《加法運算律的推廣》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-07-10 08:26:23

《加法運算律的推廣》教學(xué)設(shè)計

《加法運算律的推廣》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算。

　　2、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、口算。

　　用卡片出示練習(xí)九的第1 題，指名口答。

　　2、出示例3 中的四種文具。如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數(shù)嗎？

　　二、探究

　　1、出示例3 這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：8.9+3.6+6.4+1.1= （元）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨立計算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。

　　3、比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你認為哪種算法更簡便些？進一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？

　　4、小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運算定律？根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法交換律：a+b+c=a+c+b 加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c) 這里的字母 a、b、c 可以表示怎樣的數(shù)? 指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成““練一練””的第1、2 兩題。

　　2、完成練習(xí)九的第2 題。

　　3、完成練習(xí)九的第3～5 題。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課你有哪些收獲？對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評。

　　五、布置作業(yè)

　　補充習(xí)題相關(guān)練習(xí)。

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