課堂教學(xué)管理學(xué)習(xí)心得體會
課堂教學(xué)管理學(xué)習(xí)心得體會
很多優(yōu)秀教學(xué)專家在課堂教學(xué)的過程中，同時(shí)關(guān)注幾件事情，既能夠給學(xué)生以知識的熏陶，又能夠運(yùn)用教育智慧吸引學(xué)生的注意力，使其于課堂上自始至終地圍繞著“教學(xué)主題”進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生進(jìn)行批評需要藝術(shù)，優(yōu)秀教師總是能夠把知識學(xué)習(xí)蘊(yùn)涵在批評教育中，讓學(xué)生在心里意會到教師的關(guān)注與關(guān)愛，因此，教師批評學(xué)生時(shí)不應(yīng)該生氣，除了積極地傾聽學(xué)生內(nèi)心的想法之外，更重要的是給其提出建設(shè)性的改進(jìn)意見，以幫助其進(jìn)步，并教會其進(jìn)行自我教育。在處理學(xué)生的錯(cuò)誤行為時(shí)，教師應(yīng)該堅(jiān)持自己的原則，應(yīng)該堅(jiān)定而清晰、直接而自信，一定要使學(xué)生錯(cuò)誤得到有效的改正，并自覺的回到課堂學(xué)習(xí)的軌道上來。
我們的課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)充滿理性的流暢而有效的教學(xué)過程，教師應(yīng)該用“心”備好每一節(jié)課，將教學(xué)的靜態(tài)預(yù)設(shè)與課堂的動(dòng)態(tài)生成有機(jī)地結(jié)合起來，關(guān)注每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識講授的最優(yōu)化與有效化。教師要善于運(yùn)用理性的教學(xué)激情激活學(xué)生思維的有意義學(xué)習(xí)，把知識的形象性與抽象性糅合在一起，使學(xué)生的感知覺都得到充分的調(diào)動(dòng)，能夠在愉悅的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂，進(jìn)而主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識體系。畢竟，人的成長是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的過程，更是一個(gè)知識累積與心智成熟的過程。因此我們教師應(yīng)干到老，學(xué)到老。
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