《小貓吃魚》教學反思

《小貓吃魚》教學反思

　　新課標要求，除了讓學生獲得必需的數(shù)學知識、數(shù)學思想方法和應用技能外，還應初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題。增強應用數(shù)學的意識。

　　在對學生計算的要求上，以往教材的標準是：要求學生掌握算理和算法，熟練計算技能。例題枯燥無味，思路局限，算法單一，練習形式比較機械，忽視了與學生實際經(jīng)驗的聯(lián)系，不利于學生思維的形成。而《課程標準》指出：“計算不單單是一種技能和能力，它是一種基本的數(shù)學方法和數(shù)學意識，同時也是人們應具備的數(shù)學素養(yǎng)之 一。計算是不容忽視的數(shù)學內容

　　在上這節(jié)課之前，我一直在思考：面對一年級才入學不到一個月的孩子們，如何把這節(jié)課上下去？怎樣才能讓學生在這短短的40分鐘受益？我設計先讓學生經(jīng)歷具體情境→圖形抽象→數(shù)字抽象的過程，使學生逐步體會減法的意義。教學中通過“小貓吃魚”這一具體情境讓學生初步體會減法的意義，然后通過圓形圖讓學生進一步體會減法的意義，最后再由數(shù)字計算和規(guī)律探求加深理解。20以內的加減法是學生學習計算的開始，我們應由此起步，注意培養(yǎng)學生遇到問題能從數(shù)量以及相關的聯(lián)系進行觀察和思考，逐步形成數(shù)學意識，即用數(shù)學的思維方式解決問題。教學中，首先要考慮兒童節(jié)的年齡特征，把計算放置在各種活動情景中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，給學生創(chuàng)造結合實際提出計算問題和進行計算的空間。因此，在教學中，我主要引導學生深入探究，培養(yǎng)動手操作解決問題的數(shù)學意識。根據(jù)一年級學生以具體形象思維為主要形式的思維特點，以及愛說愛動的年齡特點，我特別注意讓學生通過動手操作，動口說，動腦想等學習活動掌握計算方法，組織學生認真觀察，提出問題，解決問題，從具體到抽象，一步一步深入地學習。讓學生通過多種活動學習，進一步加深學生對減法的理解和掌握，有效地培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣和初步的計算能力。

　　當然，這節(jié)課還存在著這樣或那樣的不足，我想，這些都不重要，重要的是：在這些不足中，我學會不斷反思自我，我的教學會得到進一步的提升。

【《小貓吃魚》教學反思】相關文章：

《小貓釣魚》教學反思參考（精選15篇）05-25

《On the farm》的教學反思02-27

seasons教學反思01-17

《大海》教學反思02-26

新詩教學反思03-19

《母雞》教學及反思02-18

新詩教學反思03-19

將心比心教學反思03-19

岳飛教學反思03-19

趙州橋教學反思03-19