北京版《墨漬》教學(xué)設(shè)計(jì)
北京版《墨漬》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字，體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。
能力目標(biāo)：在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，能夠用“繼續(xù)”造句。
情感目標(biāo)：在和同學(xué)交流的基礎(chǔ)上，能體會(huì)到遇到困難與挫折時(shí)，積極動(dòng)腦筋想辦法，有時(shí)會(huì)有以外的收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能體會(huì)到遇到困難與挫折時(shí)，積極動(dòng)腦筋想辦法，有時(shí)會(huì)有以外的收獲。
教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合課文的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“意外的成功”指的是什么。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)十一個(gè)生字，認(rèn)讀兩個(gè)字；能正確讀生詞，能用“繼續(xù)”造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣：
孩子們，你在生活中是否遇到過(guò)意外的事情？學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)。
你遇到意外的事情后，怎樣做的？學(xué)生說(shuō)自己的做法。
二、初讀課文，達(dá)到正確、流利有感情。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，假如，你畫(huà)好了一張畫(huà)兒，可是在畫(huà)兒中間卻滴上了一滴墨，你怎么辦？
生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。
（一）激趣：媽媽有一個(gè)好辦法，你想知道嗎？她就是今天我們學(xué)習(xí)的第三課：
板書(shū)：3墨漬
學(xué)生讀課題。
（二）提示：讀課文，把字音讀正確。
（三）你們讀的真認(rèn)真，誰(shuí)能流利的讀下來(lái)？
學(xué)生再讀課文，要求：不僅正確，而且要流利。
（四）默讀課文，標(biāo)出自然段。
（五）提示：誰(shuí)愿意和你的小伙伴讀給大家聽(tīng)？
學(xué)生選擇自己的合作伙伴，分自然段讀課文。
（六）提示：小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞：（注意給足時(shí)間，讓學(xué)生充分自學(xué)。）
（一）同學(xué)們，這課中有很多生字，你能自己學(xué)習(xí)嗎？
學(xué)生自學(xué)生字：先讀字音，再組詞，然后查字典確定偏旁部首。
（二）提示：把你的好方法介紹給大家！
學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法：
例如：生字可以分類(lèi)學(xué)習(xí)：
左右結(jié)構(gòu)的：作、繼、續(xù)、致
上下結(jié)構(gòu)：墨、置、棄、突
左中右結(jié)構(gòu)：斑
半包圍結(jié)構(gòu)：布
（三）提示：打開(kāi)書(shū)八頁(yè)，讀讀第三題，說(shuō)說(shuō)你有不懂的詞語(yǔ)嗎？
（四）師：請(qǐng)你再讀課文，說(shuō)出你不懂的詞語(yǔ)。
生讀文，找出不懂的詞語(yǔ)，師生共同討論。
四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
（一）出示：比一比，組詞。
墨（）置（）做（）班（）棄（）繼（）致（）
黑（）直（）作（）斑（）氣（）續(xù)（）到（）
（二）提示：誰(shuí)能用“繼續(xù)”造句？
舉例：遇到困難，要克服，繼續(xù)努力，才能夠達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。
生用“繼續(xù)”寫(xiě)句子。
五、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)字詞或選字組詞造句。
2.朗讀課文。
教學(xué)反思：
鞏固練習(xí)使得學(xué)生在練習(xí)中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生在練習(xí)中找到了自己學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，使得自己的學(xué)習(xí)更加有的放矢。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
朗讀課文；能對(duì)“意外的成功”說(shuō)出自己的想法。初步懂得出了意外應(yīng)該及時(shí)動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行補(bǔ)救，免得受損失”的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣。
