五柳先生傳教案
五柳先生傳教案
教學(xué)設(shè)想:
以課文為基礎(chǔ),從深度和廣度兩方面拓展內(nèi)容,加深理解。力求讓學(xué)生達(dá)到由文及人、由人推己的讀書境界。
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、營(yíng)造氛圍,指導(dǎo)方法
上課的兩條要求:
第一,身心放松,平等相處,無拘無束,說笑自如;
第二,沉下心來,讀出自我,開動(dòng)大腦,讀出困惑。
(怎樣才叫讀出了自我,就是要讀得感同身受,入情入景。怎樣才能達(dá)到這種境界,我國(guó)著名哲學(xué)家馮友蘭先生提出過讀書的四步驟曰:“精取選、解其言、知其意、明其理。”我們不妨照此方法來讀讀今天要學(xué)的課文《五柳先生傳》。)
二、初讀課文,疏通字詞
(范讀、自由讀、重點(diǎn)讀、齊讀)
三、充分討論,體會(huì)文意
1.五柳先生是一個(gè)什么樣的人?文章介紹了他哪些方面的特點(diǎn)?
他沉默寡言,淡泊名利,家境貧寒,嗜酒如命,讀書作文,不拘小節(jié)。
2.文中所用篇幅最多的是寫他哪方面特點(diǎn)?
寫他喝酒的篇幅最長(zhǎng),也最傳神(體會(huì)一下“晏如也”的感受。)
3.我國(guó)古代詩文中有許多寫到了酒,大家還記得哪些,我們來共同回顧一下。
(曹操的《短歌行》,李白的《將進(jìn)酒》等)大家看看這些詩都不約而同的與一個(gè)字聯(lián)系在一起,哪一個(gè)字——愁,那么,我們來看看“五柳先生”為什么而愁呢?
4.這時(shí)候我們便可以討論一下《五柳先生傳》是不是作者的自傳?
要弄清這個(gè)問題,我們須先簡(jiǎn)要了解陶淵明的生平(陶淵明生平簡(jiǎn)介)。
四、歸納特點(diǎn)、仿寫自我
1.歸納本文的寫作特點(diǎn)。
本文之美,不是一種夸飾之美,也不是一種拙樸之美,而是一種洗煉之美。楊延芝曾說:“金銀出于礦鉛,未洗煉者不足重也。”孫聯(lián)奎也說過:“不洗不凈,不煉不純。”本文正是簡(jiǎn)潔洗煉的典范。寫人物、抓住特點(diǎn),寥寥幾筆,栩栩如生。這么有意義的方法,何不嘗試一下?
2.用極少的語言(一個(gè)段落,一句話)向全班同學(xué)介紹自我。在此之前,再向大家提供一個(gè)例子。
五、重溫課文,熟讀成誦
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