
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 6
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，一方面，與學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的教師交流互動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合。另一方面，感謝莞城區(qū)舉辦的多個(gè)綜合實(shí)踐評(píng)比活動(dòng)，在活動(dòng)中吸收到了很多有用的方法和技能。我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合。
綜合實(shí)踐的課時(shí)有限，根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，設(shè)置本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。每次實(shí)踐活動(dòng)，都制定了教師指導(dǎo)方案。在活動(dòng)前，做好引導(dǎo)；在活動(dòng)中，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動(dòng)后，安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生從中獲得體驗(yàn)，得到感悟。當(dāng)學(xué)生以個(gè)人或是以小組的形式展示活動(dòng)成果并獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他們才真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。綜合實(shí)踐重在提高學(xué)生的生活能力，在教學(xué)中要充分提高學(xué)生的主動(dòng)性。
二、以學(xué)生的終身發(fā)展為教學(xué)的理念。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，到大自然、到社會(huì)中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。
我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際以及校本資源、社區(qū)生活等的因素，我們開(kāi)展一系列學(xué)生感興趣的豐富多彩的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的活動(dòng)積極性。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中，既鍛煉了身體，又獲得了知識(shí)，既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又陶冶了心靈。可謂一舉多得。
三、每節(jié)課要落實(shí)到位。
根據(jù)課題主提倡的六課時(shí)教學(xué)法，合理分配每節(jié)課的要求和目的`，并做到落實(shí)到位。我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“蔬菜總動(dòng)員”和“變廢為寶”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前，做到有引導(dǎo)；在活動(dòng)中，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動(dòng)后，安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生從中獲得體驗(yàn)，獲得感悟。例如，在“蔬菜總動(dòng)員”這一單元，學(xué)生有去調(diào)查蔬菜的種類(lèi)、營(yíng)養(yǎng)、生長(zhǎng)環(huán)境、工藝品……
當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果，獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。總之，通過(guò)多次的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。
四、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足：
1、三年級(jí)學(xué)生的自控力有限，以小組形式開(kāi)展的活動(dòng)需要教師很強(qiáng)的課堂管理能力，還要培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和方法。
2、學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課的重視不夠，認(rèn)為沒(méi)有語(yǔ)數(shù)外重要，只是好玩，因此，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。
3、需要其他科目老師和家長(zhǎng)的支持和配合。
總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有明顯的提高，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步，也得力于學(xué)校提供大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 7
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課會(huì)生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來(lái)，小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)回歸生活和社會(huì)，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺(jué)滲入未來(lái)，以改變過(guò)去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。
