備課的心得體會(huì)范文
備課的心得體會(huì)范文
從去年那些老師參加小學(xué)高級(jí)職稱評(píng)比結(jié)果出來后，大家就開始議論著今年參加評(píng)審人員的各種情況了。課間議論著，在學(xué)校食堂的飯桌上議論著，同事見面打招呼也議論著……好象教書育人除了這“高級(jí)”，就沒有其他什么可聊的了。
經(jīng)過普通話、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和暑假業(yè)務(wù)測(cè)試等多項(xiàng)要求的篩選后，終于明確了這學(xué)期參評(píng)的老師。共八人，五位領(lǐng)導(dǎo)，三位教師，我是教師中的一位。
這學(xué)期開學(xué)不久，八個(gè)人都各自暗暗計(jì)算著自己的基分了（所謂基分，包括教齡、班主任年限、優(yōu)秀先進(jìn)、論文等分的總和）。有時(shí)，還互相測(cè)算著，以評(píng)估自己所處的位置。因?yàn)榘凑杖ツ臧俜种呤谋壤悖藗�(gè)人只能評(píng)上五個(gè)，根據(jù)基分高低的排列，前五名是誰，基本上一目了然，只是有些分?jǐn)?shù)尚處于“朦朧”狀態(tài)，充滿著變數(shù)，還有待“水落石出”。
在等縣教委“高級(jí)評(píng)審”的文件出臺(tái)的這段時(shí)間里，每位參評(píng)的人都先要做一件事，那就是備課。到評(píng)審那天，大概要備四個(gè)單元，而且備課本要送交學(xué)區(qū)評(píng)分（總分六分）。對(duì)此，我不敢怠慢，首先向去年已評(píng)上的一位哥們“取經(jīng)”，請(qǐng)教備課獲高分之秘訣。他提示說，所謂“秘訣”也不外乎以下兩點(diǎn)：其一、內(nèi)容具體；其二、形式美麗。通俗地講，內(nèi)容具體就是要老老實(shí)實(shí)地備“詳案”，象教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教后感每一課時(shí)都要條款清楚，至少要寫它四五面。形式美麗，關(guān)鍵是書寫要整潔漂亮，排列要美觀大方，講究章法等等。比如板書設(shè)計(jì)可以打上紅色的方框，教后感可以用藍(lán)色的筆寫……至于其他的不必在意。里面寫些什么，內(nèi)容那么多，評(píng)委不大會(huì)細(xì)看的。因此，備課也不需要自己動(dòng)腦筋，只要去照著“教案集”依著葫蘆畫瓢——抄便可，因?yàn)槊總�(gè)人都是這樣。說完這些，他笑笑說，你怕什么啊，你的字寫得那么好，評(píng)委看看你的字就會(huì)比別人分?jǐn)?shù)打得高啊！
聽了他的話，我心里就有數(shù)了。只是要把備課本“抄”得好，還是需要看平時(shí)的慢慢積累，想幾天就把它抄好，這種臨時(shí)抱佛腳的做法肯定會(huì)影響書寫的質(zhì)量。因此，我打算兩個(gè)星期抄它一個(gè)單元，每天專門抽出時(shí)間抄它一些，這樣按計(jì)劃進(jìn)行，以求穩(wěn)扎穩(wěn)打，既不累，又有成果。另外，我要在“教后感”上下些工夫，盡量寫出課堂上的得失和自己的真實(shí)感受，以增加備課本的“砝碼”。
當(dāng)我和往年一樣，同其他老師一樣按時(shí)去教導(dǎo)處拿教案時(shí)，教導(dǎo)主任卻遺憾地告訴我，今年就我的六年級(jí)語(yǔ)文教案難以訂購(gòu)。要是在以往，我只要有參考書就行了，要是連參考書都沒有，那只要有教科書就行了——當(dāng)然，兩樣資料都沒有還沒碰到過！不過，即便兩樣都有，我也很少用，尤其是教案，那里面的有些教法與教學(xué)過程的設(shè)計(jì)實(shí)在不敢恭維。平時(shí)我都是按自己的想法去上課的。對(duì)這兩本教學(xué)資料，說實(shí)話近幾年來我一直沒什么在乎，關(guān)鍵有兩點(diǎn)：
