辯論會(huì)專(zhuān)題總結(jié)范文
辯論會(huì)專(zhuān)題總結(jié)范文
選拔工作人員：首先是主持人的確定。按照一般的辯論賽，會(huì)選出一位主席，但由于這次的辯論會(huì)比較大型，我們想讓兩個(gè)班的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，所以準(zhǔn)備兩位主持人，一班一個(gè)。但由于兩個(gè)班都有兩個(gè)主持人報(bào)名，所以我們要進(jìn)行一下主持人PK大賽。PK形式主要是先讓他們看一下辯論賽的主持人稿，然后讓他們就自己的稿子向我們介紹一段辯論賽的主持人開(kāi)場(chǎng)白。為了公平起見(jiàn)，我和十班的班主任都沒(méi)有參與主持人的選拔，只是在旁邊觀(guān)看，我們請(qǐng)了我們實(shí)習(xí)隊(duì)伍中有豐富的主持經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)老師何嫦敏給我們選定主持人。她主要是從儀態(tài)，聲音等來(lái)選，第一位主持一下子就選出來(lái)了，在選第二位主持人的時(shí)候由于水平比較接近，所以還進(jìn)行第二輪PK，結(jié)果又是六班的女生勝出，最終的兩位主持人都來(lái)自高一六班。為了讓更多學(xué)生參與我們的活動(dòng)，我們把同學(xué)都加入到工作人員中，如每個(gè)班讓他們自己報(bào)名參加。每班選出兩名評(píng)委，一名計(jì)分員，一名計(jì)時(shí)員，其余同學(xué)都做啦啦隊(duì)。由于這些人員的工作量比較小，而且主要是在后期比賽的時(shí)候完成，因此在此時(shí)就沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)參賽辯手，組織辯論會(huì)。
第八周周一：第一次召集參加辯論的同學(xué)，由于他們對(duì)辯論賽一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有，所以分配好人員之后，就給了他們一些關(guān)于辯論賽規(guī)則的文件，并完成抽題和組織他們觀(guān)看辯論賽視頻。但由于學(xué)生時(shí)間有限，所以只是簡(jiǎn)單的介紹了一下并看了一小段視頻。并給他們布置任務(wù)：回去家里要看辯論賽視頻完整，并且自己去網(wǎng)上尋找資料。
第八周周四：這周四是給班內(nèi)其他學(xué)生一起來(lái)了解辯論賽，由于人選已經(jīng)敲定，所以本節(jié)課的任務(wù)主要是前半段時(shí)間給學(xué)生看辯論賽視頻《網(wǎng)絡(luò)使人更親近VS網(wǎng)絡(luò)使人更疏遠(yuǎn)》進(jìn)一步視頻了解辯論賽，并利用剩余時(shí)間去查找資料。但由于視頻不清晰，所以效果不好，學(xué)生也不是很感興趣。這個(gè)以后要注意，找到的材料一定要能夠吸引學(xué)生去聽(tīng)去看，才會(huì)達(dá)到目的。
第九周周二：查找資料網(wǎng)絡(luò)，看學(xué)生的材料。學(xué)生之前已經(jīng)在家里面大致的看過(guò)辯論賽的資料，但還沒(méi)有把信息整理好，周二第九節(jié)我們利用課外活動(dòng)的時(shí)間去學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課室進(jìn)一步查找資料。要把我們的各自的觀(guān)點(diǎn)確立，未完善的地方加以完善。分別給四位辯手指派任務(wù)，告訴他們需要怎么去準(zhǔn)備。如一辯的立論，我先聽(tīng)辯手的觀(guān)點(diǎn)，然后再加以指點(diǎn)，然后指導(dǎo)他們要查找攻辯的問(wèn)題。并告訴四辯要做好總結(jié)。并給他們強(qiáng)調(diào)辯論時(shí)要注意禮貌，把握時(shí)間以及辯論過(guò)程中需要要注意的問(wèn)題。
第九周周三中午：召集兩個(gè)班的計(jì)時(shí)員，計(jì)分員及評(píng)委。主要是分發(fā)計(jì)時(shí)表和評(píng)分表，評(píng)委注意事項(xiàng)，并且告訴他們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中做好自己的本職工作，教育他們要積極的投入到這個(gè)辯論賽來(lái)，告訴他們自己角色在辯論中所處的意義。
第九周周三：把所有辯手集合起來(lái)進(jìn)行最后的一次說(shuō)明，并讓他們進(jìn)一步熟悉程序。簡(jiǎn)單的進(jìn)行一次順序的彩排。強(qiáng)調(diào)是過(guò)程的完整性和辯論的肢體語(yǔ)言。同時(shí)也請(qǐng)兩位主持人下來(lái)，檢查他們的主持工作。首先是由主持人熟悉一下辯論流程。然后再做進(jìn)一步的指導(dǎo)，比賽過(guò)程中主持的注意事項(xiàng)。
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