首先，要注意生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線(xiàn)路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育，引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，在家庭，社會(huì)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活動(dòng)的組織形式有特色，通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和愉悅，也獲得發(fā)展。如：在《神奇的葉子》這一課，引導(dǎo)學(xué)生，從身邊的事物入手，留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的積極影響，通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察，探究和資料的能力，學(xué)會(huì)討論與合作，從而讓學(xué)生們?cè)谧灾鞯膶W(xué)習(xí)中了解了魚(yú)的情況。
其次，要注重生活時(shí)空的多元化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線(xiàn)路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施全面教育，因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)社會(huì)的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。在教《怎樣進(jìn)行觀察》這一課，可以讓學(xué)生去走一走，看一看，找一找，真實(shí)去感觸一下昆蟲(chóng)的.世界，這毫無(wú)疑問(wèn)比書(shū)上的描述更有說(shuō)服力。
最后，要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)學(xué)生生活中的教學(xué)。
教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行，從中可以看出報(bào)復(fù)重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)歷，實(shí)踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合實(shí)踐課的最大特點(diǎn)，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿(mǎn)各種信息的社會(huì)里，適合引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。
總之，小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統(tǒng)性的知識(shí)，教學(xué)是不夠的，學(xué)校現(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，應(yīng)回歸社會(huì)與生活，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活，與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 8
富饒的土地能使植物更加茁壯地成長(zhǎng)，積極向上的環(huán)境能使心靈更加健全。本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們教研組為學(xué)生搭建了自我展示、求索創(chuàng)新的舞臺(tái)，力求將活動(dòng)植根于開(kāi)拓的土壤，讓孩子在素質(zhì)教育的全新天地躍動(dòng)活潑的身影。
“有詩(shī)的日子會(huì)多一點(diǎn)浪漫，有詩(shī)的人生會(huì)多一些精彩。”本學(xué)期綜合實(shí)踐長(zhǎng)線(xiàn)活動(dòng)，三年級(jí)的孩子與詩(shī)同行，步入詩(shī)歌的殿堂。課堂上，一雙雙小手燃起了生活的無(wú)限詩(shī)意，一張張兒童詩(shī)小報(bào)，凝結(jié)了孩子們的審美、想象、創(chuàng)造，點(diǎn)亮了詩(shī)歌的明燈。春天，草長(zhǎng)鶯飛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，孩子們展開(kāi)想象的雙翅，頌春天，一首首春天的`小詩(shī)贊出了對(duì)春的無(wú)限熱愛(ài)；唱春天，耳熟能詳?shù)母枨匦沦x詞，詩(shī)心、童心，唱響了無(wú)比美妙的“春之歌”。
時(shí)逢端午節(jié)，我們?nèi)昙?jí)同學(xué)依托教材開(kāi)展了“吃粽子，長(zhǎng)學(xué)問(wèn)”為主題的綜合活動(dòng)課。學(xué)生們圍繞端午節(jié)這個(gè)主題,課下自己搜集資料,以自己喜歡的方式在課上交流,教室的黑板上畫(huà)著兩條金黃色的龍舟，寫(xiě)著三個(gè)大字："端午節(jié)"。同學(xué)們圍繞"端午節(jié)"展開(kāi)了討論。各式各樣的風(fēng)俗同學(xué)們已通過(guò)課前的搜集、調(diào)查了如指掌。同學(xué)們還饒有聲色地介紹了自己在家包粽子的經(jīng)過(guò)，以及包粽子中發(fā)生的有趣的故事，并把這些經(jīng)歷寫(xiě)成了一篇篇作文。同學(xué)們互相欣賞著自己的"杰作"，情不自禁地笑了起來(lái)。誰(shuí)也沒(méi)有想到他們對(duì)自己身邊的事這么感興趣。通過(guò)這次活動(dòng)，這些嬌生慣養(yǎng)的小皇帝們終于明白了一個(gè)道理:粽子吃著好吃,做起來(lái)難啊。在活動(dòng)中學(xué)生們都體驗(yàn)了包粽子,粽子包得好壞并不重要,重要的是通過(guò)這閃活動(dòng)感悟出一個(gè)道理,勞動(dòng)才能使人獲得真正的幸福快樂(lè),勞動(dòng)是幸福的源泉。
本學(xué)期三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)還選擇了“關(guān)心社會(huì)生活”這個(gè)研究主題，我們圍繞“保護(hù)家鄉(xiāng)的運(yùn)河”這一課題開(kāi)展活動(dòng)。希望通過(guò)有關(guān)“運(yùn)河”的各種研究活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)河，保護(hù)家鄉(xiāng)河，體驗(yàn)社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)生們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的設(shè)計(jì)了“您好，請(qǐng)別倒垃圾”、“保護(hù)家鄉(xiāng)河”、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”等宣傳標(biāo)語(yǔ)。有的編寫(xiě)了一首首保護(hù)運(yùn)河的兒童詩(shī)。”有的還寫(xiě)信給運(yùn)河沿岸的居民，信中希望他們不要再往河里倒垃圾、排污水，能在河兩岸種樹(shù)、種草、種花。在河里養(yǎng)上金魚(yú)。有的學(xué)生用筆畫(huà)了一幅幅環(huán)保宣傳畫(huà)。這樣的匯報(bào)、交流活動(dòng)，喚起了學(xué)生對(duì)探索過(guò)程的回憶，它既是對(duì)研究成果的匯報(bào)，又是對(duì)研究方法的梳理，學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。更重要的是，通過(guò)這樣的活動(dòng)：讓學(xué)生品嘗到成功的快樂(lè)，激發(fā)了他們的興趣，堅(jiān)定了他們繼續(xù)研究、探討的信心。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 9