一則，我沒有想自己的備課本被評(píng)為“優(yōu)秀備課本”。所謂“優(yōu)秀”，是看誰的備課本抄得工整、詳細(xì)、漂亮。這種備課本不是給自己看的，不是上課用的，是檢查用的，是給別人看的，尤其是給領(lǐng)導(dǎo)看的，和課堂和學(xué)生無關(guān)。可以毫不夸張地說，沒有一個(gè)“優(yōu)秀備課本”是自己傾心構(gòu)思的。一位連續(xù)多年榮獲該榮譽(yù)的同事暗暗笑著說：“我反正閑著無聊，抄抄這個(gè)備課本也能賺個(gè)五十元的獎(jiǎng)金還是不錯(cuò)的，當(dāng)班主任累死累活一個(gè)月才二十元啊，何況這樣的抄法根本不用動(dòng)腦筋，輕松！”
二則，我的備課，大都是備在腦子里，備在語(yǔ)文課本上。我喜歡也習(xí)慣在語(yǔ)文書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，記記寫寫，這樣既節(jié)省時(shí)間。又方便上課，只要把教科書收藏好，還能有效地保留這些經(jīng)過自己思考隨時(shí)記錄下來的材料，而且查看也很方便，有時(shí)還能寫出一些有價(jià)值的教學(xué)隨筆呢！我有幸發(fā)表的那些短文正是這樣得來的。不象那些“優(yōu)秀備課本”，充其量也只是某些“教案”的復(fù)印件、復(fù)制品而已。我時(shí)常看到，每當(dāng)?shù)搅似谀陀行皟?yōu)秀備課本”被主人賣給了收廢品的人，然后買蘋果和花生吃。
可這次評(píng)高級(jí)關(guān)系到切身利益，我再怎么有理，再怎么瀟灑，再怎么自詡為“出淤泥而不染”，也非得端端正正地“抄”不可了！校長(zhǎng)那次在會(huì)議上也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要我們?cè)谒枷肷弦欢ㄒ叨戎匾曀f不可等閑視之，不能粗心大意，一旦“爛”米煮成了熟飯，那就后悔莫及了！
我清楚地知道，要是沒有現(xiàn)成的“教案”可抄，我就是把每天的時(shí)間都花在備課上，一個(gè)月也完成不了那四個(gè)單元書寫工整、形式優(yōu)美的“備課本”的。畢竟象我往常那樣動(dòng)腦筋一課課地構(gòu)思、打草稿，然后又要花時(shí)間抄寫端正、注重形式、講究章法，這樣做肯定要用去我一天中的大部分時(shí)間了。那我除了積極“備課”也就不用再去做其他的事了。當(dāng)然，要是評(píng)高級(jí)就看這一項(xiàng)，我肯定樂意對(duì)此全力以赴，可實(shí)際上這也就只有六分啊，就算讓我得滿分，也決定不了什么。何況其他老師都是逍遙自在地依著“教案”抄教案，全盤照搬，最多也只是略加修飾。更何況那位朋友已明確透露，歷年來的評(píng)審事實(shí)充分證明，評(píng)委們對(duì)內(nèi)容質(zhì)量的高低，是否是教師自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)是看不出什么來的，他們也心知肚明參評(píng)的老師都有“教案”可抄，抄的都差不多。要是真的對(duì)全學(xué)區(qū)的所有參評(píng)“教案”一課時(shí)一課時(shí)地進(jìn)行翻閱分析，那是既浪費(fèi)精力，又沒什么意義的，也是很“笨”的做法！ 因此，為了避免聰明人辦出“苯事”，評(píng)委們就采用了“走馬觀花”式的瀏覽和“窺一斑知全豹”式的類推法。然而，不管什么“式”什么“法”，歸根結(jié)底，唯一可以區(qū)別的還是備課本版面形式的好差和書寫的認(rèn)真與否了。如此一來，老師們的備課差不多也就成了機(jī)械式的“練書法”和“排版設(shè)計(jì)”了——現(xiàn)在要是我一個(gè)人搞“特殊”：讓自己煞費(fèi)苦心地搜腸刮肚地乃至絞盡腦汁地一課課地構(gòu)思、設(shè)計(jì)、列出草稿，再抄寫端正，豈不是畫蛇添足貽笑大方，豈不是吃苦加吃力又不討好，豈不是神經(jīng)？在這種現(xiàn)實(shí)情況和思想的指導(dǎo)下，我痛下決心，非得弄到教案不可，免得“高級(jí)”還沒有眉目，自己就已經(jīng)先變傻了，或是在別人眼里看起來真的變傻了。
