五年級語文《我所了解的北京》的教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級語文《我所了解的北京》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析：
本課是“能說會(huì)寫”中口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容。教材由文字和插圖兩部分構(gòu)成。文字部分，先是總體介紹了北京，然后提出了口語文際的內(nèi)容和要求。可就北京的歷史、文化、風(fēng)景名勝、現(xiàn)代化建設(shè)成就等方面進(jìn)行單項(xiàng)介紹，也可以進(jìn)行概括的介紹。插圖是頤和園的一幅圖片，以優(yōu)美的風(fēng)景激發(fā)學(xué)生的喜愛之情。
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)中，教師首先要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)交流的參與意識，突出學(xué)生交際的主體地位。其次，教師要讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)具體的交際任務(wù)，以小組或同桌為單位，采用討論、小導(dǎo)游介紹、小記者采訪、圖片解說、問答等多種交流形式，讓所有學(xué)生都積極參與到交際活動(dòng)過程中。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本次口語交際，讓學(xué)生了解我國首都北京的歷史文化、風(fēng)景名勝及現(xiàn)代化建設(shè)取得的成就。
2.讓學(xué)生樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生有條有理地表情達(dá)意的能力。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道祖國首都北京的概況，了解我國首都北京的歷史文化、風(fēng)景名勝及現(xiàn)代化建設(shè)成就。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生通過讀詩文、看圖片、上網(wǎng)、問別人等多種方式和途徑去了解北京，并搜集相關(guān)的資料。
2.請到過北京的同學(xué)回憶自己的游覽經(jīng)歷，并準(zhǔn)備相關(guān)的資料，如日記、照片、圖像資料等。
3.老師制作有關(guān)北京的多媒體課件，搜集一些有關(guān)的詩文和圖片等資料，以便作補(bǔ)充。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.（多媒體課件播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的場面）
誰知道這么隆重盛大、舉世矚目、激動(dòng)人心的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式是在哪兒舉行的？（北京）
2.（播放古老悠揚(yáng)的民族器樂），老師激情導(dǎo)入
是啊，這就是我們祖國的首都北京！有人說，北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到胡同、四合院。
也有人說，北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人群，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代化氣息。從這幅畫上，我們能看到高樓大廈、閃爍的霓虹燈、彩虹般的立交橋……
同學(xué)們，今天，就讓我們一起走進(jìn)北京，把自己所了解的北京在一起交流交流，彼此分享吧！
3.板書課題，齊讀。
借助多媒體課件和老師動(dòng)情的語言引入新課，吸引學(xué)生的注意力，過渡到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。使學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，滿足他們的好奇心和探究欲望。
二、自讀教材，明確要求
1.請同學(xué)們打開教材，讀一讀書上的提示，看看都告訴了我們什么？
2.學(xué)生讀提示，然后指名匯報(bào)
（1）第1自然段是簡介北京，指出：北京是我國的首都，歷史悠久、文化燦爛，是我國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心，是令人向往的城市。
（2）第2自然段是提出本次口語交際的內(nèi)容和要求，即：搜集有關(guān)北京的資料，介紹自己所了解的北京。可以從北京的歷史、文化、風(fēng)景名勝、現(xiàn)代化建設(shè)成就等方面進(jìn)行單項(xiàng)介紹，也可以進(jìn)行概括的介紹。
（3）第3自然段是告訴同學(xué)們：大家在介紹北京的資料時(shí)，可以相互補(bǔ)充。
3.小組討論：在介紹北京的資料時(shí)，還應(yīng)該注意些什么？
