申報教育管理專業(yè)高級職稱總結(jié)
申報教育管理專業(yè)高級職稱總結(jié)
我于1980年7月畢業(yè)于上海市第六師范學校，80年12月任崇明中學專職團干部。84年8月?lián)胃蹡|鄉(xiāng)興農(nóng)小學校長，90年8月任港東鄉(xiāng)中心小學副校長，主持學校行政工作。92年4月起任港東鄉(xiāng)中心小學校長，2001年8月起任港西鎮(zhèn)中心小學校長，至今在中心小學校長崗位上工作了整整13年。94年7月參加上海市第二教育學院管理系學習，專科畢業(yè)。98年7月至2001年參加華東師范大學教育管理系學習，本科畢業(yè)。93年1月起聘任為小學高級教師。
現(xiàn)對本人任職以來工作情況作簡要小結(jié)。
一、傾心教育，為人師表
身為教師，我始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持四項基本原則，貫徹黨的教育方針，教書育人，為人師表，努力實踐“三個代表”。工作中，具有高度的責任心和嚴謹?shù)膽B(tài)度，關(guān)愛全體師生，動之以情，曉之以理，引導師生樹立正確的人生觀和科學的世界觀。以辦好學校為己任，勤于鉆研，甘于奉獻，在師生心目中具有較高的威信。我曾被評為崇明縣優(yōu)秀園丁，兩次獲“記大功”獎，2004年我被評為“崇明縣海島優(yōu)秀黨員教師”，2005年榮獲“崇明縣教育系統(tǒng)教職工信賴的好校長”稱號。
二、學校管理，求實求新
在學校管理的實踐中，我努力實現(xiàn)“依法辦學，以德立校”的思想，用現(xiàn)代教育理念，推進以法治校，注重學校的民主法制建設(shè)和教師的職業(yè)道德建設(shè)，優(yōu)化學校育人環(huán)境，推進學校整體改革和內(nèi)涵發(fā)展，促進學校辦學質(zhì)量和辦學效益的不斷提高。
在學校常規(guī)管理中，堅持規(guī)范化、制度化，以保證學校各項工作有序開展。在復雜的管理過程中，我能認真處理好黨政之間的關(guān)系，使黨組織能充分發(fā)揮保證監(jiān)督作用。同時充分發(fā)揚民主，堅持實行校務公開，積極發(fā)揮校務會、教代會組織的作用，尤其是發(fā)揮中層干部的作用，并在工作中調(diào)動他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使他們真正成為學校的主人，有效地利用人力、物力、財力、時間和信息效率，以取得學校管理的最優(yōu)效益。
我堅持以校為本，提出了“以全面提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以教育教學為中心，以課堂教學為重點，以科研為先導，緊緊依托社會，面向全體學生，發(fā)展學生個性，全面提高學生整體素質(zhì)”的學校總體發(fā)展目標。以“農(nóng)村小學生心理健康教育”和“探究性學習活動”為主要研究課題，制訂規(guī)劃目標及分階段實施的具體措施，帶領(lǐng)教師進行教育教學實踐，努力實現(xiàn)“以改革求發(fā)展，以科研求質(zhì)量”的辦學目標。近幾年來，科研興校已初見成效，我校的學校管理工作多次在市縣會議、研討活動中交流，并刊登于《崇明教育》等雜志上。
三、深入一線，緊抓中心
擔任校長工作以來，我能堅持帶班上課，始終以一絲不茍的工作態(tài)度帶動影響教師。教學中我能準確把握大綱和教材，制定適切的教學目標，采用有效的教學方法，注重提高教學技巧，講究教學藝術(shù)，讓學生學得輕松。平時能切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，以學生為本，注重培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。
在兼任四、五年級學生的信息技術(shù)課教學任務的同時，我又盡可能擠出時間對教師進行計算機培訓，多次應用信息技術(shù)進行演示、講座。從而，加快推進我校信息技術(shù)教育的開展及信息技術(shù)教育與學科教學整合的進程。
