無(wú)錫小學(xué)第一學(xué)期美術(shù)教研組工作計(jì)劃
無(wú)錫小學(xué)第一學(xué)期美術(shù)教研組工作計(jì)劃
無(wú)錫小學(xué)20XX-20XX學(xué)年第一學(xué)期美術(shù)教研組工作計(jì)劃
指導(dǎo)思想：
依據(jù)學(xué)校教導(dǎo)工作計(jì)劃和藝體工作計(jì)劃，以規(guī)范常規(guī)，提高教研組活動(dòng)質(zhì)量為抓手，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)美術(shù)教育，提升審美品質(zhì)與藝術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，推進(jìn)新課程下的美術(shù)教育，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而努力。
主要工作任務(wù)：
一、強(qiáng)化美術(shù)學(xué)科常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)范，提高管理的效益
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《惠山區(qū)藝體學(xué)科教學(xué)常規(guī)》及“五嚴(yán)”規(guī)范要求，為規(guī)范組內(nèi)各項(xiàng)工作，提高管理效益做保障。
（1）、嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，一經(jīng)舉報(bào)查實(shí)，學(xué)期教學(xué)工作做不合格處理。
（2）、規(guī)范課堂管理，課前3分鐘進(jìn)教室，檢查、督促學(xué)生作好課前準(zhǔn)備工作。嚴(yán)格執(zhí)行課前清點(diǎn)人數(shù)制度，關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
（3）、課堂上應(yīng)作好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的指導(dǎo)與管理，課間輔導(dǎo)應(yīng)細(xì)致。
（4）、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的課堂用語(yǔ)，不說(shuō)忌語(yǔ)。
（5）、上課期間不接聽(tīng)手機(jī)。
（6）、嚴(yán)肅坐班制度，不隨意出校，不亂竄辦公室。
（7）、對(duì)年級(jí)和學(xué)校布置的各項(xiàng)工作應(yīng)積極投入的完成。
（8）、專用教室的布置應(yīng)美觀有特色，物品擺放應(yīng)整齊，作好清潔衛(wèi)生的打掃工作。每周進(jìn)行一次檢查及記錄。
2、認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作
（1）、備課課時(shí)應(yīng)足，備課應(yīng)及時(shí)。每課均有完整的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，備課應(yīng)完整。
（2）、要深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其意圖與目的，明確美術(shù)教學(xué)的目的與任務(wù)，要依據(jù)生本教學(xué)的理念進(jìn)行專題研究，對(duì)教學(xué)方式做出探索與改進(jìn)。根據(jù)學(xué)校指導(dǎo)意見(jiàn)，本學(xué)期要研究如何進(jìn)行改課，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)在“教什么”和“怎么教”上進(jìn)行探索。
（3）、備課的詳案比例為：3年以內(nèi)教師詳案率為70%，骨干教師為50%，其余為60%。詳案用“☆”在目錄中標(biāo)出，有創(chuàng)意教案用“☆☆”表示。
（4）、教學(xué)后記是對(duì)自己教學(xué)的一種反思和調(diào)整，要對(duì)自己的教學(xué)作出全面的思索和總結(jié)，應(yīng)有一定的質(zhì)量，而不是簡(jiǎn)單的事實(shí)回憶，可對(duì)自己所教各個(gè)班級(jí)的 具體情況予以分析對(duì)比和總結(jié)。本學(xué)期要撰寫(xiě)15篇教學(xué)后記。
（5）、根據(jù)學(xué)校提出的要求，每人每學(xué)期至少上繳2片有質(zhì)量的教案。學(xué)期末教案應(yīng)上交存檔。
