《植物的主要類群》的教學(xué)反思
《植物的主要類群》的教學(xué)反思
本節(jié)知識(shí)難以理解的不多，但是內(nèi)容量大，而且知識(shí)點(diǎn)較碎，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，所以在講解之初就先要讓學(xué)生對(duì)整個(gè)植物界形成一個(gè)大的知識(shí)框架，即有底等到高等的進(jìn)化順序，然后分兩個(gè)課時(shí)，再依次講解為什么說(shuō)后面提到的植物比前面的要高等，主要從結(jié)構(gòu)、繁殖方式方面分析。但是整節(jié)內(nèi)容在第一遍講解的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)還是忽略了一些知識(shí)點(diǎn)：
（1）藻類植物根據(jù)體內(nèi)主要含的葉綠素、藻黃素、藻紅素或藻藍(lán)素多少不同可分為綠藻、紅藻、褐藻，我們可以根據(jù)其顏色判斷，如：衣藻、水綿為綠色；海帶、裙帶菜為褐色；紫菜、石花菜為紅色。
（2）苔蘚植物成片生長(zhǎng)，利于保持水土，而該植物對(duì)二氧化硫毒氣敏感，可作為指示性植物。
（3）對(duì)于銀杏和我們常吃的杏有何不同，通過知識(shí)的講解，讓學(xué)生從自然科學(xué)的角度進(jìn)行對(duì)比分析。
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