家長學(xué)校工作總結(jié)

時(shí)間：2024-08-02 05:39:52

家長學(xué)校工作總結(jié)

家長學(xué)校工作總結(jié)

家長學(xué)校工作總結(jié)

　　本學(xué)期我校家長學(xué)校工作認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)家長學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本校實(shí)際，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃開展工作。以下就是我們一學(xué)期所做的主要工作、存在的不足和問題。

　　一、管理工作

　　石巖公學(xué)包括了幼兒園、小學(xué)部、初中部和高中部等學(xué)部，在公學(xué)的統(tǒng)一指導(dǎo)和管理下，根據(jù)各自學(xué)部的特點(diǎn)、工作需要具體開展各項(xiàng)工作。學(xué)校指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理家庭教育包括家長學(xué)校的部門是“家庭與心理健康教育中心”。作為學(xué)校教科部的下屬部門，“家庭與心理健康教育中心”開展工作，可以把家庭教育與心理健康教育結(jié)合起來，既充分發(fā)揮了我校心理健康教育師資的優(yōu)勢（學(xué)校設(shè)有心理咨詢室，有五名專職和兼職心理健康教育教師），又使家庭教育工作能在具有一定心理學(xué)專業(yè)知識的領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下開展。另外，“家庭與心理健康教育中心”隸屬教科部使得家庭教育的科研工作有了人力、時(shí)間、專業(yè)水平的保障。

　　我校家長學(xué)校的管理架構(gòu)是：公學(xué)校長任家長學(xué)校的校長，公學(xué)教科部副主任任家長學(xué)校副校長，家庭與心理健康教育中心主任任家長學(xué)校教導(dǎo)主任，使公學(xué)各學(xué)部家庭教育工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一管理工作得到保證。本學(xué)期我校家長學(xué)校組建了9人的兼職教師隊(duì)伍，其中包括具有豐富管理和教育經(jīng)驗(yàn)的行政領(lǐng)導(dǎo)，每天在第一線與學(xué)生及學(xué)生家長接觸，非常了解學(xué)生及學(xué)生家長的各學(xué)部德育處干部，具有心理學(xué)專業(yè)知識并擔(dān)任心理健康教育課教學(xué)工作的教師。

　　二、教學(xué)工作

　　本學(xué)期學(xué)校各學(xué)部分別通過聘請專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長學(xué)校兼職教師和班主任的形式，有針對性地對各學(xué)段的廣大家長進(jìn)行內(nèi)容豐富的家庭教育知識講座，收到了良好的效果。具體授課情況如下：幼兒園在第一學(xué)期多次邀請專家對幼兒家長進(jìn)行講座。本學(xué)期主要由班主任來對幼兒家長進(jìn)行“如何科學(xué)育兒”知識講座。

　　小學(xué)部本學(xué)期定期開展了有針對性的家長學(xué)校培訓(xùn)工作。在“家長開放日”這一天，小學(xué)部各年級、班級舉行了以“創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍”為主題的家庭教育講座。由各班主任主講。邀請著名家庭教育專家王麥英博士為五年級家長作了“家庭教育氛圍營造”專題講座。公學(xué)校長朱文彥給六年級家長作了“如何給孩子選擇適合的中學(xué)”的報(bào)告，使全體家長深受啟發(fā)。初中部本學(xué)期在初一年級舉行了“如何指導(dǎo)孩子正確交友”，在初二年級舉行了“如何培養(yǎng)孩子責(zé)任意識”，在初三年級舉行了“如何讓孩子懂得珍愛生命”的家教知識講座。高中部在新學(xué)年開學(xué)召開了高一新生家長會，高中部校長為家長作了“培養(yǎng)健全人格，建立和諧家庭關(guān)系”專題報(bào)告。本學(xué)期在高一年級、高二年級分別就文理分班、學(xué)業(yè)水平考試等家長不很了解的學(xué)校教育教學(xué)及管理問題向家長匯報(bào)，受到家長的歡迎。