4.各小組代表匯報(bào)
（1）用普通話進(jìn)行介紹和交流；
（2）相互交流時(shí)，語言要文明、規(guī)范，要注意維護(hù)北京的美好形象。
（3）認(rèn)真傾聽同學(xué)的介紹，思考還可以做哪些補(bǔ)充。
（4）態(tài)度要大方，表情要自然，聲音要洪亮。
（5）評價(jià)要客觀、真誠，建議要合理、恰當(dāng)。
在學(xué)生自讀教材的基礎(chǔ)上，明確本次口語交際的內(nèi)容及要求。通過學(xué)生討論，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
三、互動(dòng)交流，語言訓(xùn)練
（一）話北京。
1.課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了許多有關(guān)北京的資料，現(xiàn)在請大家把這些資料按歷史文化、風(fēng)景名勝、現(xiàn)代化建設(shè)成就這三方面，進(jìn)行分類。（學(xué)生進(jìn)行分類，教師巡視指導(dǎo)）
2.小組內(nèi)交流自己搜集的資料，相互補(bǔ)充，談感受。
3.各小組代表上講臺，向全班同學(xué)介紹自己所了解的北京，師生及時(shí)評價(jià)和補(bǔ)充。
（介紹時(shí)可以相應(yīng)展示自己搜集、整理的有關(guān)北京的資料。）
（二）游北京。
今天，我們非常榮幸地請來了幾位小導(dǎo)游，他們將帶領(lǐng)大家走進(jìn)古老而年輕的北京城，讓我們隨著他們一起去游覽北京吧！
１.討論：小導(dǎo)游介紹時(shí)，應(yīng)注意些什么？
２.匯報(bào)：小導(dǎo)游要扮演好導(dǎo)游的身份，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)
（1）態(tài)度：自然大方、有禮貌。面對“游客”的問答，要耐心進(jìn)行解答。
（2）語言：用普通話，要講清北京的特點(diǎn)，要真實(shí)準(zhǔn)確、生動(dòng)有趣，并注意按照游覽的順序介紹。
（3）感情：講出對祖國首都的熱愛及自豪感。
３.請了解北京或者去過北京的同學(xué)扮演“小導(dǎo)游”，帶領(lǐng)大家游北京。（結(jié)合多媒體課件，配樂播放北京的風(fēng)光圖片），其他同學(xué)則扮演“游客”。
游覽的過程中，“游客”可以隨時(shí)提問，“導(dǎo)游”要靈活介紹和回答游客的提問。
４.師生談各自的感受，進(jìn)行評價(jià)。
（三）夢北京。
1.同學(xué)們的介紹，讓我們由衷地感到北京不愧是一座具有豐富文化內(nèi)涵和濃郁現(xiàn)代化氣息的大都市。如今，隨著2008年北京奧運(yùn)會(huì)的勝利舉辦，世界各國人民的目光，也越來越多地聚集于北京。請同學(xué)們想象：再過10年，我們心中向往和期待的北京又會(huì)是什么樣的呢？
2.請同學(xué)們描繪自己心中未來北京的樣子，小組內(nèi)交流。
3.指名在全班交流，師生評價(jià)。
通過學(xué)生的互動(dòng)交流，結(jié)合課件中直觀形象的畫面感染，喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在交流、欣賞中想象或回憶北京，從而加深了對北京的了解。另外，通過認(rèn)真傾聽、動(dòng)情介紹和相互評價(jià)，學(xué)生的思維得到了拓展，口語交際水平也有了進(jìn)一步的提高。這里，巧妙地把“話北京”、“游北京”、“夢北京”緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地得到了聽、說的訓(xùn)練，也真真切切地得到了人文的熏陶。同時(shí)，還實(shí)現(xiàn)了師生間心靈的溝通，充分體現(xiàn)了課堂民主和人文關(guān)懷。
四、情感升華，贊頌北京
1.古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地描繪著新的藍(lán)圖。通過今天這節(jié)課，你現(xiàn)在了解到了一個(gè)怎樣的北京呢？讓我們用美好的語言來贊頌祖國的首都北京吧！
2.學(xué)生自由寫贊美北京的話語，小組內(nèi)或同桌間相互交流、朗誦，評價(jià)。
3.老師小結(jié)
同學(xué)們，今天，你們既是優(yōu)秀的學(xué)生，又是文明的游客，還是出色的導(dǎo)游，你們真了不起！老師祝賀你們！相信美好的北京已經(jīng)深深地印在了我們每一個(gè)人的心里！讓我們都來熱愛北京、祝福北京、建設(shè)北京吧！
對本次口語交際內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸和主題的升華。通過學(xué)生的暢所欲言，拉近了學(xué)生和北京的距離。通過對北京的贊美，學(xué)生們濃濃的愛國之情得以激發(fā)和升華。這種在內(nèi)化學(xué)生口頭語言基礎(chǔ)上從心靈發(fā)出來的感受，使語文的人文性和工具性相輔相成，達(dá)到和諧統(tǒng)一。
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