在寒假“尋找年味兒”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們學(xué)生經(jīng)歷了由開(kāi)始的迷茫以及活動(dòng)組織過(guò)程的辛苦及其收獲的喜悅這樣的情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)，調(diào)查、思考全面，可操作性強(qiáng)。
一、活動(dòng)積極體現(xiàn)“三維”目標(biāo)
首先是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)，實(shí)踐活動(dòng)本身是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力的活動(dòng)，因此能力目標(biāo)被排在首位，我們的能力目標(biāo)是通過(guò)學(xué)生的親身參與調(diào)查、采訪、拍攝、記錄、分析、討論、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、利用信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；在活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生的合作、交往能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。再者就是情感目標(biāo)的培養(yǎng)，在搜集、詢(xún)問(wèn)、調(diào)查活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。最后是知識(shí)目標(biāo)的確定，那就是豐富學(xué)生的中國(guó)傳統(tǒng)年文化知識(shí)，并開(kāi)闊學(xué)生的視野。
二、活動(dòng)前的準(zhǔn)備合理、充分
（1）、確定活動(dòng)主題充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性
在確定實(shí)踐活動(dòng)主題的時(shí)候，我并沒(méi)有采用“先入為主”的強(qiáng)加方式，而是采用讓學(xué)生集體、分組選擇、討論確定命題的方式，經(jīng)過(guò)全班小組內(nèi)討論，學(xué)生一致認(rèn)為大多數(shù)選題以前都或多或少的實(shí)踐過(guò)，而眼前的放假面臨著“過(guò)年”，雖然學(xué)生對(duì)于過(guò)年都感覺(jué)沒(méi)有興趣，但是嘗試從眼前的事情入手調(diào)查或許會(huì)有以外的收獲。學(xué)生的思考激起我的共鳴：我突然覺(jué)得這正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的好時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生先從了解家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣入手，此過(guò)程既可以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又能讓學(xué)生感受到節(jié)日生活的喜慶氛圍，于是我積極鼓勵(lì)學(xué)生的選題，本次實(shí)踐活動(dòng)就圍繞著尋找過(guò)年的感覺(jué)來(lái)進(jìn)行，我們師生還共同為本次的實(shí)踐活動(dòng)確立了主題——尋找“年味兒”。
（2）、師生共同擬訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃
“磨刀不誤砍柴工”，在活動(dòng)主題確立之后，我和學(xué)生一起開(kāi)始共同擬訂活動(dòng)計(jì)劃與方案。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力及居住的地段我們把學(xué)生分成四個(gè)小組，分別是尋找有年味兒的節(jié)日組、風(fēng)俗習(xí)慣組、傳說(shuō)故事組和古詩(shī)組。最后，各組分別推選組長(zhǎng)，并討論制定小組活動(dòng)方案和計(jì)劃。在他們討論的同時(shí)，我參與其中，為他們出謀劃策。（三年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，集體討論能夠集中集體的智慧，同時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的討論，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，幫助他們選擇適合的實(shí)踐項(xiàng)目，能夠增強(qiáng)他們實(shí)踐的目的性，保證他們的熱情，利于他們完成任務(wù)。）
（3）、安全教育是活動(dòng)順利進(jìn)行的有利保障
在調(diào)查、搜集活動(dòng)開(kāi)始之前，我首先召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議并有針對(duì)性地進(jìn)行活動(dòng)前的指導(dǎo)及安全教育：出去調(diào)查時(shí)，一定要確保安全，小組長(zhǎng)負(fù)好責(zé)任，這樣才能保障我們的活動(dòng)順利進(jìn)行。
三、時(shí)間安排科學(xué)合理
“尋找年味兒”綜合實(shí)踐活動(dòng)伴隨著我們學(xué)生的寒假進(jìn)行，在適時(shí)的環(huán)境中更有利于學(xué)生深入發(fā)現(xiàn)一些比較隱藏的文化，同時(shí)，我們的活動(dòng)區(qū)間為兩個(gè)月，這對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)兩個(gè)月的持續(xù)調(diào)查、搜集、整理、篩選資料時(shí)間的堅(jiān)持性比較恰當(dāng)，時(shí)間過(guò)短活動(dòng)進(jìn)行得不夠充分和完整，太長(zhǎng)容易分散與拖跨學(xué)生的注意力，在這樣比較恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排中，我們的活動(dòng)進(jìn)行得比較圓滿(mǎn)。