（6）、本學(xué)期每人應(yīng)聽(tīng)課15節(jié)，并及時(shí)作好總結(jié)工作。
（8）、美術(shù)課學(xué)生作業(yè)優(yōu)良率要達(dá)到70%以上
二、加強(qiáng)教學(xué)研討，切實(shí)提高教研活動(dòng)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革
隨著新課程和生本教育的的日益深入人心,美術(shù)老師已經(jīng)不再將美術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)僅停留在美術(shù)技能技巧的傳授和學(xué)習(xí)上了,更關(guān)注學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展和培養(yǎng)；而課堂教學(xué)的形式也已經(jīng)不再是講解、臨摹這樣簡(jiǎn)單的灌輸式了，形式多樣，有“聲”有“色”，有“趣”有“樂(lè)”，氣氛活躍！
深入領(lǐng)會(huì)郭思樂(lè)“生本主義”教學(xué)理念，在改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上作細(xì)致研究，深入鉆研教材，創(chuàng)造性地用好教材，切實(shí)提高美術(shù)教學(xué)效果。本學(xué)期將“提高美術(shù)課堂有效性的策論研究”定為本組的研究課題，各老師可圍繞此主題，結(jié)合教育中的實(shí)際問(wèn)題，從教學(xué)環(huán)節(jié)的各方面入手，制定自己的研究小課題，就本學(xué)期時(shí)間短任務(wù)重的實(shí)際情況研究如何提高教學(xué)效率。切實(shí)關(guān)心學(xué)生的各方面發(fā)展。
本學(xué)期將進(jìn)行惠山區(qū)教師基本功競(jìng)賽，馮華玉老師將會(huì)參加，我們其他老師也會(huì)全力配合。本學(xué)期還將進(jìn)行會(huì)課，教研組應(yīng)以此為重點(diǎn)，組織組內(nèi)所有老師群策群力，對(duì)如何上好課進(jìn)行研究，為其做好準(zhǔn)備。并以此為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校的美術(shù)教研工作。
根據(jù)學(xué)校提出的研究指導(dǎo)，在課堂中如何進(jìn)行改課研究，提升教學(xué)質(zhì)量作為我們關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)以下方面做出自己的研究
1、研究?jī)?nèi)容
⑴對(duì)美術(shù)中合作學(xué)習(xí)的一些探索
美術(shù)本身是一個(gè)很自我的藝術(shù)，而在合作中難免要犧牲一部分自我來(lái)兼顧大局，所以在美術(shù)學(xué)習(xí)中是否有必要讓學(xué)生合作？在我們長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)是不喜歡和別人合作的；有同學(xué)是因?yàn)榕c美術(shù)無(wú)關(guān)的因素要和別人合作；有的創(chuàng)作受條件限制根本不適合進(jìn)行合作，有的教學(xué)內(nèi)容也不需要學(xué)生進(jìn)行合作，或者只適合在兩人間展開(kāi)，不需要小組合作，所以在此問(wèn)題上我們也在進(jìn)行進(jìn)一步摸索。
⑵關(guān)于美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)。
美術(shù)作業(yè)沒(méi)有唯一的答案，長(zhǎng)期以來(lái)處于“無(wú)法可依，無(wú)章可循”的狀態(tài)，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，往往各自為政，面對(duì)學(xué)生上交過(guò)來(lái)的各種各樣的作品，教師以個(gè)人的審美傾向和對(duì)學(xué)生的主觀印象來(lái)評(píng)分。構(gòu)圖飽滿、色彩協(xié)調(diào)，富有想象的作品無(wú)疑成了一種標(biāo)準(zhǔn)。但學(xué)生是有差異的，這也體現(xiàn)在每個(gè)人的審美及表現(xiàn)特長(zhǎng)上。片面性的評(píng)價(jià)，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。而有的老師又認(rèn)為：正因?yàn)槊總�(gè)人的想法不同審美不同，只要在紙上留下創(chuàng)作的痕跡就可以了。這又有了另一種弊端，導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為美術(shù)創(chuàng)作是隨心所欲的！