四、潛心鉆研，完善自我
“以改革求發(fā)展，以科研求質(zhì)量”，教科研一體，不斷提高辦學水平和教育質(zhì)量是我不斷追求的學校管理目標。早在課程教材改革一期試點階段，本人撰寫的《合理安排課務，推進素質(zhì)教育》的課題報告在縣一期課改展示活動中作交流發(fā)言，并發(fā)表于《崇明教育》，獲縣教科研成果三等獎；我撰寫的《抓好學校、社會、家庭一體化教育，促進青少年健康成長》在93年1月召開的“崇明縣預防青少年違法犯罪大會”上作交流；《以點帶面，重視和普及“小星火計劃”活動》在95年4月召開的“上海市農(nóng)村中小學課外科技活動先進集體表彰大會”上作書面交流；《切實重視科技工作，把素質(zhì)教育落到實處》在95年3月召開的崇明縣科技活動總結(jié)表彰大會上交流發(fā)言；《試論弱智輔讀班的“十性”教育》一文在97年1月舉行的“崇明特殊教育工作研討活動”上發(fā)言，并刊登在99年第八期《崇明教育》；由我為主撰寫的《切實加強愛國主義教育，充分發(fā)揮思品課德育功能》一文，獲縣第十二屆德育論文三等獎；《積極爭取社會支持，努力辦好家長學校》分別在98年10月、98年11月崇明縣婦聯(lián)、崇明縣教育局、縣青保委組織的交流研討活動中交流發(fā)言，并刊登在《崇明教育》99年第三期；我參與組織的《等級制取代百分制的實踐與思考》研究報告獲崇明縣教科研成果三等獎，并發(fā)表于《崇明教育》98年第九期；由我主要負責的《農(nóng)村小學心理健康教育的實踐研究》課題報告分別在2002年11月“縣心理健康教育交流展示活動”、2003年1月“上海市中小學心理輔導協(xié)會年會”上交流發(fā)言，發(fā)表在《上海市中小學心理輔導協(xié)會年會論文集》，并獲縣2002年德育論文二等獎、縣第八屆教科研成果三等獎、市中小學心理健康協(xié)會科研成果二等獎；《注重資料積累提高校本培訓質(zhì)量》于2004年12月在崇明縣師資工作會議上作交流發(fā)言；由我主要負責的《農(nóng)村小學生探究性學習的實踐研究》課題報告于2005年3月在崇明縣小學生探究性學習展示活動中作交流發(fā)言，并獲崇明縣教育學會論文三等獎；《實施探究型學習活動評價管理的初步研究》一文發(fā)表于《崇明教育》2005年第十一期。
五、踏實工作，成效顯著。
學校以“全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量”為目標，以“創(chuàng)一流校風，爭點滴進步”為抓手，落實各項管理措施。近年來，辦學成績顯著，在課堂教學研究、行為規(guī)范教育、心理健康教育、探究性學習活動等方面初步形成了辦學特色，取得了一定的經(jīng)驗，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。尤其是市縣人大、市教委、縣政府等領(lǐng)導多次視察我校時給予了很高的評價。
在港東鄉(xiāng)中心小學任職期間，學校曾獲得“上海市辦學先進單位”、“上海市農(nóng)村中小學課外科技活動先進集體”、“上海市優(yōu)秀家長學校”、“上海市特奧工作先進集體”“崇明縣文明單位”“崇明縣愛國衛(wèi)生運動先進單位”等榮譽稱號；在港西小學任職期間，學校先后獲得“全國無線電測向活動重點單位”、“上海市移民安置工作先進集體”、“上海市行為規(guī)范示范學校”、“上海市讀報用報先進學校”、“崇明縣文明單位”、“崇明縣先進教工之家”、“崇明縣優(yōu)秀家長學校”、“縣少先隊工作示范學校”、“縣雛鷹示范大隊”等榮譽稱號。
回顧擔任校長工作以來所走過的路程，作為我——行政班子的班長，做了一點實事，盡了自己的努力。我可以自豪地說，我沒有辜負上級領(lǐng)導的期望，更無愧于學校、老師和學生。成績屬于過去，教育管理這門藝術(shù)永無止境，我將在教育這片園地里努力學習，踏實工作，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。
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