社會綜合實踐總結(jié)
社會綜合實踐總結(jié)
千百年來，中華民族的子孫將樸素的思想、情感、習俗和技藝隱沉于剪紙之類的古老文明之中。中國的民間剪紙以其豐富的形象語言反映了中國深邃的傳統(tǒng)思想、古老文化，具有獨特的美學價值和藝術(shù)價值，一張彩紙、一把刀，可以培養(yǎng)動手能力、觀察能力、概括能力、審美能力，可以陶冶心靈，美化生活。我國著名兒童教育
家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“孩子應(yīng)有剪紙的機會。”他認為剪紙可以使孩子靜下來，專心致志地干一件事；還可以練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈。開展剪紙課程，使學生從小培養(yǎng)對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解和興趣，不但可以拯救瀕臨失傳的藝術(shù)，更能為藝術(shù)提供一種新的發(fā)展機會。于是我班根據(jù)學校的實際情況，把剪紙作為我班的特色課程。通過剪紙的學習，讓學生知道剪紙的基礎(chǔ)知識，利用工具進行創(chuàng)作，提高學生的綜合實踐能力。通過教師指導(dǎo)學生，學生參與活動、參加比賽，讓師生從課堂走進生活，走向社會，多角度、深層次地豐富教與學的經(jīng)驗。
一、激發(fā)學生學習興趣，營造良好的學習氛圍。
我和周老師通過多種渠道來向?qū)W生介紹、宣傳剪紙藝術(shù)。在學校的宣傳櫥窗、教室、窗戶……布置上師生的剪紙作品，發(fā)揮校園環(huán)境育人的作用。利用學校雛鷹電視臺進行宣傳、介紹剪紙的知識、方法，開展剪紙系列活動，如：“親子剪紙比賽”、“剪紙設(shè)計大賽”、“剪紙心得體會征文”等活動，使學生對剪紙由陌生到感興趣，激起了學生的探究欲望，營造了良好的剪紙藝術(shù)氛圍。
二、制訂教學計劃，保證校本課程有效、全面地實施
1、課時的安排：我班每個星期都固定安排一節(jié)特色課，一般一學期上二十課時。我班將剪紙教學活動引入課堂。并列入課程表，專課專用，每節(jié)課40分鐘時間，由班主任組織教學管理。
2、內(nèi)容的確定：重點放在教給學生剪紙方法，剪紙要領(lǐng)上，如：先剪刻最細致最要緊的部位，然后由中間向四周擴散，以有效地把握作品整體，從左到右，從上到下，從繁到簡，循序而進；刻紙時，刀要垂直于紙面，一刀一刀移動前進，刻圓和弧應(yīng)從左下角逐漸向右上角按順時針刻完一圓或弧，引刀要穩(wěn)，不要左右擺動，刻掉的部分若脫不下來，這時決不能用手硬撕拉，應(yīng)反個面在刻斷處再補一刀，使其自然脫落。
三、優(yōu)化教學方法，讓剪紙藝術(shù)在學生心中“生根發(fā)芽”
經(jīng)過長久的實踐操作，我們班摸索出了一套行之有效的剪紙?zhí)厣虒W方法，我們將各種較抽象的方法貫穿于具體形象的操作之中，注重引導(dǎo)學生去親身體驗和感受，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，從而創(chuàng)造出不同的剪紙作品來表達自己的意愿。我班所采用的教學方法主要有以下幾種：
1、課堂示范法
為使學生快速學會刻紙的操作過程和方法，我們從簡單常用的、趣味性強的范品中著手，有：①對稱式，如《紅雙喜》；②自由式，如《鯧魚》；③花邊式，如《中國龍》等三種形式的剪紙過程，并強調(diào)剪紙藝術(shù)的關(guān)鍵在于反復(fù)折疊剪刻，圖案形象美主要在于“對稱”和“連續(xù)”。
2、自主發(fā)現(xiàn)法
長期以來“灌輸法”是以教師為中心，而使學生失去了自我感受、自我加工、自我創(chuàng)造的機會。因此剪紙教學活動也應(yīng)該還給學生自由、自主的活動空間，提供創(chuàng)造的機會，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學生盡情地抒發(fā)自己的感受。教師可以把剪好的作品提供給學生觀察，讓學生帶著問題，積極主動地自己去發(fā)現(xiàn)剪紙的奧秘，問題最能喚起學生強烈的好奇心和求知欲。引導(dǎo)學生從觀察中發(fā)現(xiàn)剪法，有利于培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造能力。
3、游戲貫穿法
在剪紙教學活動中，要充分考慮學生身心發(fā)展水平，可以創(chuàng)設(shè)一些游戲情節(jié)，通過游戲這座橋梁達到教學目的。例如，通過多種方法讓學生發(fā)現(xiàn)折疊剪紙的有趣，孩子們在不斷地折疊中，剪出相連的魚類、人物……時，學習情緒高漲，在折折剪剪中學生很自然地學會了由易到難、由簡到繁剪紙作品。
四、開展各種剪紙活動，豐富學生的課余生活
1、剪紙作品展覽。把學生作品標上題目、作者所在班級、作者姓名在教室展出，讓全校學生觀看，學生在比較中，提高了自己的剪刻技能和欣賞水平。
2、現(xiàn)場剪紙比賽。競賽分限定內(nèi)容和自由發(fā)揮兩種，評委當場打分，評出優(yōu)勝者，并發(fā)獲獎證書。
3、組織學生走向社會，走上街頭。觀察體會剪紙在實際社會生活中的運用，并了解民間剪紙樸素的表現(xiàn)手法、嫻熟的剪紙技藝。
4、剪紙慶佳節(jié)活動。如勞動節(jié)、六一節(jié)、教師節(jié)、元旦等節(jié)日，要求學生自己動手，用剪紙作品裝點、美化自己的班級。
剪紙藝術(shù)進校園不僅促進了學生的身心發(fā)展，讓學生在活動中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學們的創(chuàng)造力，更重要的是保護并繼承了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。今后，我們將繼續(xù)加強學習，健全和完善校本課程，不斷探索剪紙教學的新途徑，開展豐富多彩的剪紙活動，讓剪紙這朵藝術(shù)之花在學生心中扎根。
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