針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，我們嘗試采取了不同措施：高年級(jí)著重學(xué)生間的互評(píng)和自評(píng)，促使各自的進(jìn)步。嘗試開(kāi)展了把作業(yè)改為 “我的作品集”活動(dòng)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)封面，在作品后寫(xiě)上自己的創(chuàng)作感言 ，請(qǐng)同學(xué)評(píng)星寫(xiě)留言，老師寫(xiě)評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生也比較有積極性。低中年級(jí)傾向于鼓勵(lì)，只要敢于大膽表現(xiàn)，就給予肯定。我們覺(jué)得：年級(jí)越小，作業(yè)越難評(píng)價(jià)！并且每個(gè)美術(shù)老師都要教上百個(gè)學(xué)生，無(wú)法一一細(xì)致地去詢問(wèn)：你為什么這樣創(chuàng)作呢？有許多作品存在著看不懂，在這樣的情況下武斷的評(píng)價(jià)，難免會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。
⑶美術(shù)教材及資源的使用
隨著美術(shù)教學(xué)資源的不斷深入發(fā)掘，美術(shù)種類的范圍逐漸擴(kuò)大，教師在教學(xué)形式的選擇上可以有更多的方案。一方面，解放了教師的手腳，讓教師有了可以發(fā)揮的空間，比如：春天到了，可以帶學(xué)生去放風(fēng)箏，從中了解風(fēng)箏的藝術(shù)。使美術(shù)學(xué)習(xí)更吸引人。但另一方面，也給教學(xué)帶來(lái)了不便。太多的選擇反而造成選擇的混亂，影響教學(xué)。教師往往在選擇教學(xué)資源上花費(fèi)很多時(shí)間，真正弄課的時(shí)間卻減少了。
教材是師生間交流的媒介和橋梁。在教材的使用上，我們依次使用過(guò)人美版和蘇教版。各有特色。但在實(shí)際操作中，蘇教版的題材多，有些內(nèi)容學(xué)生不方便進(jìn)行操作，比如木版畫(huà)、皮影戲等，對(duì)于這樣的主題，我們往往改為欣賞，找些資料讓學(xué)生有所了解。有些內(nèi)容主題相同形式不同，比如四年級(jí)有車(chē)的欣賞、臨摹、設(shè)計(jì)、制作，對(duì)于這樣的內(nèi)容，我們往往是進(jìn)行整合。不同的課型要求學(xué)生帶不同的工具，我們通常是將同一課型放在一起上，這樣也可以減輕了學(xué)生帶工具的負(fù)擔(dān)。
美術(shù)離不開(kāi)欣賞，可用于欣賞的資料相對(duì)來(lái)數(shù)量少質(zhì)量差的，很多都要教師花時(shí)間在課外去尋找。這也加重了教師的負(fù)擔(dān)。而有的現(xiàn)成課件和教師的教學(xué)不相符合，使教師的教學(xué)受制于課件。欣賞離不開(kāi)電教設(shè)備的支持，美術(shù)課通常都是集中安排，這樣就只能有各別班級(jí)享受到電教帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，大部分學(xué)生還是只能以欣賞書(shū)上有限的小圖片為主。加強(qiáng)教師間的資料交流，使我們的學(xué)生都能受益。
⑷美術(shù)課的紀(jì)律問(wèn)題
美術(shù)課作為小學(xué)科，與語(yǔ)、數(shù)等主學(xué)科相比，沒(méi)有那么大的壓力，學(xué)生自由發(fā)揮的東西很多，討論的東西也很多，課堂的紀(jì)律總是時(shí)好時(shí)壞，特別是低年級(jí)，畫(huà)的很快，作業(yè)批改好以后就開(kāi)始小聲的吵鬧，甚至走動(dòng)，或者拿著自己的作品和同學(xué)“交流”，有時(shí)因?yàn)樽约和话l(fā)的靈感而激動(dòng)地跑上講臺(tái)來(lái)告訴老師……課堂紀(jì)律方面教師要能做到收放自如需要不斷的錘煉。也很需要學(xué)校的其他老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)美術(shù)課堂的特殊性給予支持和理解。
⑸美術(shù)教師自身專業(yè)素養(yǎng)急待提高
