《思想家孔子》教學設計
《思想家孔子》教學設計
〖教學目標
１．了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關于教育和道德思想的格言。
２．了解孔子對后世及世界的影響，萌發(fā)敬仰之情。
３．初步學會評價歷史人物，學習閱讀歷史資料。
〖教科書分析
參見第４４～４６頁。
〖教學準備
教師搜集有關孔子的資料及孔廟的圖片等。
〖教學活動及過程
１．導入。教師出示格言，并提問學生：“誰能告訴大家‘三人行必有我?guī)煛疄橹恢獮椴恢鞘裁匆馑迹空l還知道這兩句話是誰說的？”請學生自由發(fā)言。教師應強調孔子教育思想和道德思想對后世的深遠影響。
２．閱讀與討論。教師提問：“孔子是中國歷史上一位偉大的人物，２０００多年來，不知有多少人尊奉他。孔子死的時候，家里只有三間小屋，經過歷朝歷代的擴建，如今已成為一座擁有４６６間房屋的浩大的孔廟，而孔廟的正殿即大成殿，其規(guī)模、氣勢可以與皇帝的金鑾殿相媲美。那么，他為什么能被一代又一代中國人所敬仰，并為世界不同國家和民族的人所推崇呢？”請學生朗讀教科書第２０頁的課文及教科書第２１～２２頁的內容。教師用下面的問題引導學生展開討論。
孔子是一位怎樣的人？（孔子，前５５１―前４７９，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。孔子是一位偉大的教育家。他從教４０余年，擁有３０００弟子、７２賢人。他一生坎坷，無權無勢，但多才多藝，不但是偉大的哲學家、思想家，而且還精通音樂，擅長騎射，因此享有很高的聲望，贏得了人們的尊重。《論語》記錄了他所講的話以及他與弟子間的問答，這部書是今天人們研究孔子思想的唯一可信的依據。）
孔子有哪些主要成就？（孔子首創(chuàng)私人講學，所教的學生不論等級身份都循循善誘。此外，他還編訂、整理了中國文化的重要典籍―――《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。）
３．自由討論。教師引導：“歷經２０００多年，孔子的許多關于學習和道德方面的思想，至今依然對我們是有益的。”布置學生討論孔子的的格言，并讓他們談一談自己的理解，教師在這一過程中應注意引導。除了教科書上呈現的以外，還可以做如下補充：
“學而不思則罔（迷惑不解），思而不學則殆（精神懈怠）。”
“溫故（溫習舊知識）而知新，可以為師矣。”
“知之者不如好（愛好）之者，好之者不如樂（樂意）之者。”
“學而時（按時）習（復習）之，不亦說（高興）乎。”
“學而不厭，誨人不倦。”
４．總結。教師應強調孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財富，當然，他的思想也有局限性，比如維護等級制度、輕視婦女、看不起體力勞動者等，但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產。
布置家庭作業(yè)。
〖給老師的建議
１．孔子無論在歷史中還是在現實生活中，無論在中國還是在東方以至歐美，都是一位歷史地位很高、影響很深很廣的人物，他是一位品德高尚、學識淵博、言行一致的思想家、教育家。孔子的許多思想在２０００多年的歷史發(fā)展進程中已成為中華民族的道德規(guī)范。
２．教科書中并沒有涉及有關孔子在歷史上的消極影響，因此教師只簡單提一下他也有缺點，如看不起勞動人民、思想保守等即可。對孔子的評價應主要從教科書所涉及的他在教育思想方面的內容展開。
３．學生可能已經知道一些關于孔子的生平、事跡、格言等，教師應鼓勵他們說出來。
〖家庭作業(yè)
完成教科書第２２頁的“我喜歡的孔子格言”，可以選擇教科書上或教學中出現的，也可以另外選擇。
〖評價建議
１．觀察學生在課堂討論中的表現，并給予記錄。
２．對學生的家庭作業(yè)給予鼓勵性評價。
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