品德與生活《我們生活的地方變了樣》教學設計
品德與生活《我們生活的地方變了樣》教學設計
教學內(nèi)容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第一單元第三課《我們生活的地方變了樣》
學情分析
每個人對其生活的地方都很熟悉，因為熟悉，所以常常被人忽視。尤其是對于二年級的學生，由于視野、閱歷等原因，看問題比較片面，范圍小，不能系統(tǒng)的分析。如果不是變化很明顯，或有人指導，他們很難感受到家鄉(xiāng)的變化之大，更不談去關心家鄉(xiāng)的變化了。因而在本課的教學中，可以圍繞學生生活的地方，用資料、圖片、電教等手段，讓學生感受家鄉(xiāng)的變化，讓學生小組收集家鄉(xiāng)不同方面的變化資料，體會家鄉(xiāng)的變化，使學生身臨其境，并在愉悅的情境中增長知識、培養(yǎng)能力，自然而然激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，并愿為家鄉(xiāng)變化出力。
根據(jù)二年級學生的認知水平，我確定本課的教學重點是：體驗發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。教學難點是培養(yǎng)學生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。
在突破重難點時，教師應努力挖掘?qū)W生生活，從學生身邊最熟悉的事物入手，同時還要在課前指導學生調(diào)查家鄉(xiāng)變化，收集材料，以達到豐富教學內(nèi)容的目的。
設計思路
活動是本課程教與學的主要形式。因此，在設計本課教學時，我注重在教學過程中將活動的過程、方法和技能與知識融合起來，盡量避免直接講授知識或羅列事實與答案。在本課的教學設計中我還充分重視開發(fā)學生的資源。同學們在我的帶領下來到自己生活的地方，用自己的眼睛去觀察生活中的變化，用心去感受生活中的變化，用自己的小手來記錄，用自己的小嘴來交流，用自己的方式來展示，并憧憬未來的變化。以此培養(yǎng)學生關心家鄉(xiāng)的變化，并能用多種辦法收集資料，進行簡單的整理和應用。
在教學過程中我設計了活動：
第一課時：
（1）新舊對比，感悟變化
（2）參與活動，尋找變化
（3）走進明天，暢想未來
第二課時：
（1)創(chuàng)設情境，導入新課
（2）用自己的方式，介紹我們生活的地方
（3）給自己的親友送邀請函
教學目標
情感與態(tài)度：
1．體驗發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。培養(yǎng)學生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。
2．不斷豐富和發(fā)展學生的認識、感知和情感。
行為與習慣：培養(yǎng)樂于探究的習慣。
知識與技能：
1．通過新與舊的對比，感受到我們生活的地方變了樣。
2．關心身邊的變化，喜歡自己生活的地方。
3．初步懂得一些收集資料的方法以及合作學習的有關知識，樂于與人合作。
過程與方法：
通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。
教學重點
體驗發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。
教學難點
培養(yǎng)學生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。
課前準備
教師準備：有關資料和課件。
學生準備：小組內(nèi)分任務到自己生活的地方找變化（引導他們從城市變化，環(huán)境變化，家庭變化，學校變化，交通的變化五個方面進行）。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材p11-p13頁內(nèi)容，話題為“我看到的變化”。
第二課時完成教材p14頁內(nèi)容，話題為“歡迎你來做客”。
教學過程
第一課時
活動一新舊對比，感悟變化
1．師：我們生活的地方是一個有山有水，風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，你們喜歡它嗎！還想了解它嗎？
2．師：你能猜出這是現(xiàn)在的哪兒嗎？（課件出示吳家山老城區(qū)圖）
3．師：這是過去的東吳大道，（板書：過去）想想現(xiàn)在的東吳大道你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？
4．師：老師這里還有一個地方也想讓大家猜猜，請看（課件出示90年代嘉禾園的圖片）這是哪里呢?
