軍官訓練的總結
軍官訓練的總結
一、在訓練指導上，堅持理論與實踐相結合
在訓練中，我們針對當前大多數(shù)軍官經過院校培訓，有較系統(tǒng)的理論知識，但缺乏實踐經驗的實際，堅持理論與實踐相結合的指導思想，以提高軍官管理部隊和組織訓練兩個能力。我們經常組織他們交流帶兵的經驗和體會，剖析典型事例，使他們掌握帶兵、管理的方法；結合年度訓練任務，組織營連軍官按級任教，跟班作業(yè)，與士兵一起摸爬滾打；在組織和領導訓練的實踐中，重溫在院校學過的理論知識，總結組織訓練和教學的經驗，不斷促進他們將知識向能力的轉化。為挖掘軍官在職訓練動力，我們將摸底測驗成績作為每個軍官的訓練起點，分別確定了訓練目標，實行分類指導。測定訓練成績，不僅要看訓練指標完成情況，還要看訓練成績提高的幅度，為每個軍官都創(chuàng)造了平等競爭的條件。
二、在訓練內容上，突出應用與發(fā)展相結合
在軍官訓練的內容安排上，我們根據(jù)基層軍官的實際需要，堅持用什么、學什么，缺什么、補什么，著重安排連隊訓練、管理中急需的內容。如專業(yè)技術、教學法、基層管理知識等，引導他們結合工作實踐，強化在職訓練，使他們能夠學以致用。在突出應用訓練的同時，我們還根據(jù)當前基層軍官的特點，一方面有計劃地給他們不斷補充新的知識，為他們掌握現(xiàn)代理論知識和科技知識提供方便；一方面引導他們結合訓練、管理的實際，總結經驗教訓，開展學術研究為他們今后的發(fā)展奠定基礎。同時幫助他們克服好高騖遠的傾向，掌握理論聯(lián)系實際的科學世界觀和方法論，真正樹立為國防的現(xiàn)代化獻身的遠大理想。
三、在訓練方法上，實行自學與輔導相結合
根據(jù)各類軍官擔負職務的不同，任職年限的不同，軍政素質基礎不同，所需學習內容差異較大的實際，在軍官在職訓練的組訓方法上，我們實行了自學與輔導相結合，以自學為主。我們還根據(jù)各類軍官的平均水平，規(guī)定了相應的自學內容，確定了學習教材和參考書目，明確了要達到的標準，要求各類軍官自覺按規(guī)定完成訓練內容。為防止自學流于形式，我們還采取函授作業(yè)、評比交流和考核驗收等方法，加強了對自學的組織領導和管理控制。對學習內容中的重點和難點，我們組織軍政素質較好的軍官，采取重點提示和專題輔導的方法予以解答，保證了訓練效果。
四、在訓練時間上，實行分散與集中相結合
在新時期軍隊基層建設任務繁重，工作頭緒繁雜，軍官在職訓練，工學矛盾十分突出。為解決這一矛盾，我們除在組訓方法上實行以自學為主外，在訓練時間安排上，還實行了分散與集中相結合，以分散為主。以軍官任職的大體時間為準，我們把軍官在職訓練安排為三年一個訓練周期，每年安排相應的內容，使軍官在任職期間，可以完成相應的訓練。訓練中，在明確月訓練課時，具體訓練由軍官根據(jù)當月的工作、訓練任務和各自的訓練進度自行安排，使連隊軍官有了調整工學矛盾的自主權。為了保證訓練效果，我們還結合部隊任務，利用每年的任務轉換期、訓練預備期，集中一定的時間，安排一些重點內容統(tǒng)一組織訓練。如在部隊開訓前，組織軍官進行教學法集訓；部隊戰(zhàn)術期開始，組織軍官開展軍事學術交流。這樣，把組織軍官集中訓練和部隊中心任務緊密結合起來，既可為完成中心任務做好準備，又可完成軍官在職訓練任務，收到了一舉兩得的功效，三個連在上級組織的比武中都取得了優(yōu)異的成績
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