出示有小狗的圖畫(huà)，你覺(jué)得這幅畫(huà)怎樣？生發(fā)表自己的看法。這樣一幅有趣的圖畫(huà)是怎樣得到的呢，請(qǐng)你們讀書(shū)后告訴我好嗎？
學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)大意。
二、理解課文、領(lǐng)悟其中的道理。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。
1.你從哪知道我在畫(huà)畫(huà)時(shí)遇到了意外呢？（2自然段）輕聲讀2自然段，想：你從哪知道這是一個(gè)意外呢？劃出有關(guān)的詞句。
生讀文體會(huì)。
2.指名展示，課件引導(dǎo)：
我剛把房子畫(huà)好，突然一滴墨水掉在畫(huà)中央。要重新畫(huà)已經(jīng)來(lái)不及了，我急得大哭起來(lái)。既然是意外，這些話該怎么讀呢？
3.你能體會(huì)到我此時(shí)的心情嗎？讀出來(lái)。課件“大哭”加點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出我焦急的心情。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1.引導(dǎo)：媽媽?zhuān)靵?lái)幫忙啊！媽媽怎么幫忙的呢？讀哪？（3自然段）
2.請(qǐng)你輕聲讀3自然段，想：媽媽是怎么幫助我的？
生讀文思考，指名展示。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽說(shuō)的話：
（1）理清層次：“別哭啦，可別這么容易灰心。”媽媽這是在干什么？（安慰我）該怎么讀？
“依我看，這墨漬很像狗身上的斑點(diǎn)呢。畫(huà)下去，也許會(huì)畫(huà)出一條小花狗。”媽媽這又是在怎么幫我呢？（幫我想辦法）該怎么讀？
“孩子，要記住，碰到這種情況別隨便放棄，應(yīng)該繼續(xù)干下去，也許會(huì)有意外的成功。”媽媽這又是在干什么？（鼓勵(lì)我）該怎么讀？
（2）理解“繼續(xù)”：你能把“繼續(xù)”換個(gè)詞，按媽媽的意思也來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他嗎？（生換成“接著”）師：原來(lái)繼續(xù)就是接著的意思啊，把這句話再讀讀。
（3）師生配合讀，在我畫(huà)畫(huà)遇到意外情況，著急地大哭的時(shí)候，媽媽來(lái)幫我，她先安慰我，生接讀第一句；接著她幫我想辦法，生接讀第二句；然后她又鼓勵(lì)我，生接讀第三句。
4.為什么媽媽就能想到辦法呢？請(qǐng)你默讀3自然段，再想一想。
課件引導(dǎo)：媽媽走過(guò)來(lái)，笑了笑，說(shuō)：“……”
媽媽走過(guò)來(lái)，看完之后笑了笑了，說(shuō)：“……”（媽媽是在分析情況后想出了辦法。）
5.小結(jié)：出現(xiàn)了意外情況，只要我們認(rèn)真的分析情況，不灰心，想辦法，繼續(xù)干，就可能會(huì)有意外的成功。媽媽的話對(duì)我們的啟發(fā)真大啊，再讀3自然段。
（三）學(xué)習(xí)4自然段。
1.我聽(tīng)話沒(méi)有？你從哪知道的？（4自然段）讀4自然段，想我是怎么做的？
2.你覺(jué)得小狗可愛(ài)嗎？讀句子，哪些詞讓你感受到小狗很可愛(ài)，加點(diǎn)表示出來(lái)：小花狗翹著鼻子，樣子十分可愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生讀出小狗的可愛(ài)。
（四）媽媽說(shuō)，遇到這種情況別隨便放棄，應(yīng)該繼續(xù)干下去，也許會(huì)有意外的成功。那我有沒(méi)有得到意外的成功呢？你從哪知道的？（5自然段）
1.讀5自然段，想：我得到了什么意外的成功？生讀文思考，指名展示。
2.為什么這是意外的成功呢？（我沒(méi)想到會(huì)有這樣的結(jié)果。）
3.老師說(shuō)，這條小花狗使畫(huà)面活潑多了，我們看看是這樣嗎？課件展示圖畫(huà)。那沒(méi)有這條小花狗畫(huà)面就顯得怎樣呢？（死板）
4.嗬，我的畫(huà)得到了老師和同學(xué)們的一致贊賞，這時(shí)候，我心里可能會(huì)想些什么呢？
5.讀5自然段，讓我們也來(lái)分享他成功的喜悅吧！
三、拓展延伸。
（一）他這件事給你怎樣的提示呢？生活中我們還可能會(huì)遇到哪些意外的情況？如果遇到，你會(huì)怎么辦？
（二）這篇課文給我們的幫助真是太大了，讓我們?cè)僮x全文。
四、作業(yè)。
（一）寫(xiě)一寫(xiě)，你學(xué)習(xí)了這篇課文后的想法。
（二）寫(xiě)一件你遇到意外事情。
（三）搜集一篇有關(guān)的故事。
教學(xué)反思：
在學(xué)習(xí)中學(xué)生感受到遇到困難要想辦法，動(dòng)腦筋，在不斷的思考中有的時(shí)候會(huì)獲得“意外的成功”。
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