低語教研計(jì)劃
低語教研計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期低語教研組工作繼續(xù)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，圍繞“本真、智慧”的教研主題，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。積極尋回語文教學(xué)的本真，探索學(xué)生求知的源動(dòng)力，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，深化教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)管理，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)凝聚整個(gè)教研組的力量，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
二、主題解讀
本真——語文課堂的樸素追求
在新課程理念的指導(dǎo)下，我們的教師非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并通過各種教學(xué)手段改變?cè)械膯我弧⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。力求通過學(xué)習(xí)方式的改變，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的自主學(xué)習(xí)的過程；通過學(xué)習(xí)方式的改變，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的搖籃。
要求：準(zhǔn)確把握目標(biāo)、深入剖析教材、認(rèn)真解讀學(xué)生
智慧——語文課堂的永恒追求
國(guó)家督學(xué)成尚榮教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識(shí)教育，從知識(shí)走向智慧，從培養(yǎng)”知識(shí)人“轉(zhuǎn)為培養(yǎng)”智慧者“；用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛智慧、追求智慧。由此可見，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，是時(shí)代的呼喚，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī)。因此，教師首先要做一個(gè)智者，然后再去培養(yǎng)自己的學(xué)生。
要求：功在課前，力在課上，思在課后
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過研課活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索，總結(jié)新課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力，組建一支適應(yīng)新課標(biāo)要求的教師隊(duì)伍。
2、立足于課堂，結(jié)合本學(xué)科認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新課改精神和理念指導(dǎo)教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、結(jié)合實(shí)踐，積極開展教學(xué)研討，營(yíng)造研討氛圍，提升語文教師教研水平。
4、積極搞好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，并且組織好其它各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，以豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。
四、具體措施
（一）改革備課方式，落實(shí)”集體備課“
結(jié)合縣教研室的三級(jí)備課模式，改革備課方式，落實(shí)學(xué)校”集體備課“。每隔一周由備課組長(zhǎng)組織一次集體備課活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，抓住教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，尋求解決策略。
基本流程是單元整體備課——個(gè)性修改——反思——群議提煉
”單元整體備課“是以年級(jí)為單位，通過解讀教材確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并圍繞某一難點(diǎn)或重點(diǎn)課進(jìn)行集體備課，力求做到在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
”個(gè)性修改“是各位教師根據(jù)本班的實(shí)際情況和自己的教學(xué)特點(diǎn)，用增刪改補(bǔ)等方法進(jìn)行再次設(shè)計(jì)。
”反思“是在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上反思教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題，分析教育教學(xué)行為，寫出反思。
”群議提煉“是教師們?nèi)翰呷毫Γ餐饰龀蓴。芯扛倪M(jìn)策略，進(jìn)一步修改集體備課的內(nèi)容。
（二）開展教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期，我們將圍繞學(xué)校教科處”六個(gè)一“的要求展開系列活動(dòng)。繼續(xù)組織好聽評(píng)課活動(dòng)，聽后要有評(píng)議，認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)研討課，教研組內(nèi)發(fā)揮合作精神，開展集體備課→說課→上課→反思的教研活動(dòng)，課的內(nèi)容、設(shè)計(jì)都要與教研主題相結(jié)合，并及時(shí)形成一些案例分析和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的研究，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，落實(shí)減負(fù)增效的措施。在聽課、評(píng)課、反思重建中提高每位教師自身的業(yè)務(wù)水平。
（三）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)反饋提高
1、落實(shí)單元過關(guān)和錯(cuò)題過關(guān)。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，抓好單元知識(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)做好檢測(cè)分析，查漏補(bǔ)缺。
2、語文競(jìng)賽。以年級(jí)為單位開展語文競(jìng)賽，一年級(jí)書寫比賽，二年級(jí)片段比賽，三年級(jí)小作文比賽，創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。鼓勵(lì)各班根據(jù)實(shí)際情況開展豐富多彩的課外輔導(dǎo)。
3、考試研究。以年級(jí)為單位，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。
（四）加強(qiáng)讀書習(xí)慣，提高自身素質(zhì)
1、繼續(xù)做好經(jīng)典導(dǎo)讀，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)。
2、開展教學(xué)大家談，提高理論水平，組織學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟知本年段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（五）規(guī)范常規(guī)管理，提高教學(xué)效率
1、組織學(xué)習(xí)《浙江省小學(xué)語文教學(xué)建議》。
2、落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，（認(rèn)真做好”備、講、批、輔、研“等常規(guī)教學(xué)工作），規(guī)范工作程序，重視教師備課，繼續(xù)開展”備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一本作業(yè)“活動(dòng)，特別是要在”備“字上下功夫，在”備“字上見成效，做到有”備“無患。
3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真落實(shí)”減負(fù)“政策，不搞疲勞戰(zhàn)、不搞題海戰(zhàn)，學(xué)生勞逸結(jié)合。做好”培優(yōu)扶困“工作，抓好”四生“培養(yǎng)，（優(yōu)等生、邊緣生、學(xué)困生、特長(zhǎng)生）使教學(xué)既全面，又重點(diǎn)突出。以不斷提高課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平，大面積地提高教育質(zhì)量。
4、用好新教材。要堅(jiān)持抓培訓(xùn)不放松，抓經(jīng)驗(yàn)不放手，抓觀念不停步。注重集體備課和教學(xué)軟件的運(yùn)用，在課堂40分鐘要質(zhì)量，注重質(zhì)量反饋，用好的教法促學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，構(gòu)建高效課堂。
5、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)過關(guān)的考查和考核。各年級(jí)開展目標(biāo)單元知識(shí)過關(guān)的檢測(cè)，把作業(yè)當(dāng)中，考查當(dāng)中末掌握的知識(shí)，重新跟蹤過關(guān)。搞好期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)和對(duì)比分析，在提高教學(xué)質(zhì)量上狠下功夫。狠抓教學(xué)質(zhì)量，要從激發(fā)學(xué)生的積極性入手，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、活動(dòng)安排
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