四、過(guò)程思路清晰，可操作性強(qiáng)
本活動(dòng)分為四個(gè)階段。第一階段為調(diào)查收集資料；第二階段小組為資料交流及集體交流；第三階段為成果后期制作和展示；第四階段總結(jié)表彰。教師和學(xué)生一起討論確定實(shí)施過(guò)程，有利于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行操作，放寒假后日期已經(jīng)進(jìn)入臘月，“年味兒”已經(jīng)悄然開(kāi)始。在我們農(nóng)村，各種臘月節(jié)日也接踵而至。這個(gè)活動(dòng)可以通過(guò)看日歷、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等方式進(jìn)行；在寒假中，可以通過(guò)趕集的方式觀察到“年味兒”；通過(guò)上網(wǎng)查閱資料了解“年味兒”，因此我們的實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生的可操作能力之內(nèi)的，怎么具體操作還要講究一下方法和方式，這也需要學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，通過(guò)實(shí)踐證明：我們的學(xué)生完全有能力完成。
五、活動(dòng)的效果引發(fā)出了師生不同有價(jià)值的思考
在本次活動(dòng)中，我們師生都收獲頗豐：學(xué)生無(wú)論是從實(shí)踐能力還是知識(shí)方面都較以前有所大的邁進(jìn)，教師更是收獲了放手后的喜悅。“實(shí)踐得知識(shí)”，“實(shí)踐促發(fā)思考”，“實(shí)踐培養(yǎng)、提高能力”這是我們師生共同的反思。通過(guò)“尋找年味兒”這個(gè)平臺(tái)，我們學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，并且對(duì)于生活的感知更加深刻，“年的味道”、生活的滋味原來(lái)是要靠用心去感受和體會(huì)的。
學(xué)生：
通過(guò)“尋找年味兒”，我們收獲了快樂(lè)、友誼、合作、知識(shí)和技能。謝謝老師幫我們搞了這么一個(gè)有文化意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)，生活總隱含著種種文化知識(shí)，只要你善于觀察、發(fā)現(xiàn)和思考。我喜歡我們中國(guó)傳統(tǒng)的“年”文化，我更找到了“年味兒”。年味兒在哪里？就在那美麗、神秘的風(fēng)俗、傳說(shuō)里，在那喜慶的春聯(lián)上，在那陣陣的鞭炮聲里，在那串串的祝福聲中，在那與時(shí)俱進(jìn)的變化里……如果我們不親自出去走一走、看一看、問(wèn)一問(wèn)還真的不知道，原來(lái)“年味兒”一直在我們身邊。現(xiàn)在，我們?cè)?jīng)對(duì)于過(guò)年沒(méi)意思的想法和說(shuō)法也蕩然無(wú)存，曾經(jīng)感受不到年味兒的濃厚是自己太缺乏對(duì)生活的觀察、發(fā)現(xiàn)和調(diào)查了解。
老師：
1、在尋找年味兒的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們的學(xué)生總是在想：“年味”究竟是一個(gè)什么樣的東西呢？像陽(yáng)光一樣溫暖而甜蜜嗎？像美麗的衣服、好吃的食物一樣清晰可見(jiàn)嗎？通過(guò)我們尋找“年味”綜合實(shí)踐活動(dòng)，相信您一定已經(jīng)和我們一樣找到了最滿(mǎn)意的答案！過(guò)年，不只是舊與新的分水嶺，也不只是過(guò)去與未來(lái)的生硬界線(xiàn)，“年味像固化的山，年味像流淌的河。”“年味兒”，她就是我們中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化，一種永遠(yuǎn)不變的.信念，一個(gè)舒緩身心、釋放壓力歲月的驛站……
2、著名兒童教育家陶行知說(shuō)，學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一。他提倡學(xué)習(xí)應(yīng)該是“做中學(xué)、學(xué)中做”。而我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)恰與此吻合，本次活動(dòng)歷時(shí)近一個(gè)月，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、了解、分析、綜合、社交、表達(dá)、動(dòng)手、合作等實(shí)踐能力。他們能由制定方案時(shí)的茫然，活動(dòng)開(kāi)展時(shí)的困惑，一直堅(jiān)持到最后獲得成功，不但學(xué)到了知識(shí)，增強(qiáng)了能力，更激發(fā)了他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)春節(jié)傳統(tǒng)文化的情感。我們根據(jù)本地文化資源的適時(shí)性，因地制宜地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情景，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的興趣，激發(fā)了他們主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的積極性。“聽(tīng)過(guò)的容易忘記，看過(guò)的印象不深，只有親身經(jīng)歷過(guò)的才難以忘懷”。可見(jiàn)，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。
3、不足之處
在本次活動(dòng)中也有不足之處，主要表現(xiàn)在：
（1）預(yù)見(jiàn)性的欠缺。在實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)诩猩喜稍L時(shí)遭到了攤主的拒絕，理由是耽誤生意，再者因?yàn)槭呛倩顒?dòng)，個(gè)別學(xué)生因天冷而參與的積極性不高。
（2）與家長(zhǎng)溝通的欠缺。不少家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)不了解，多數(shù)家長(zhǎng)注重學(xué)生的成績(jī)、安全而不讓孩子出門(mén)調(diào)查了解。還有的家長(zhǎng)怕孩子上網(wǎng)上癮便封鎖了電腦。
針對(duì)這些不足，在今后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中，教師一定要考慮周全，確保活動(dòng)順利、有效、愉快地進(jìn)行。