于是，當(dāng)天傍晚一下班，我就直接趕到了縣城，仔仔細(xì)細(xì)地找了幾家大書店，看到的都是學(xué)生的東西，什么練習(xí)啊每課一練啊教與學(xué)啊等等一大片好幾個(gè)柜架，而教師的東西一般都只有一個(gè)柜架甚至只有一層，還是躲在角落里。往常看到上面擺著的都是教師買了立刻就可以在課堂上操作的“教案”類的書，雖然干癟癟的枯燥無味，還是有老師偶爾買些，但是想找些鮮活的個(gè)性化的教育家的專著卻是很難的。稍好些的，幾年來看到的也總是老面孔魏書生的那幾本書——從書店這個(gè)窗口或多或少也能看出當(dāng)前的教育是：多數(shù)孩子被各種各樣“學(xué)習(xí)的書”壓得喘不過氣來，可這類書依然暢銷不止；而教師呢，大都很少或是沒時(shí)間去買有利于教育教學(xué)的專業(yè)書來看。因?yàn)槎鄶?shù)教師都要時(shí)常參加大小會(huì)議聽領(lǐng)導(dǎo)的指示，聽領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)的精神；時(shí)常學(xué)習(xí)上級(jí)的各類文件；時(shí)常還要“抄”整齊漂亮的備課本等待一學(xué)期三次的檢查等等，再加上上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)……教師是被“日常工作”壓得喘不過氣來——所以書店好象也不再指望賺教師的錢了！你看，我找了半天也只有看到一兩個(gè)年段稀稀落落的幾本“教案”。向店主一打聽，店主說沒有六年級(jí)的，現(xiàn)在也很少進(jìn)這類書了。雖然這在我的意料之中，但我不免還是有些失落。
正要回去時(shí)，我突然想起在縣教育網(wǎng)上曾見過一家新開的“教育書店”打的廣告，既然專門名之為“教育書店“，應(yīng)該是不缺這些教學(xué)類的資料吧！可當(dāng)時(shí)我沒注意它的地址，現(xiàn)在也不知道它在哪里，便打電話問了一些同事，同事又問朋友，費(fèi)了一番口舌總算找到了這家書店。問了營(yíng)業(yè)員，她說要再過三天才會(huì)到貨。我聽了頓時(shí)松了一口氣，只要有書等三天小意思啊，我不放心還特意交待她說：“你一定要留本給我，三天后我就來拿！”
三天后，我滿懷期待地再到那家書店，等我再次提起此事時(shí)，沒想到那位營(yíng)業(yè)員卻是一臉的茫然，說；“這書沒有！我們買不到！”……
走出書店，雖然我的心情和腳步已變得沉重，但是我沒有放棄繼續(xù)努力——我的腦袋快速地搜索著辦法。首先想到了在溫州工作的弟弟，立刻打電話給他。他很重視，答應(yīng)下班馬上去溫州最大的兩家書店“新華書店”和“溫州圖書城”找。吃過晚飯，弟弟就來電了：“也沒有，你可以到網(wǎng)上下載啊！”
其實(shí)，我早也考慮到這點(diǎn)，要是現(xiàn)實(shí)中不能解決，我就退而求其次到網(wǎng)絡(luò)上下載了打印出來再抄，雖然要花些油墨和白紙的錢，但是總比沒有好啊！我就連夜進(jìn)入自己最喜歡的經(jīng)常去的 K12 和 “教育在線” 找，并發(fā)了帖子求助。同時(shí)，我又在班級(jí)網(wǎng)站上留言請(qǐng)同學(xué)們幫助。接下來的兩三天，我頻頻上網(wǎng)，早上中午下午晚上全天候，在家在校在網(wǎng)吧全方位，全心全意全身心地關(guān)注著求助帖子的動(dòng)靜和動(dòng)向！然而，依然是竹籃打水一場(chǎng)空。緊接著，我就上“百度”，上“搜狐”，上“新浪”，上能上的滿天下找，加班加點(diǎn)地又折騰了兩三天，也只有找到三四篇的教學(xué)設(shè)計(jì)，還有個(gè)別篇目卻是后面幾個(gè)單元的沒有什么用。這時(shí)候，我才感覺到事態(tài)的嚴(yán)重了，怎么辦呢？能怎么辦啊，除了傻傻地捧著唯一的一本“參考書”認(rèn)認(rèn)真真地一課課“備”下去，還能怎么辦呢？