《包裝袋上的學問》教學反思
《包裝袋上的學問》教學反思
1、大膽地對教材進行了取舍。這一課的內(nèi)容很多，包括課前準備、課中的觀察討論、課后的實踐等等。教師不可能將包裝袋上的學問全部講透、講完，教師能夠根據(jù)生活中的需要與年齡特征作出取舍，真正構(gòu)建面向?qū)W生生活的、回歸學生現(xiàn)實生活的開放的課堂，將寶貴的課堂教學時間充分利用。
2、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性、注重討論研究，以及學生的主體作用。在設(shè)計教學活動時，周老師能夠結(jié)合學生的實際情況有針對性地重點探究了包裝袋上的商標、配料、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，因為這對于學生生活引導是十分必要的，教師通過設(shè)計“鑒別食品包裝袋活動”，引發(fā)生活情境問題，讓學生置身其中，去判斷、去選擇……加深學生的體驗，將做一個聰明消費者的教育潛移默化。
3、關(guān)注學生的生活和體驗，讓課堂貼近生活。陶行知“生活即德育”的思想是指導品德與社會新課程改革的大方向。周老師努力從學生的現(xiàn)實世界中，尋找教育教學最合適的切口和教育點，探尋教育的源頭活水，從生活中來、實踐中來、社會中來，最后指導學生更好地回到生活中、實踐中、社會中，回到生活的本原中去。
4、溫馨提示突出重點。本節(jié)課增加了溫馨提示，這個環(huán)節(jié)在我們研討的時候是沒有的，但是我認為這幾個溫馨提示更能突出本課的重點，引起學生的注意，讓學生在以后的生活實踐中能夠很好的掌握購買商品時應(yīng)該注意包裝上的標識要齊全，并且知道要選擇知名度高、信譽度高的商品。
本節(jié)課的不足之處：
1、教學應(yīng)變能力還有待進一步提高，在時間的把握上存在著一定的問題，在此方面應(yīng)該加強。
2、本節(jié)課在大屏幕上打出了各個區(qū)消協(xié)的投訴電話，可是由于教師當時比較緊張，沒有把屏幕讓開，學生根本沒有看清楚投訴電話，失去了本環(huán)節(jié)的意義。
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