如今，綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)作為一門(mén)嶄新的學(xué)科走到了我們師生中間，她打破陳舊的學(xué)習(xí)模式，讓教師與學(xué)生在一種平等、合作、和諧的環(huán)境中共同學(xué)習(xí)、探究、和創(chuàng)造。相信我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)一路走好
六、領(lǐng)導(dǎo)給予活動(dòng)良好的評(píng)價(jià)
活動(dòng)結(jié)束后，我們的王春來(lái)校長(zhǎng)給予我們活動(dòng)良好的評(píng)價(jià)，他說(shuō)：如今，綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)真真切切走到我們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，侯老師指導(dǎo)我校三年級(jí)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行的“尋找年味兒”綜合實(shí)踐活動(dòng)無(wú)疑給我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)與實(shí)施做了很好的榜樣。三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的中間段，如果指導(dǎo)得當(dāng)，那么他們的實(shí)踐能力將會(huì)對(duì)整個(gè)小學(xué)階段甚至是童年起到最深刻、最具有導(dǎo)向性的作用。本次實(shí)踐活動(dòng)證明：我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生不僅具有很強(qiáng)的搜集、調(diào)查、篩選、合作、交往等實(shí)踐活動(dòng)能力，并且在老師的指導(dǎo)下能通過(guò)小組合作的方式完整、有序并按時(shí)完成任務(wù)，在學(xué)生的整個(gè)操作過(guò)程中，學(xué)生時(shí)時(shí)處處是以主體的地位在進(jìn)行活動(dòng)，而教師僅作為一名主導(dǎo)者參與其中，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了真正的平等對(duì)話(huà)，這樣做既大膽放手給學(xué)生，又很好的控制住學(xué)生的活動(dòng)并達(dá)到“活”而“不散、不亂”的成效。雖為三年級(jí)小學(xué)生，能在“尋找年味兒”調(diào)查中國(guó)傳統(tǒng)文化資源綜合實(shí)踐活動(dòng)取得成功便自然在意料之中。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 10
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，參加區(qū)綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng)。對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、積極參加學(xué)校學(xué)科教研組的活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期，學(xué)科教研組組織開(kāi)展了多次教研活動(dòng)。每次我都能按時(shí)積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在第二次教研活動(dòng)中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況，向全區(qū)綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗(yàn)介紹，獲得大家的好評(píng)。
這學(xué)期，三年級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐課，我能和剛接手這門(mén)課程的教師加強(qiáng)交流和溝通，能和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，將這門(mén)新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中。
資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“好習(xí)慣伴我行”和“交通安全伴我行”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前，做到有引導(dǎo)；在活動(dòng)中，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動(dòng)后，安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生從中獲得體驗(yàn)，獲得感悟。例如，在“漫話(huà)工具王國(guó)”這一單元，學(xué)生有去修車(chē)鋪去調(diào)查自行車(chē)、摩托車(chē)的部件、構(gòu)造的，有去公交車(chē)站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車(chē)線(xiàn)路的'；有去搜集交通安全標(biāo)識(shí)的……當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果，獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。
三、建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
本學(xué)期，在學(xué)科教研組的要求下，我在組織實(shí)施選定的“好習(xí)慣伴我行”和“交通安全伴我行”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，建立完善了綜合實(shí)踐制度。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段要求，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)。開(kāi)展系列主題活動(dòng)，搜集整理有好習(xí)慣、交通安全的有關(guān)知識(shí)，在收獲知識(shí)的同時(shí)，獲得了豐富的情感體驗(yàn)，使自己的綜合能力得到了鍛煉。
四、得到的成績(jī)、反思。