5．師：看我們身邊很多地方都變了樣，今天這節(jié)課我們將走進我們生活的地方去了解它的變化。（板書：我們生活的地方變了樣。）
6．師：我們生活的地方只有這兩個地方有變化嗎？你還找到哪些地方也發(fā)生了變化？
7.小結(jié)：同學們真是善于觀察的孩子，找到的變化可真不少！
【設計意圖：引導學生通過過去與現(xiàn)在的變化，初步感知我們生活的地方變了樣。】
活動二參與活動，尋找變化
1．師：請同學們把你們課前了解到的變化，先在小組內(nèi)展示，然后每一小組選一兩個說得最棒的向全班同學介紹，好嗎？
2．學生在小組內(nèi)展示自己收集的資料、圖片。
3．小組代表全班交流。（從城市變化、交通變化、環(huán)境變化、家庭變化和學校變化五個方面進行展示。）
4．師：從你們自己的調(diào)查、交流中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5．師：是啊，我們家鄉(xiāng)的變化實在太大了。老師這里有一段咱們現(xiàn)在生活的錄像，請大家欣賞。（演示課件。）（板書：現(xiàn)在）
6．師：當你們看到自己生活在這樣美的地方，心里有什么感受？
7．小結(jié)：我們現(xiàn)在生活的地方真的很美。我想：每一個生活在這里的人，都和我們有著一樣的感受。
【設計意圖：學生去收集、調(diào)查家鄉(xiāng)的變化，并積極參與到活動中去，使得學生在了解家鄉(xiāng)變化之大的同時，感悟現(xiàn)實生活的美,并且能力也得到了發(fā)展。】
活動三走進明天，暢想未來
1．師：我們的家鄉(xiāng)為什么會有這么大的變化？
2．師：是科技發(fā)展、社會進步給我們帶來了新氣象。
3．師：大家知道是哪兒嗎？（演示課件：吳家山段輕軌車站的建設場面。）
4．師：你對輕軌還有哪些了解？
5．師：預計今年底這樣一座現(xiàn)代化的輕軌車站就在我們吳家山落成了。瞧，這是建成的樣子。(演示課件：出示建成后圖片。)
6．除了輕軌在我們的身邊還有許多地方就要發(fā)生變化啦，你們注意到了嗎？
7．師：聽你們一介紹，我相信我們生活的地方未來會更美。（板書：未來）讓我們閉上眼睛，靜靜地想：未來我們生活的家，學校，小區(qū)，吳家山會是什么樣子的？
8．師：我有一個建議：不如我們把我們想象的在紙上畫下來或者寫下來，辦一個以“我的設計”為主題的展板好嗎？
9．學生在音樂聲和大屏幕展示吳家山美景畫面中完成他們的設計。
10．學生介紹自己的作品，將作品貼在展板上。
11．小結(jié)：這節(jié)課我們一起走進了我們生活的地方，了解了她的過去，看到了她的現(xiàn)在，展望了她的未來。（完成板書設計：過去→現(xiàn)在→未來）讓我們共同祝愿吳家山明天更美好！（播放音樂：明天會更好）
【設計意圖：培養(yǎng)學生從小關心身邊大事，關心自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)，并用自己的實際行動為未來的家鄉(xiāng)出力。】
板書設計
我們生活的地方變了樣
過去→現(xiàn)在→未來
第二課時
活動一創(chuàng)設情境，導入新課
1．師：孩子們，當你們聽說一個地方很美時，你有什么想法？
2．師：是啊！只要聽說哪兒美，我們都希望能第一時間去看看，一睹風采。從前面的學習中，你們覺得我們的家鄉(xiāng)美嗎？
3．師：通過學習我們了解了家鄉(xiāng)的美，那怎樣才能讓沒到過我們這里的人也知道我們這里的美呢？
5．小結(jié)：你們太棒了，不僅聰明能干，而且還很熱情好客。如果接到你們的邀請，客人們一定很樂意到我們這里來。
【設計意圖：利用學生愛玩、好奇的心理，用外出游玩的方式導入新課，易于激發(fā)學生興趣。】
活動二用自己的方式，介紹我們生活的地方
1．師：你們想怎樣讓別人了解這里的美，愿意到我們這里來玩?
2．師：請大家看書第14頁，看看別的同學是怎么介紹、邀請客人的。請一個孩子讀一遍。
3．師:你們想怎么介紹。
4．師：你們的想法太好了，請同學們設計一張邀請函，用自己喜歡的方式把我們生活的地方介紹給別人，讓別人也見識我們這里的美，來我們這里做客。
5．學生以小組為單位用畫、照片、一段話等方式介紹自己生活的地方。
6．全班交流。
7．小結(jié)：看了你們的畫和照片，聽了你們的介紹，沒理由不被我們這里吸引的。
【設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式介紹自己生活的地方。這樣做不僅可以培養(yǎng)學生的能力，而且有助于進一步激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)的情感。】
活動三給自己的親友送邀請函
1．師：孩子們，把你們的熱情送出去，把你們好客精神送出去，送給你最想送的人，受你們的影響，一定會有很多人來我們這里做客，欣賞我們這里的美景的。
2．學生回家后送出自己的邀請函。
【設計意圖：把學習內(nèi)容落到實處，引導學生以實際行動來為家鄉(xiāng)出力。】
板書設計
歡迎你來做客
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