美術(shù)作為一種文化進(jìn)行傳承和交流，要求教師自身不僅有一定的美術(shù)技能，并且要具備一定的人文素養(yǎng)。而我們這些人當(dāng)初所學(xué)的美術(shù)知識(shí)早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠今天的教學(xué)，很多東西都是通過(guò)自己查資料了解和掌握的。現(xiàn)在的學(xué)生由于獲得信息的途徑比較多，往往老師不知道的他們知道，真是感到心有余而力不足，所以希望能加強(qiáng)教師間的交流，給教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促使教師自身業(yè)務(wù)的提升，能更有信心面對(duì)自己的教學(xué)。
2、研究方式
根據(jù)我校校本教研提出的“教、學(xué)、研、思、寫(xiě)”的教研模式，以教研組為基點(diǎn)，發(fā)揮教研組的功能，確定以下教研方式
（1）、認(rèn)真組織本組骨干教師上好校級(jí)教研展示課
（2）、加強(qiáng)組內(nèi)教研課的研討。經(jīng)過(guò)提前一周備課——試上——集體議課——上課——評(píng)議這一過(guò)程進(jìn)行，并應(yīng)及時(shí)作好記錄工作。評(píng)課時(shí)應(yīng)先由執(zhí)教者進(jìn)行說(shuō)課，然后圍繞研究主題進(jìn)行評(píng)議，教案和說(shuō)課資料應(yīng)上交作為資料以備考核。
（3）、優(yōu)化小組教研活動(dòng)質(zhì)量。本學(xué)期去除教研課定額時(shí)間，其他時(shí)間的教研活動(dòng)用于組內(nèi)老師進(jìn)行理論交流學(xué)習(xí)，探討對(duì)于美術(shù)課中出現(xiàn)的問(wèn)題。每次教研活動(dòng)應(yīng)先由教研組長(zhǎng)確定研討主題，預(yù)先布置，要求人人投入，積極參與。（詳細(xì)活動(dòng)見(jiàn)表）
（4）、將日常備課與研討相結(jié)合，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”的工作思想。
3、教研管理
（1）、教研活動(dòng)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加，不得無(wú)故缺席，不閑聊。
（2）、每次活動(dòng)應(yīng)圍繞主題作好研討準(zhǔn)備，發(fā)言積極，熱情參與，并及時(shí)作好活動(dòng)記錄。
（3）、教研組內(nèi)活動(dòng)地點(diǎn)固定在美術(shù)教室（1）。
三、抓好興趣小組活動(dòng)，彰顯成果特色。
在下學(xué)期將會(huì)進(jìn)行區(qū)校園文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，為此，在本學(xué)期的活動(dòng)課中我們將認(rèn)真細(xì)致的做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取提高學(xué)生的美術(shù)水準(zhǔn)，為下學(xué)期的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。本學(xué)期還要組織學(xué)生繼續(xù)參加全國(guó)第15屆中小學(xué)生書(shū)法繪畫(huà)比賽，為此我們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中采取以下措施：
（1）、將學(xué)生的優(yōu)秀作品收集整理，為以后的教學(xué)積累素材和范作，并積極向各級(jí)各類報(bào)刊雜志投稿，以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)校的藝術(shù)氛圍。
（2）、平時(shí)的校本活動(dòng)課也可帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走出校園，與生活與大自然結(jié)合起來(lái)。抓好班組訓(xùn)練，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。要抓住機(jī)會(huì)，參加各級(jí)各類書(shū)畫(huà)比賽，打出品牌，彰顯學(xué)校特色。
（3）、為凸顯本組成果，學(xué)期末將在校組織匯報(bào)展示活動(dòng)，將優(yōu)秀課堂習(xí)作、優(yōu)秀活動(dòng)課作品、教師及學(xué)生所取得的榮譽(yù)進(jìn)行總結(jié)，以此激勵(lì)廣大師生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。
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