二年數(shù)學下冊《估算與精確計算》教學反思
二年數(shù)學下冊《估算與精確計算》教學反思
《估算與精確計算》 這課要求學生用整十數(shù)、整百數(shù)對三位數(shù)加減法進行估算。
一、結合生活，學習并應用估算。
現(xiàn)在的二年級學生，已經(jīng)具備了一些初步的購物經(jīng)驗，而且他們也具備一定的知識基礎，即兩位數(shù)的估算能力。根據(jù)這些條件，我從“報數(shù)的游戲”入手，激發(fā)學生的學習興趣，接著以自己搬新家為主線，根據(jù)知識的遷移性，引導學生學習三位數(shù)加法的估算和減法的估算。這樣的設計，激發(fā)了學生的學習興趣，剛開始，通過商場和家的圖片和場景，學生能夠集中注意力來復習兩位數(shù)的估算。在中間計算的環(huán)節(jié)，由于學生的差異性，有的學生算的較快，有的算的較慢，作為引導者的我，沒有能夠很好的把握住時間，導致整節(jié)課的節(jié)奏慢了一拍。這是我在以后的教學中要非常注意的問題。我設置“我是小小采購員”綜合練習，它分為三個層次，層層加深。第一層次，自己隨意挑選兩樣，估一估，大約需要多少元？第二層次，買哪兩樣最接近700元？第三層次，買多樣，越多越好，你可以買哪些？這個練習，與我們平時生活中實際購物比較類似，學生很樂意的去解決老師設置的問題，學生從中也明白學習估算可以幫我們解決生活中的許多問題。
二、口算與筆算的靈活結合。
在這節(jié)課中，我過多的讓學生在紙上練習，耽誤了很多的時間，這是失敗之處。對于一些比較簡單的練習，學生可以很快的計算出結果，可以讓學生進行口答，這不僅加快了課堂節(jié)奏，還可以提高學生的課堂氣氛。以后，不管是研究課，還是家常課，我都要注意靈活的將口算與筆算結合起來。
三、不足之處。
同時還有一些課堂細節(jié)做的不是很到位。例如，整節(jié)課我的語言不夠簡練，需要改進。對于學生的評價也比較單一，對不同的回答要有不同的評價，評價要有層次性，這點做得不太好，因此整節(jié)課的氣氛不是很放松，不夠活躍，比較緊張。在以后的教學中，我會更加注意這堂課所暴露出來的問題，加強完善，爭取進步！
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