三年級英語《How many》說課稿
三年級英語《How many》說課稿
一、說教材
說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊Unit 3“How many”部分第二課時。
本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字ll～20的英語表達法和與數(shù)字相關(guān)的一些句型的運用及游戲。這一課時是在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問別人有多少物品的表達法：“How many…do you have?”以及答句“I have…”。另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品，如How nice!以及學(xué)說Guess
二、說教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)知目標(biāo)
a．學(xué)生能聽懂會說How many…do you have? I have…并能在實際情景中運用。
b．學(xué)生能聽懂會說贊美別人物品的句子，如How nice!
(2)情感目標(biāo)
a．讓學(xué)生在實際情景中學(xué)會運用語言，感到學(xué)習(xí)英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
b．通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會合作交往，并學(xué)會贊美他人物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。以利于學(xué)生的身心健康。
(3)能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境、完成任務(wù)和游戲等，讓學(xué)生能綜合運用所學(xué)語言進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
3．教學(xué)重難點
(1)教學(xué)重點：能聽懂會說句型 “How many…do youhave?”“I have…”。
(2)教學(xué)難點：在交際中靈活綜合運用句型“How many…do you have?”。
4．課前準(zhǔn)備
(1)人物頭飾、磁帶、錄音機、一盒16塊的橡皮。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備一些畫有個數(shù)相同的文具(如：尺子ruler，橡皮eraser)等的圖片。
三、說教法和學(xué)法
(一)熱身
小學(xué)生貪玩，剛上課，即使身體“規(guī)矩”了，心一時還是靜不下來。為了讓學(xué)生盡快進人學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)前的熱身活動是非常必要的。本課我設(shè)計的熱身活動既能起到熱身作用，又能起到復(fù)習(xí)作用。復(fù)習(xí)舊知，能讓學(xué)生感到新知識并不陌生，學(xué)起來會更有信心，同時也自然降低了新知的難度。
首先復(fù)習(xí)了l～10的數(shù)字。接著，師生共玩一個游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)。我心里想一個數(shù)，然后拍手表示出來，讓學(xué)生邊聽邊用英語數(shù)數(shù)。在拍手時，我有時快，有時慢，以增加趣味性。
通過這個熱身活動，學(xué)生充滿激情地進入到語言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時以舊帶新，為后面新知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
(二)學(xué)習(xí)新課
1．Let’s talk．這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識點。要求學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，運用新知進行交談。首先拿出一個裝了16塊橡皮的盒子，打開給學(xué)生看，并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生們贊美我的橡皮。我先走到某個同學(xué)面前，大聲說：Hi!…Look at my new eraser!他(她)說：0h!How nice!再與幾個學(xué)生交談示范，讓全班學(xué)生在不知不覺中學(xué)會用英語表達自己的想法、情感。接下來，我說：讓我們來數(shù)一下，一塊塊拿出橡皮，慢慢數(shù)：One，two，…數(shù)到某個數(shù)時，故意不數(shù)，對生說：How many eraser d0 I have?Guess!學(xué)生們七嘴八舌地猜起來。進而學(xué)習(xí)數(shù)字十六。
2．聽Let’s talk錄音，認(rèn)真模仿錄音內(nèi)容。
3．示范演示Let’s talk對話。示范時注意語速稍慢，要讓學(xué)生們都能聽懂、理解，然后讓兩組學(xué)生演示。
4．經(jīng)過多種方式的語言呈現(xiàn)、輸入，使學(xué)生們在一系列活動中感知語言，掌握重點句型How many…do you have?接下來讓學(xué)生們進行說，然后讓他們戴上頭飾表演一番。
(三)鞏固練習(xí)
1．學(xué)生自由組合，四人一小組，進行“How many…d0 youhave?”“I have…”的接力回答。
(四)拓展與延伸
在課堂鞏固階段，開展的是任務(wù)型教學(xué)。我設(shè)計了一份調(diào)查表，發(fā)給每個學(xué)生一份(每人調(diào)查6個同學(xué)，詢問有多少玩具或文具等)，讓學(xué)生自由走動去調(diào)查。在活動前特別強調(diào)，必須用英語問答。
我隨意走動，觀察學(xué)生們用英語交流的情況，有困難的適時指導(dǎo)一下。學(xué)生們在完成任務(wù)的過程中，積極運用語言，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時還實現(xiàn)了與數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透和聯(lián)系。在這節(jié)課的最后，我布置了一個有層次的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇：①聽錄音，仿讀會話；②分角色表演會話；③改編會話，分角色表演并錄成磁帶。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生都能有事可做，都有表現(xiàn)自己的機會，體驗到成功的喜悅，同時使學(xué)生的語言交際向課外延伸，使他們能帶著動力，保持興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、說板書
板書本課學(xué)習(xí)的句型：“How many…do you have?”以及答句“I have…”。
總之，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，重視對新知識的鋪墊和自然導(dǎo)入，通過多種方式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生們自然而然地學(xué)習(xí)新知識。充分利用游戲、合作交流等教學(xué)手段，讓學(xué)生們饒有興趣地操練語言、運用語言，在完成任務(wù)過程中鞏固知識，運用知識，體驗成功的喜悅，培育積極的學(xué)習(xí)情感，形成良好的學(xué)習(xí)策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
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