　　三、科研工作

　　我校在所參與的教育部“十五”規(guī)劃課題《對不同類型的家庭分別實(shí)施規(guī)模化家庭教育個(gè)案跟蹤指導(dǎo)的實(shí)踐研究》子課題《單親家庭中問題學(xué)生家庭家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐與研究》，經(jīng)過一年多的研究工作，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入最后結(jié)題工作。由于我校體制的特殊性，教師和學(xué)生流動性比較大，所以在研究個(gè)案確定之后，又有多次變更，導(dǎo)致研究缺乏連續(xù)性。但是我們克服了各種困難，現(xiàn)正對每個(gè)個(gè)案資料進(jìn)行分析，并已著手撰寫總的結(jié)題報(bào)告。

　　四、家庭教育宣傳及學(xué)校與家庭溝通工作

　　學(xué)校在校報(bào)《石巖公學(xué)通訊》上開設(shè)“家教之窗”登載家庭教育知識、家長育子心得等文章，對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)以及傳遞學(xué)校豐富多彩的教育教學(xué)信息。《石巖公學(xué)通訊》每兩周出版一期，現(xiàn)已出版了217期，每期都發(fā)到所有學(xué)生家長。成為學(xué)校與家長溝通的暢通的橋梁。學(xué)校還在校園網(wǎng)上開設(shè)“溫馨家教”、“心理視窗”欄目，以及學(xué)校與家長互動的網(wǎng)上溝通平臺。

　　學(xué)校各年級每學(xué)期召開至少一次家長會。每個(gè)學(xué)生都有一本《學(xué)校與家長聯(lián)系手冊》。班主任、學(xué)生家長定期填寫手冊，互通學(xué)生情況。學(xué)校設(shè)立心理咨詢和家庭教育熱線，及時(shí)解答家長育子上遇到的有關(guān)問題。各學(xué)部針對各自學(xué)生年齡的特點(diǎn)、工作實(shí)際開展了豐富多彩的活動，具體情況如下：

　　幼兒園

　　1.召開以班級為單位的家長會，讓家長了解幼兒園動向，配合班級開展包括主題、大型活動在內(nèi)的各項(xiàng)工作。

　　2.進(jìn)行家庭教育問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)、學(xué)年總結(jié)，了解家庭教育實(shí)際情況，根據(jù)家庭實(shí)際有的放矢的開展工作。

　　4.每周定期發(fā)放家長學(xué)校學(xué)習(xí)資料共20期，宣傳安全、保教知識、教育策略與方法。

　　5.繼續(xù)完善使用網(wǎng)絡(luò)家園信息溝通，加大家校互動平臺的使用、完善班級博客，讓家長隨時(shí)了解班級動態(tài)。

　　6.舉辦面向家長、面向社區(qū)的0-3歲趣味寶寶賽，進(jìn)行0-3歲幼兒免費(fèi)智力測評，幫助家長提高教育認(rèn)識，發(fā)揮家長學(xué)校對社區(qū)的輻射作用，更新家長教育理念，樹立正確的家教觀念，了解早期教育，提高家長學(xué)校的教育效果。

　　7.開展豐富多彩的親子活動。

　　本學(xué)期，邀請家長積極參與幼兒園各項(xiàng)活動，如“東部華僑城快樂游” 親子社會實(shí)踐活動；第三屆體育文化周系列活動，包括請擔(dān)任幼兒體制測評的家長、參加級組家長跳大繩比賽、拔河比賽，為運(yùn)動會做義工等內(nèi)容；請家長來園開展五月“職業(yè)教育”活動（這是公學(xué)幼兒園家園共育特色之一，每年五月都邀請家長參與職業(yè)教育活動，豐富幼兒對職業(yè)的認(rèn)識與了解，提高家長對幼兒教育的認(rèn)識）；參加慶六一系列活動，包括“送孩子一雙鞋闊步成長路” 活動；“慶六一”愛心親子義賣活動；“慶六一”畫中畫、紙飛機(jī)活動；社區(qū)免費(fèi)智力測評活動；早教中心親子購物活動；早教中心課、家教知識問卷調(diào)查等活動；幼小銜接系列活動，包括召開家長見面會、參觀小學(xué)、答家長問等工作。親子同樂的同時(shí)給家長參與教育、了解教育提供條件，增進(jìn)了家園聯(lián)系和溝通。