通過(guò)綜合實(shí)踐的開(kāi)展，學(xué)生有著濃厚的興趣。學(xué)生的綜合能力得到了提高。從情感體驗(yàn)上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí)。本次在綜合實(shí)踐評(píng)中獲得了好成績(jī)。
總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在學(xué)科教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 11
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，是一次充滿(mǎn)探索和成長(zhǎng)的旅程。
在“植物的奧秘”主題活動(dòng)中，學(xué)生們走出教室，走進(jìn)大自然，觀察各種植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)環(huán)境。他們親手種植了一些小植物，每天細(xì)心照料，記錄植物的生長(zhǎng)變化。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們不僅了解了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，還培養(yǎng)了耐心和責(zé)任心。
“傳統(tǒng)文化之旅”讓學(xué)生們接觸到了豐富多彩的傳統(tǒng)文化，如剪紙、戲曲、書(shū)法等。他們親身體驗(yàn)了這些傳統(tǒng)文化的魅力，提高了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
在“小小發(fā)明家”的活動(dòng)中，學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)并制作了一些簡(jiǎn)單的'小發(fā)明。這個(gè)過(guò)程鍛煉了他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足之處，比如個(gè)別學(xué)生參與度不高，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)出現(xiàn)一些小摩擦等。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 12
在三年級(jí)下冊(cè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們經(jīng)歷了許多有趣且富有教育意義的活動(dòng)。
“動(dòng)物世界大探索”主題帶領(lǐng)學(xué)生了解了不同動(dòng)物的.生活習(xí)性和特點(diǎn)。學(xué)生們通過(guò)觀看紀(jì)錄片、閱讀相關(guān)書(shū)籍，制作動(dòng)物卡片等方式，豐富了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
“校園環(huán)保行動(dòng)”使學(xué)生們意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。他們積極參與垃圾分類(lèi)、節(jié)約水電等活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)為校園環(huán)保貢獻(xiàn)力量。
“美食文化”的實(shí)踐讓學(xué)生們了解了各地的特色美食，還嘗試自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的美食，培養(yǎng)了生活技能。
不過(guò)，活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在資料收集和整理方面存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí)，活動(dòng)的時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，影響了活動(dòng)的效果。未來(lái)會(huì)加以改進(jìn)，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)更加精彩。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 13
本學(xué)期的綜合實(shí)踐課程為三年級(jí)的學(xué)生們打開(kāi)了一扇全新的'知識(shí)大門(mén)。
“家鄉(xiāng)的變化”這一主題讓學(xué)生們通過(guò)采訪長(zhǎng)輩、查閱資料等方式，深入了解家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化等方面的發(fā)展變化。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
“手工制作樂(lè)趣多”活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了折紙、串珠、陶藝等手工技藝，鍛煉了動(dòng)手能力和審美能力。
“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”激發(fā)了學(xué)生們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中觀察、思考、探索，培養(yǎng)了科學(xué)精神。
但在活動(dòng)組織上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)材料準(zhǔn)備不充分的情況，影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，方式還不夠多元化，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在后續(xù)的教學(xué)中，會(huì)著重改進(jìn)這些問(wèn)題。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 14
三年級(jí)下冊(cè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，給學(xué)生們帶來(lái)了許多收獲和成長(zhǎng)。
在“圖書(shū)的世界”活動(dòng)中，學(xué)生們走進(jìn)圖書(shū)館，學(xué)習(xí)圖書(shū)分類(lèi)和借閱知識(shí)，還開(kāi)展了讀書(shū)分享會(huì)，培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。
