I’m Liu Tao教學反思
I’m Liu Tao教學反思
本學期，本人擔任一年級英語教學的工作，所教教材為譯林英語新教材。教材內容符合生活實際，單元內容分為Story time, Fun time以及Song time(Rhyme time)三個板塊，具有較強的趣味性。
在第一單元的Story time教學中，主要的重點句型為：Hello! Hi! I’m…由于部分學生在之前對英語有所接觸，普通的打招呼和介紹自己對大部分孩子來說難度不大。但對于一小部分未接觸過英語的孩子來說還有一定的困難。因此，在設計教學活動環(huán)節(jié)時，要考慮到班級中的每一位學生，盡可能地為孩子們創(chuàng)造多說英語的機會，鼓勵孩子們大膽開口說英語。
在Story time教學中，文本中出現(xiàn)了四個人物：Liu Tao, Yang Ling, Wang Bing, Su Hai, 對于這思維新朋友的辨認很多孩子還是存在一定的困難的，在課后的過關時也發(fā)現(xiàn)有部分孩子把他們對應的圖片和姓名混淆起來了。因此，我認為在教學中要讓學生學會觀察細節(jié)，指認出每一個人物身上的特點，如發(fā)型、眼睛等，便于孩子記憶。另外，在之后的幾個課時的教學時，盡可能多地將這四個人物（包括圖片和姓名）通過游戲的形式讓學生加深印象，強化記憶。
由于一年級學生剛踏入小學的學習生涯，很多孩子活潑好動，注意力集中的時間特別短，因此，在教學活動環(huán)節(jié)的設計是應以游戲活動為主，充分激發(fā)孩子的學習興趣。當然，課堂用語的熟悉以及課堂常規(guī)的訓練也應該在每節(jié)課中落實下去，盡早讓孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣、投入到良好的學習狀態(tài)是當務之急。
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