　　9.做好階段性家長聯(lián)系工作。如：開學(xué)初新生家訪、學(xué)期末普訪、心連心筆記本反映幼兒每周情況。使家園共育工作一直貫穿于幼兒園各項(xiàng)工作始終。

　　10.學(xué)期末進(jìn)行了家長學(xué)校優(yōu)秀家長表彰。

　　小學(xué)部

　　1.家長培訓(xùn)除了舉辦講座的形式外，還采用了發(fā)放資料，家長自學(xué)的方式。本學(xué)期共發(fā)放家庭教育培訓(xùn)資料六期，幫助了家長的家教水平提高。

　　2.舉辦“家長開放日”活動。“家長開放日”活動內(nèi)容豐富，包括舉辦家庭教育講座、教師與家長面對面溝通、家長聽課、向家長展示學(xué)校的教育教學(xué)成果等。使家長們對學(xué)校的各項(xiàng)工作以及自己孩子的在校表現(xiàn)情況有一個(gè)比較全面的了解并豐富了家庭教育的知識。

　　3.邀請家長參加“六一”節(jié)系列慶祝活動，包括組織“慶六一和諧之旅”親子登羊臺山活動，慶六一“童心飛揚(yáng)”主題晚會。

　　4.邀請六年級全體家長參加了2009-2010屆畢業(yè)典禮。活動隆重而有意義，給家長留下深刻印象。

　　5.繼續(xù)開展各年級家長委員會工作，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家庭之間的溝通，表明了學(xué)校對家長的信賴與尊重，初步形成了學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

　　6.認(rèn)真落實(shí)班主任及科任教師“家訪”制度，努力提高家訪質(zhì)量；健全教師與家長談話制度，講究與家長談話藝術(shù)，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、相互尊重、相互學(xué)習(xí)與探討的溝通氛圍。

　　初中部

　　1．進(jìn)行了一次家長對學(xué)校工作意見和建議的問卷調(diào)查。了解家長對學(xué)校各項(xiàng)工作的意見和建議，不斷改進(jìn)工作。

　　2．組織教師對學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。深入學(xué)生家庭，共商孩子的教育，密切了老師與學(xué)生、學(xué)生家長的感情。

　　3．召開各年級家長會。家長到孩子的班級聽取班主任以及科任教師匯報(bào)班級的情況，孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等各方面情況。家長與老師面對面溝通，商討孩子的教育。

　　高中部

　　1.德育處編印《德育動態(tài)》并向?qū)W生及家長發(fā)放，人手一份。

　　2. 召開各年級家長會。家長到校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向家長匯報(bào)文理分科、學(xué)業(yè)水平考試、高考備考工作等問題。班主任以及科任教師匯報(bào)班級的情況，孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等各方面情況。家長與老師面對面溝通，研究孩子的教育。

　　五、存在的不足和問題

　　一個(gè)學(xué)期過去了，反思我們的工作，主要存在以下不足和問題：

　　1．在管理體制上仍然存在缺陷，家長學(xué)校工作實(shí)際上是由學(xué)校教科部下屬的“家庭與心理健康教育中心”具體負(fù)責(zé)。而各學(xué)部（幼兒園、小學(xué)部、初中部、高中部）是與教科部同級別的部門，并不是教科部的下屬部門，因而在管理工作方面不是很暢順。

　　2．面對公學(xué)多元、多層次辦學(xué)的實(shí)際（有寄宿生、走讀生，有幼兒園、小學(xué)、初中、高中），還沒有找到理想的開展家庭教育的切入點(diǎn)和方式。

　　3、各學(xué)部家庭教育工作開展不平衡。有的學(xué)部工作開展的不夠。

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