《一根竹竿容易彎》的教學(xué)反思
《一根竹竿容易彎》的教學(xué)反思
作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我自己是非常喜歡和熱愛(ài)我國(guó)的民族文化和民族音樂(lè)的，能深深的體會(huì)到他的重要性。就象在第十三屆青歌賽合唱比賽中一樣，來(lái)自云南的小水井合唱團(tuán)能演繹難度很高的外國(guó)歌曲，但和另兩支來(lái)自蒙古和貴州侗族的合唱團(tuán)演唱原汁原味的民族歌曲相比就遜色多了，因?yàn)椋愠鈬?guó)歌曲唱的再好那也只是在模仿，所以，我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和了解我中華民族優(yōu)秀的民族音樂(lè)意義重大。
因此，在湖南民歌《一根竹竿容易彎》教學(xué)過(guò)程中，我就會(huì)時(shí)刻想著鼓勵(lì)學(xué)生自己去體驗(yàn)音樂(lè)，挖掘深藏在音樂(lè)的秘密，對(duì)他們努力的成果作出肯定性的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。而我個(gè)人也從民歌獨(dú)特的魅力所在——審美性和深刻寓意、民歌多姿多彩的原因所在——地域性、民歌藝術(shù)的精髓所在——方言性三個(gè)方面展開(kāi)了我的教學(xué)，收好很好的效果，有效的達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
不足之處就是在聲音問(wèn)題上，我引導(dǎo)的還不夠，只是指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。在今后的教學(xué)中，我要更深的去挖掘和研究教材，用音樂(lè)本身的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。
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