課文《畫里少了什么》教學(xué)設(shè)計范文
課文《畫里少了什么》教學(xué)設(shè)計范文
教材分析：這是北師大版小學(xué)語文第五冊教材中的一篇篇課文，講述了一個在兒童生活中經(jīng)常會發(fā)生的故事。在美術(shù)課上，老師讓全班同學(xué)集體繪畫《海洋世界》。同學(xué)們在長長的畫卷上，畫滿了大魚，經(jīng)老師提示，同學(xué)們認(rèn)識到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的。通過討論，同學(xué)們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會寫7個生字，會認(rèn)讀8個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解畫里少了豐富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作的精神。
情感態(tài)度：教育學(xué)生從小就要懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中真正做到分工、合作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住主要內(nèi)容，通過討論明白如何才能畫好海洋世界，并體會其中道理，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中真正做到分工、合作。
教學(xué)方法：
教給學(xué)生一定的讀書方法，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容。學(xué)會提出問題，與他人交流解決問題。學(xué)過的道理能得以運(yùn)用，指導(dǎo)行為。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們欣賞過海洋世界的美景嗎？那里都有什么？（學(xué)生匯報資料）
2、同學(xué)們了解到的海洋世界真是美麗極了，三年級一班的同學(xué)也畫了幅《海洋世界》，可他們畫里好像少了些什么，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文“畫里少了什么”。（板書）
3、請一個同學(xué)讀課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣）齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、老師已布置大家預(yù)習(xí)課文了，下面我們來交流預(yù)習(xí)情況。
2、（課件出示生詞）
爭先恐后、繪畫、珊瑚、顯眼、剩余、其中、除了、畫卷、聯(lián)合
3、在小組內(nèi)讀一讀、考一考生字。
4、剛才，我看你們合作得很融洽。現(xiàn)在我們?nèi)嘟涣饕幌拢茨銈兪遣皇钦嬲龝x這些生字詞了？（學(xué)生認(rèn)讀生詞）
5、通過預(yù)習(xí)，那誰知道課文講了一件什么事？（學(xué)生概括）
師：看來，課文寫了什么事，大家已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。
三、提出問題，發(fā)散思維。
愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”在讀課文時你有什么問題嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）
師生共同梳理問題：
1、海洋世界里都有什么？
2、為什么說這是一幅奇怪的畫？
3、為什么只畫大魚？
4、畫里到底少了什么？
過渡：通過檢查，我知道你們預(yù)習(xí)得不錯。這些問題你們說應(yīng)怎么解決？（通過讀書解決）
四、深入理解，解決問題。
自己提出問題，自己讀書解決，這是一種很好的讀書方法。那就讓我們一起再讀課文解決這些問題吧。
1、學(xué)生欣賞課件《海底世界》解決第一個問題。引導(dǎo)學(xué)生說一說海洋世界里都有些什么？
2、請同學(xué)們自由讀書，解決第二個問題。（課件展示這幅奇怪的畫）
引導(dǎo)：
（1）是同學(xué)們的繪畫水平不高嗎？還是不愿意畫？
（2）指導(dǎo)朗讀第三自然段。
Α、理解詞語“爭先恐后”。
В、同學(xué)們爭先恐后地畫，說明他們非常熱愛繪畫。但是卻畫了一幅不符合要求的畫。你認(rèn)為，這句話該怎樣讀？誰來試試？
3、那同學(xué)們的畫里少了什么呢？請學(xué)生讀一讀6—16自然段，把讀懂的句子劃下來。
（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
（2）經(jīng)過討論，三年級一班的同學(xué)知道自己的畫里少了什么嗎？
A、少了豐富的海洋生物。結(jié)合你看到的海洋世界的畫面說一說海洋里都有些什么樣的生物。
B、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文6-15自然段，讀出海洋生物之多來。
（3）教師小結(jié)：我們知道了這幅奇怪的畫里少了豐富的海洋生物，我們也知道海洋世界是豐富多彩的。
板書：海洋生物。
（4）難道畫里僅僅是少了這些生物嗎？還少了什么？請同學(xué)們再讀書，我想同學(xué)們一定會有更深的理解和認(rèn)識。
（5）學(xué)生自讀第16自然段。
小組交流：
A、少的是合作的精神。
B、少的是奉獻(xiàn)精神。大家都愿意干大事，不愿干小事，那樣就干不好工作。需要有一種奉獻(xiàn)精神。
師小結(jié)：對，要畫好畫大家首先要有合作精神，還要有奉獻(xiàn)精神。畫畫是這樣，干其它的事也是如此。（板書：分工合作）
4、你在生活學(xué)習(xí)中，有過與他人分工合作的經(jīng)歷嗎？
（聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作的道理。）
學(xué)到這里，我知道你們理解了課文內(nèi)容，明白了其中的道理。課文中的同學(xué)們和你們一樣，也弄明白了。大家一起讀讀最后一個自然段吧。
五、拓展延伸，學(xué)以致用。
下面我們就一起來畫一幅真正的《海洋世界》吧！
（以8人為一組，比一比，賽一賽。把各組的畫貼在黑板上，讓學(xué)生自評、互評，選出一幅最好的，并說說為什么好？好在哪兒？請獲勝組說說他們組是怎樣分工、合作的。）
六、總結(jié)全文，升華主題。
本節(jié)課，你們自己提出了問題，又自己獨(dú)立地解決了問題，這是很一種很好地自主學(xué)習(xí)的方法。大家在以后的學(xué)習(xí)中，就可以運(yùn)用這種方法閱讀有關(guān)的書。
七、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計： 畫里少了什么
合作精神 奉獻(xiàn)精神
海洋生物
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