第一課時《我們成功了》教學設計
第一課時《我們成功了》教學設計
【設計理念】
我們按“創(chuàng)設情境，快速記憶（課前記憶訓練）——自主識字--誦讀感悟——規(guī)范寫字——水平測試”為單元教學模式。以“單元主題閱讀教學法”策略為指導，以“單元主題”為線，通過讀、想、說等方法，完成包括本文在內的5篇文章的閱讀。在分享閱讀的基礎上，喚起學生對“親親你，祖國媽媽”這一主題的領悟與理解，讓學生在自主識字中進行愛國主義教育。
高效的語文教學必須具有單元主題整體布局教學的觀念，要想方設法地將課外閱讀有機地與課內閱讀教學結合在一起，實現“舉一反三”和“舉三反一”兩條腿在課堂上走路。本課書的教學將采用我校在“主題閱讀”實驗子課題“主題閱讀課堂教學模式”探索的“三+一”的課文教學模式（三十分鐘的“一主”教材教學，十分鐘的“兩翼”教材教學）進行教學。
【教學目標】
“一主”教材目標
1.認識14個生字，書寫“擁抱”二字。
2.學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂、自豪的心情。
“兩翼”教材目標
讀懂新語文主題閱讀《我們的祖國真大》通過有感情地朗讀，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
【教學重點】
教學本課的重點是引導學生抓住重點語句，增強學生的民族自尊心和自豪感。
【教學難點】
識字、朗讀、寫字
【教學準備】
1.學生搜集有關北京奧運會的圖片，自主地了解奧運的事例。
2.學生讀熟本篇課文和新語文主題閱讀《我們的祖國真大》。
3.教師制作課件。
【教學過程】
課前互動：訓練記憶力的一個游戲
同學們，今天我們繼續(xù)來訓練大家的記憶力，請看大屏幕（出示游戲的幻燈片，2分鐘）
經典誦讀：《我們的祖國真大》
一、創(chuàng)設情景，出示課文題目，導入新課
1.出示課件——五環(huán)旗旗幟。
（1）問：同學們，這個是什么的標志？
（2）問：請問大家對奧運會你還知道哪些？請大家暢所欲言。（學生紛紛回答）
【設計意圖：導入時通過大家熟悉的圖案引發(fā)大家學習的興趣，提前進入學習的氛圍。】
（3）提出問題：為什么奧運會不早些在中國舉行呢？還得等到2008年？為什么以前在中國沒舉行過奧運會呢？
2.這節(jié)課就讓我們共同走進11課《我們成功了》，板書課題，齊讀課題。
3.學生拼讀，認識成功的“功”。再齊讀兩次題目。
【設計意圖：導入時通過多媒體課件吸引學生的注意力。同時通過質疑問難，激發(fā)學生對課文的興趣。及時理出學習的思路。】
二、初讀課文，自主學習生字
1.老師先讀一遍課文，請同學們一邊聽，一邊想象畫面。
2.請你們輕聲讀讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。
3.在課文中圈出本課要求我們會認的字，一邊圈一邊讀。
4.教師檢查學生的識字情況。
（1）讀一讀。（課件出示本課帶有拼音的生字）
a.指名按順序讀一遍。
b.找小老師領讀兩遍（正讀，倒讀）
c.教師隨意指，學生齊讀。
（2）記一記。（課件出示本課不帶拼音的生字）
a.用自己喜歡的方法記一記這些生字，再和同桌說一說你是怎樣記住它們的？
b.說一說你用什么方法記住了哪些字？
c.學生匯報：用組詞的方法、熟字加偏旁的方法、熟字換偏旁的方法、找朋友的方法、猜字謎的方法。
你們真了不起，這么多的字都能認了！那就讓我們再齊讀一遍吧！
（3）認一認。
這些生字寶寶也真夠調皮的，現在呀，它們又悄悄溜到這里來了，你們還能認識嗎？（出示生字卡片）
搶讀。開火車讀，一邊讀一邊組詞
（4）這些生字寶寶乘坐我們班的小火車回家了，下面含有這些生字的句子你會讀嗎？
人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。
人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
（用多種方式朗讀句子）
【設計意圖：課文教學要懂得放手學生“自主”，檢查是促進學生自覺進行自主學習的手段。教學的最高境界便是“潤物無聲”，在檢查中，巧妙地引導學生學會了本課的生字。】
三、朗讀課文，感悟課文
師：同學們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？
1.學生再次放聲朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。
2.播放圖片，薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。
3.談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎）
4.學生興致勃勃地齊讀全文。
四、指導寫字，鞏固生字
師：同學們，生字讀得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會一樣棒。還記得我們寫字的方法嗎？
1.課件出示本課生字，再次鞏固復習。
2.用課件展示：擁 抱 揚
3.引導學生仔細觀察它們的共同點，重點指導“揚”字的筆順以及右半部分的寫法。
4.師在田字格中范寫，學生和老師一起書空。
5.學生在練習本上每個字寫兩遍。教師巡視指導。
6.學生寫完后在四人小組里互相評一評。
7.學生再仔細修改。
【設計意圖：在低年級的語文學習中，學習生字占著很大的比重。因此，在課堂上抽出專門的時間來指導寫字是十分必要的。】
五、教師小結
同學們，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文。
【設計意圖：通過對本節(jié)課的小結，對美文的朗讀，加深學生對下節(jié)課的期待。】
六、布置作業(yè)
把這篇課文以及新語文主題閱讀《我們的祖國真大》讀給你的爸爸媽媽聽。
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