“運(yùn)動(dòng)與健康”主題讓學(xué)生們了解了不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的`規(guī)則和好處，并通過(guò)實(shí)際運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)了體質(zhì)。
“節(jié)日的故事”使學(xué)生們感受了傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
然而，在實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，依賴(lài)?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的幫助。在今后的教學(xué)中，會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 15
本學(xué)期三年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)取得了顯著的成效。
“社區(qū)服務(wù)小天使”活動(dòng)中，學(xué)生們走進(jìn)社區(qū)，參與志愿服務(wù)，如打掃衛(wèi)生、關(guān)愛(ài)老人等，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。
“創(chuàng)意繪畫(huà)”讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，用畫(huà)筆表達(dá)內(nèi)心的想法和感受，提高了藝術(shù)素養(yǎng)。
“自然觀察筆記”引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中的生物和現(xiàn)象，記錄下來(lái)并進(jìn)行分析，培養(yǎng)了觀察和分析能力。
不足之處在于，活動(dòng)的安全管理還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的安全。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的.實(shí)踐成果展示形式可以更加多樣化，更好地激發(fā)學(xué)生的積極性。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 16
三年級(jí)下冊(cè)的綜合實(shí)踐課程為學(xué)生們帶來(lái)了充實(shí)而有意義的體驗(yàn)。
“歷史名人知多少”主題使學(xué)生們了解了歷史上著名人物的事跡和貢獻(xiàn)，從他們身上汲取了智慧和力量。
“音樂(lè)的魅力”活動(dòng)讓學(xué)生們欣賞不同類(lèi)型的`音樂(lè)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
“科技改變生活”通過(guò)展示現(xiàn)代科技成果，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣和向往。
但活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，如部分活動(dòng)場(chǎng)地受限，影響了學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。另外，在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)還不夠深入。在后續(xù)的教學(xué)中會(huì)加以改進(jìn)。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 17
在三年級(jí)下冊(cè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們度過(guò)了充滿(mǎn)探索和發(fā)現(xiàn)的時(shí)光。
“小小旅行家”活動(dòng)讓學(xué)生們規(guī)劃旅行路線(xiàn)，了解不同地方的風(fēng)土人情，拓展了視野。
“戲劇表演”使學(xué)生們?cè)诮巧缪葜刑岣吡苏Z(yǔ)言表達(dá)和表演能力。
“種植小能手”讓學(xué)生親自參與種植過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和收獲的`喜悅。
然而，活動(dòng)過(guò)程中，部分學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)還有待加強(qiáng)。同時(shí)，活動(dòng)資源的整合和利用還不夠充分，需要進(jìn)一步優(yōu)化。未來(lái)會(huì)不斷完善，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)更具吸引力和教育價(jià)值。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 18
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)給三年級(jí)的學(xué)生們留下了深刻的印象。
“校園文化節(jié)”中，學(xué)生們參與了文藝表演、書(shū)畫(huà)展覽等活動(dòng)，展示了自己的才藝，增強(qiáng)了自信心。
“環(huán)保小衛(wèi)士”行動(dòng)讓學(xué)生們關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，積極采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。
“數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用”幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的'緊密聯(lián)系，提高了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
雖然活動(dòng)取得了較好的效果，但在活動(dòng)組織的細(xì)節(jié)上還有待提高，比如時(shí)間安排的合理性、人員分工的明確性等。今后會(huì)更加注重這些方面，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)更加完美。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 19
隨著本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的圓滿(mǎn)結(jié)束，我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)們?cè)谔剿髯匀粖W秘的旅程中收獲了知識(shí)與快樂(lè)。這次實(shí)踐活動(dòng)以“走進(jìn)自然，發(fā)現(xiàn)美好”為主題，通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓我們更加親近自然，了解自然界的奇妙與偉大。
