數(shù)學(xué)二年下冊(cè)《回收廢電池》教學(xué)反思
數(shù)學(xué)二年下冊(cè)《回收廢電池》教學(xué)反思
1、在學(xué)習(xí)新的知識(shí)前我用電池這一大家都熟悉的事物讓學(xué)生談?wù)勊挠猛荆⒊鍪举Y料讓同學(xué)們了解廢電池的危害向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、在探索新知中，在討論“一班和二班一共回收多少節(jié)”電池時(shí)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式，先讓學(xué)生估計(jì)出得數(shù)的范圍，再進(jìn)行計(jì)算。在計(jì)算112+87 時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索計(jì)算方法，再進(jìn)行交流教學(xué)。從“估一估”、“撥一撥”和“算一算”三個(gè)層面提供了由估算到精確計(jì)算的方法讓學(xué)生知道。當(dāng)我們遇到一個(gè)新算式時(shí)，先估一估它的結(jié)果，做到心中有數(shù)，對(duì)探究算法和解決問題是有益的。通過在計(jì)算器上撥珠計(jì)算，學(xué)生了解只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，因此在豎式計(jì)算中，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，才能相加。
3、在鞏固練習(xí)中，我通過讓學(xué)生當(dāng)“小老師”批改作業(yè)，讓學(xué)生當(dāng)“小醫(yī)生”發(fā)現(xiàn)、改正錯(cuò)題，來鞏固學(xué)生三位數(shù)筆算加法的計(jì)算能力，提高正確率。
4、通過復(fù)習(xí)，探索新知，鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)的教學(xué)，順利地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
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