外研社三年級的英語說課設(shè)計

時間：2024-06-22 10:29:28

外研社三年級的英語說課設(shè)計

外研社三年級的英語說課設(shè)計

外研社三年級的英語說課設(shè)計

　　教材內(nèi)容：

　　這一單元是在第三單元學(xué)完“詢問名字”的基礎(chǔ)上，主要學(xué)習(xí)“如何回答物體的顏色”。本課時分為兩部分，一個課時完成。（1）Listen and point （2）Point and say the colour.

　　第一部分，以多媒體課件形式展示chameleon，引出學(xué)生對chameleon顏色的回答。在前面所學(xué)的句型的基礎(chǔ)上做了一些補充，還教學(xué)生一些新的顏色如：red ,blue ,yellow ,white .

　　第二部分是為了鞏固第一部分而設(shè)計的游戲與對話活動。

　　教學(xué)目標：

　　從認知目標、技能目標和情感目標三個方面考慮制定本課目標。

　　（1）掌握本課句型：Hi,I’m a chameleon./It’s a chameleon./Now,I’m blue /red??/It’s red??

　　（2）會用目標（1）里的句型。

　　（3）拓展思維，創(chuàng)設(shè)真實情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生親自體驗語言的課題性。

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作、公平競爭的良好思想品德。

　　教學(xué)重點：

　　（1）會靈活運用目標（1）里的句型。

　　（2）發(fā)音正確、清晰，并注意正確的語音語調(diào)。

　　教學(xué)難點：

　　靈活運用本課對話，并進行拓展應(yīng)用及自編對話。

　　課前準備：

　　（1）教師提前制做好課件（用powerpoint），準備好錄音機、相關(guān)磁帶。

　　（2）學(xué)生準備繪畫用的紙和筆。

　　（3）教師準備好教學(xué)卡片。

　　教學(xué)方法：

　　我先采用先呈現(xiàn)再教授的方法，在整體語言感知下，讓學(xué) 生分步理解掌握，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣；運用TPR活動及交際法、直觀法等教學(xué)手段進行教學(xué)。為激發(fā)學(xué)生對對話的理解，充分利用多媒體，幻燈片優(yōu)勢，讓學(xué)生自己畫動物（不同顏色）等各種手段，創(chuàng)設(shè)富有實際意義的真實情景，在活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最大限度地及發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們團體協(xié)作、公平競爭的良好品德和積極參與的意識，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。

　　教學(xué)過程：

　　為了順利達到教學(xué)目標，本課教學(xué)分為以下五個環(huán)節(jié)，并將教法、學(xué)法滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

　　一、熱身(warm-up)。

　　（1）口語練習(xí)。

　　（2）游戲：對號入座。教師出示單詞卡片，如red ,blue ,yellow 等，學(xué)生迅速的找到相應(yīng)的圖片，請動作快的學(xué)生上臺將圖片貼到正確的位置上，并大聲說：It’s red ,??Now I’m red.

　　在課堂開頭幾分鐘內(nèi)組織學(xué)生進行口語練習(xí)、游戲，能在短時間內(nèi)活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，同時又復(fù)習(xí)了舊知識，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。

　　二、新課引入(presentation)。

　　在引入前通過TPR活動和先呈現(xiàn)再教授的方法，讓學(xué)生在整體語言感知下，分步理解掌握。具體分為5步進行。

　　（1）TPR活動，老師發(fā)口令，學(xué)生做動作，Come on,children !Stand up ,please !Open you book !Great!Close your book!Wonderful!Sit down,please !Good job!節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在各種指令中自然習(xí)得語言。通過TPR活動，發(fā)展學(xué)生的聽力和理解能力，自然呈現(xiàn)“Good job!Great!Wonderful!”這幾個感嘆詞，這樣，在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，再進一步教授，學(xué)生學(xué)起來就輕松容易多了。

　　（2）教師出示一組帶有顏色的chameleon幻燈片，Hi,I’m a chameleon.It’s a chameleon.然后，老師展示幻燈片，配以聲音：Now ,I’m red .It’s red .讓學(xué)生分角色讀。根據(jù)這一階段學(xué)生的年齡特點，認知規(guī)律，我采用直觀效果，創(chuàng)設(shè)真實情境，不但能加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，還能激發(fā)學(xué)生的表達欲，有效地鍛煉學(xué)生的觀察力，符合學(xué)生具體形象思維的特點，接著以同樣的方法教學(xué)。然后讓一個學(xué)生戴著彩色頭飾，扮演chameleon，變幻頭飾顏色，從而練習(xí)Now I’m red??It’s red??

　　（3）讓學(xué)生聽磁帶并跟讀。

　　（4）學(xué)生兩人為一組練習(xí)寫過的對話和句型。

　　設(shè)計這個教學(xué)活動，突出本課的重難點，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又發(fā)展學(xué)生的個性；同時增加了語言訓(xùn)練強度，激發(fā)了學(xué)生課堂參與的積極性。

　　（5）句型操練。

　　三、趣味操練(practice)

　　（1）讓學(xué)生拿出紙和筆，畫出任以一個小動物的圖片（涂上顏色），畫好以后，老師隨便拿起一張放到投影儀上呈現(xiàn)。Now I’m green. It’s green.喜嘗試、好動手是孩子的天性，通過動手畫畫，并對自己的畫進行信息溝通，充分調(diào)動學(xué)生積極性。學(xué)生的口、眼、耳、手、等感官共同參與到教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦能力和創(chuàng)造力，拓展了他們的思維。

　　（2）學(xué)生拿著自己的畫與同桌交流，突出本課的難點。

　　（3）游戲(geme)。在游戲中學(xué)英語，使枯燥的語言操練轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到愉快教學(xué)的目的。同時，游戲要求學(xué)生共同參與，不僅體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位，而且避免了學(xué)生注意力不集中，容易分散的弊端，游戲中的競賽活動又培養(yǎng)了學(xué)生團體協(xié)作、公平競爭的良好思想品德。通過游戲操練句型，進一步落實了本節(jié)課的重難點。游戲規(guī)則如下。

　　每一組選一個代表上前，面對全體學(xué)生，第2小組的學(xué)生拿著自己的畫，放到投影儀上，說：Now I’m green. It’s green.

　　第1小組代表說：Now I’m green.

　　第2小組代表說：It’s green.（第一小組贏得一面紅旗）。I’m green.（第一小組不得紅旗）。

　　依此類推。第2小組的代表猜第3小組同學(xué)的畫??

　　四、評價(assessment):Listen and say.

　　五、家庭作業(yè)(Homework):Listen and read.

　　作業(yè)促進學(xué)生加深對知識的理解，鞏固，并將知識轉(zhuǎn)化為技能的重要環(huán)節(jié)。（1）聽錄音仿讀句子：Listen and imitate .（2）與家長玩Listen and practice 的游戲。

　　教學(xué)板書：

　　板書是一個重要的教學(xué)輔助手段，所以力求抓住重點，突破難點。本節(jié)課板書的重要的內(nèi)容如下：Hi,I’m a chameleon./It’s a chameleon./Now,I’m red/It’s red.

　　總之，這節(jié)課的設(shè)計著重體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，采用各種有效的教學(xué)手段，抓住重點，突破難點，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其交際能力。

【外研社三年級的英語說課設(shè)計】相關(guān)文章：

數(shù)學(xué)三年級上冊《認識幾分之幾》的說課設(shè)計02-12