小學(xué)音樂《歌曲之王》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)音樂《歌曲之王》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1 有興趣了解音樂家舒伯特的故事。
2 學(xué)唱歌曲《致音樂》，感受藝術(shù)與生活的關(guān)系。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
有關(guān)音樂家約翰.施特勞斯的生平介紹和音樂作品錄音帶以及畫冊(cè)、圖片等。
[課時(shí)安排] 1課時(shí)
[教學(xué)活動(dòng)建議]
活動(dòng)一：音樂中的故事
1、安排學(xué)生在課前查找有關(guān)音樂家舒伯特的生平，特別是他的故事和傳說等，講述給大家聽。
舒伯特是19世紀(jì)初期奧地利主要的作曲家之一，他創(chuàng)作的歌曲以優(yōu)美的旋律聞名于世。說來令人難以置信，這位偉大的古典作曲家，生前一直過著窮愁潦倒、衣食無著的生活。舒伯特的一生是為音樂而生的，可以說音樂是他生命的全部內(nèi)容。從13歲創(chuàng)作一首四手聯(lián)彈的鋼琴幻想曲開始，直到生命的最后一年，他的創(chuàng)作生涯只有19年。但是，在這短暫的時(shí)間里，他給人類留下了一千多部作品。在他那大量的音樂作品中，他的歌曲最為著名，其旋律優(yōu)美富于抒情性，被人們譽(yù)為“歌曲之王”。他的許多代表作，如《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》、《流浪者》、《聽、聽、云雀》、《美麗的磨坊女》、《冬之旅》等在世界廣泛流傳，給人們帶來美的享受。
2、用多媒體形式請(qǐng)學(xué)生感受舒伯特的生活片段，引入老師講述舒伯特的故事，了解音樂家舒伯特。提問和講述你從舒伯特的故事中得到什么樣的啟迪？舒伯特的故事讓你想到了什么？說一說，寫出來，在班級(jí)里用黑板報(bào)的形式進(jìn)行展示。
3、舒伯特的才華和作品在他生前沒有得到社會(huì)的承認(rèn)，他在為人類創(chuàng)造了輝煌燦爛的精神財(cái)富的同時(shí)，自己卻一直生活在貧困之中。他一生未娶，在年僅31歲時(shí)就過早地夭折了。但是，隨著時(shí)間的推移，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到這位“歌曲之王”的真正價(jià)值，他那些動(dòng)人的旋律和他的名字一樣，越來越閃爍出耀眼的光彩。
活動(dòng)二：欣賞《魔王》
1、《魔王》是舒伯特在18歲時(shí)創(chuàng)作的。教師給學(xué)生講述《魔王》創(chuàng)作的小故事。
2、《魔王》原詩講的是一位父親懷抱發(fā)著高燒的孩子騎馬穿過黑夜的森林，孩子因看見森林中的魔王在反復(fù)引誘他而不斷發(fā)出驚呼，最后終于被魔王奪取生命的的故事.很有必要的，首先談到這首歌曲的“角色性”。因?yàn)楦璧碌脑娛前凑盏谌朔Q寫作，并且體裁屬于敘事性詩歌，所以在歌詞中我們能夠看到有四個(gè)不同的人聲需要表現(xiàn)：講述者、魔王、孩子和父親。就像羅西尼在《塞維利亞理發(fā)師》中表現(xiàn)得那么出色一樣，舒伯特為了表現(xiàn)四種人聲也運(yùn)用了四種不同的動(dòng)機(jī)。其中表現(xiàn)“魔王”是最為豐滿的。“魔王”在歌曲中出現(xiàn)了三次，第一次和最后一次的動(dòng)機(jī)旋律幾乎是一樣的。
活動(dòng)三：致音樂
1、法國著名作家羅曼.羅蘭說過：“音樂之于我，猶如食物之于生命”，“當(dāng)我生病時(shí)，莫扎特于耳的音調(diào)好像親人在枕畔看護(hù)我；在我疑惑沮喪時(shí)貝多芬的音樂讓我重新點(diǎn)燃生命的火花。”自古以來，人們用各種藝術(shù)形式贊美著音樂。其中舒伯特的《致音樂》是經(jīng)典作品之一。
2 、學(xué)唱歌曲《致音樂》。
第二聲部出現(xiàn)了很多變化音級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，單獨(dú)練習(xí)，準(zhǔn)確歌唱后才能唱好二聲部的合唱。
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