難道等著奇跡出現(xiàn)？難道將這事“置之度外”？不，不行的，再苦再累，再怎么特殊，再怎么運(yùn)氣不好，為了“高級(jí)”，為了此生此次身為小學(xué)教師獻(xiàn)身教育教學(xué)的最大目標(biāo)——“高級(jí)”，我應(yīng)當(dāng)破釜沉舟，應(yīng)當(dāng)為之鞠躬盡瘁死而后已——身邊的同事都這么鄭重地開導(dǎo)我！要是我連這點(diǎn)意外的挫折、磨難和考驗(yàn)都難以承受，那么年復(fù)一年地教書都白教了！辛辛苦苦為了什么，不要說什么崇高的理想為了下一代為了祖國(guó)為了良心，要是教師自己的工資少得影響了過日子影響了自己的身心發(fā)展，自己都整天憂愁郁悶，那還怎么能陽(yáng)光地面對(duì)學(xué)生？要是身邊那些教學(xué)能力和你差不多的或比你差的同事都是“高級(jí)”了，而你還是“一級(jí)”乃至“低級(jí)”，你怎么能安心上課？不要說教育孩子了，就是會(huì)不會(huì)讓自己“不安”的心傷到學(xué)生還是個(gè)問題呢！
是啊，假如一個(gè)教師真正獻(xiàn)身教育，真正熱愛學(xué)生，真正為了良心，那就不能忽視“高級(jí)”甚至鄙視“高級(jí)”那不公正不科學(xué)的評(píng)審操作以及由此所附帶的名與利，而更應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法把“高級(jí)”拿下——實(shí)際一點(diǎn)地講，無論是為了國(guó)家教育的發(fā)展，還是為了個(gè)人的良心，當(dāng)前最需要努力的還是為了“高級(jí)”，為了每個(gè)月多兩三百元，為了以后工資升檔比一般老師多！朋友說，要是我吃不了“備課”這個(gè)苦，我真的要?dú)w入“傻瓜”這一類了。我想，也只能自己動(dòng)腦筋一課課地啃了，即便要傷了很多腦細(xì)胞，我也要義無返顧勇往直前，要是該評(píng)上的卻因?yàn)槭裁词裁礇]評(píng)上，那就更傷腦細(xì)胞了！
為此，我就重新調(diào)整了備課的整體計(jì)劃：每天再增加兩個(gè)小時(shí)的精力投入此項(xiàng)工作，以求按時(shí)勝利地拿下這六分中的百分之九十以上。正當(dāng)我挺直腰背，拿起鋼筆，攤開備課本，要開始打響“高級(jí)”之路的第一槍時(shí)，一件平常小事又改變了我的“戰(zhàn)略”。
那天，今年剛調(diào)走的一位朋友回來看望他的“情人”，請(qǐng)我去聚聚，我說自己為高級(jí)的備課忙死了，順便向他嘮叨起宏偉的備課計(jì)劃。他笑了，說：“我有你要的教案！”我說別開玩笑了！他說：“只要你先請(qǐng)我們吃頓飯，自然就有的”。我一口答應(yīng)。他終于揭示謎底：他在縣小教的姐姐兩年前就有六年級(jí)新課程的教案了——畢竟是縣教委的直屬學(xué)校，一切都走在時(shí)代的前頭，別人有的它也有，別人沒有的它還有！我聽了一陣狂喜，二話沒說，就上鎮(zhèn)里吃了一頓。這真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”，只是“高級(jí)”未到，“請(qǐng)客”先行啊！不過，這個(gè)意外的收獲確是重新解放了我，我又可以按原計(jì)劃進(jìn)行“抄”教案了。
……度日如年，終于還是到了十月中旬，總務(wù)主任傳達(dá)了學(xué)區(qū)的指示：10月20日備課本上交評(píng)分，10月28日早上七點(diǎn)去鎮(zhèn)X中現(xiàn)場(chǎng)寫教案并說課。此時(shí)的我已經(jīng)如期地完成了四個(gè)單元的備課本，總共“抄”了近一本半，比其他人多了一些。校長(zhǎng)看了我的“成果”，很是贊賞，說字這么漂亮，很好啊！而對(duì)我在每課時(shí)后寫的教后感尤為驚訝，因?yàn)閯e人大都只有寫了五六十個(gè)字，我呢最少一百多，最多近千字。他滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭甚為肯定：“這可是代表我校的實(shí)力啊！”校長(zhǎng)的肺腑之言讓我真真切切地領(lǐng)悟到了“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”的真諦。是啊，如果沒有過去那些日日夜夜扎扎實(shí)實(shí)精雕細(xì)鑿地“抄”，哪會(huì)有今日這本內(nèi)容和形式完美統(tǒng)一的“書法集”呢？我可是采用了褚遂良的筆法來寫行楷的。和我相比，我的同事兼朋友H就遜色多了。在八個(gè)參評(píng)的人中，就他根本沒計(jì)劃，前段時(shí)間都沒抄，學(xué)區(qū)指示下來的前三四天才開始動(dòng)筆，臨時(shí)抱佛腳，現(xiàn)在當(dāng)然是火燒眉毛，一天到晚捧著備課本粘在辦公桌上忙得手忙腳亂心煩意亂……不過，還算好，他沒放棄，沒日沒夜地熬到了20日，他還是按時(shí)上交了一本“行草”的“書法集”——你們可能覺得奇怪，H怎么這么不當(dāng)一回事啊？唉，不是他不重視，而是他的底分太低，排來排去都是最后一名，這鐵定了是給他前面的幾位“墊底”了。他本來不想?yún)⒓樱鋵?shí)處在這個(gè)位置有誰想?yún)⒓幽兀康牵坏┧顺鰠⒃u(píng)，總?cè)藬?shù)少了，根據(jù)百分比，能評(píng)上的人數(shù)也隨之減少，那么，排在他前面的一兩位本可以評(píng)上的，也會(huì)因他的放棄而成為新的“墊底”。這樣一來，他評(píng)不上原本就是評(píng)不上，卻又多了一條“罪狀”：自私自利，傷害了別人！何況校長(zhǎng)也再三督促，符合條件的都要參評(píng)——H思前想后，權(quán)衡利弊，考慮到明年自己還要參評(píng)，有些老師可能也會(huì)成為自己的“墊底”，要是自己今年不參加了，于公于私都不利。人在“學(xué)校”，身不由己啊！因此，H二話沒說就報(bào)了名，看那氣勢(shì)真有“我不下地獄，誰下地獄”的英雄氣概。H暗地里對(duì)我感慨說，今年，自己是高級(jí)評(píng)審這個(gè)“神壇”上的“擺設(shè)品”，只是給人看看的，人家完事了就把他擱到一邊去了。是啊，既然是暫時(shí)用一下的“擺設(shè)品”，大H就沒必要像我這樣的認(rèn)真了，要做的事也只要裝裝樣子，“擺設(shè)擺設(shè)”就可以了。要是明知水泥地上種不出花來，還要一本正經(jīng)地挑選花種，豈不貽笑大方？
不管怎樣，大H進(jìn)退兩難也只能陪著大家折騰了。我眼前還有一縷或明或淡的曙光，但大H呢，沒什么東西在等他，哪怕是一絲燭光的“可能”……
備課歷時(shí)一個(gè)多月，終于劃上了句號(hào)。當(dāng)我把備課本小心翼翼地交給總務(wù)主任時(shí)，我頓時(shí)如釋重負(fù)。其實(shí)這一個(gè)月來，從學(xué)校到家里，從家里到學(xué)校，我一直和備課本形影不離。為此，我特意買了個(gè)黑色的皮包來裝備課本、教案、鋼筆等家伙，以求隨時(shí)隨地都可以投入“備課狀態(tài)”。那段日子，腋下夾著皮包的走路架式好象是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去上頭開會(huì)。但我知道，我是形似而神非，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)展示給教師的神情是春光明媚，走姿是昂首挺胸，語(yǔ)言是中氣十足，而我呢，卻是心事重重，提心吊膽，滿臉疑慮，總擔(dān)心*皮包會(huì)忽然掉了似的。現(xiàn)在總算把“備課本”如期按質(zhì)超量安全地交了貨，真是謝天謝地哦！
后來，傳來喜訊，我的“備課分”的確“技?jí)喝盒邸保谌Ｖ械昧俗罡叻帧２贿^和最低分也就相差不到一分，一切盡在意料之中……
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