一、活動(dòng)回顧
植物觀察：我們利用課余時(shí)間，在校園內(nèi)外尋找并觀察了多種植物。通過(guò)老師的講解和自己的觀察，我們學(xué)會(huì)了識(shí)別植物的方法，了解了植物的'生長(zhǎng)過(guò)程，以及它們?nèi)绾螢榈厍蛱峁┭鯕狻艋諝獾戎匾δ堋?/p>
動(dòng)物追蹤：在周末，部分同學(xué)跟隨家長(zhǎng)或老師，到公園或郊外進(jìn)行動(dòng)物追蹤活動(dòng)。我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物的生活習(xí)性，觀察了它們的行為模式，并嘗試用畫(huà)筆記錄下這些生動(dòng)的瞬間。這次活動(dòng)讓我們深刻感受到了動(dòng)物世界的多樣性和神奇。
環(huán)保小衛(wèi)士：結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，我們還開(kāi)展了“環(huán)保小衛(wèi)士”行動(dòng)。同學(xué)們分組在校園內(nèi)外進(jìn)行垃圾清理，并制作了環(huán)保宣傳海報(bào)，向身邊的人宣傳環(huán)保知識(shí)，呼吁大家共同保護(hù)我們的地球家園。
二、收獲與感悟
通過(guò)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了視野，更重要的是學(xué)會(huì)了觀察、思考和行動(dòng)。我們認(rèn)識(shí)到，自然界中的每一個(gè)生命都是寶貴的，我們應(yīng)該尊重自然、保護(hù)自然，與自然和諧共處。同時(shí)，我們也明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有大家齊心協(xié)力，才能完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
三、展望未來(lái)
展望未來(lái)，我們希望能有更多這樣的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓我們能夠繼續(xù)探索未知的世界，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能。我們也希望將所學(xué)到的環(huán)保理念傳遞給更多的人，為建設(shè)一個(gè)更加美麗、和諧的地球貢獻(xiàn)自己的力量。
三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐總結(jié) 20
隨著本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)束，我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)們經(jīng)歷了一場(chǎng)別開(kāi)生面的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)之旅。這次活動(dòng)以“傳承文化，點(diǎn)亮童心”為主題，通過(guò)一系列富有特色的活動(dòng)，讓我們深入了解了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。
一、活動(dòng)亮點(diǎn)
書(shū)法學(xué)習(xí)：在書(shū)法老師的'指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了毛筆字的書(shū)寫(xiě)技巧。從握筆姿勢(shì)到筆畫(huà)順序，每一步都充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。看著自己筆下的漢字漸漸成型，我們感受到了書(shū)法的魅力，也體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。
傳統(tǒng)節(jié)日慶祝：我們選取了春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行慶祝活動(dòng)。通過(guò)制作燈籠、包粽子、賞月等活動(dòng)，我們親身體驗(yàn)了節(jié)日的氛圍和習(xí)俗，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。
民間藝術(shù)體驗(yàn)：我們還參觀了當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)展覽，并親手嘗試了剪紙、泥塑等民間藝術(shù)的制作。這些活動(dòng)不僅讓我們感受到了民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，還激發(fā)了我們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。
二、收獲與成長(zhǎng)
通過(guò)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅學(xué)到了許多關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重。我們認(rèn)識(shí)到，中華傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，是我們每個(gè)人都應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)的寶貴財(cái)富。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何將這些傳統(tǒng)文化元素融入到我們的日常生活中，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
三、展望未來(lái)
展望未來(lái)，我們希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索中華傳統(tǒng)文化，不斷拓寬自己的知識(shí)面和視野。我們也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的傳統(tǒng)文化知識(shí)傳遞給更多的人，讓更多的人了解和熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化。同時(shí)，我們也期待學(xué)校能夠組織更多這樣有意義的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
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