圓形和三角形教案

圓形和三角形教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道什么是圓形，什么是三角形。

　　2、鍛煉觀察能力和比較能力，學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　知道什么圓形，什么是三角形。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境布置：圓形和三角形王國(guó)（圓鏡子、圓籃子、圓盒子、紅領(lǐng)巾、三角尺、小紅旗等），在教室里布置一些圓形和三角形拼成的圖形。

　　2、不同長(zhǎng)短的塑料管3根、線1根。

　　3、每組幼兒大小、顏色不同的圓形、三角形一籃。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)圓形和三角形

　　1、請(qǐng)幼兒在圓形和三角形王國(guó)里玩。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形和三角形，并說(shuō)說(shuō)它們的不同。

　　2、幼兒操作。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用3根塑料管拼成三角形，用線拼成圓形。

　　二、尋找圓形和三角形

　　1、請(qǐng)幼兒在由許多圖形拼成的圖中，尋找出圓形和三角形。

　　2、教師：你還在什么地方見(jiàn)過(guò)什么東西像圓形和三角形？

　　三、圖形分類

　　1、聽(tīng)信號(hào)取圖形。

　　（1）4個(gè)幼兒一組，每組一籃大小、顏色不同的圓形、三角形。

　　（2）幼兒聽(tīng)教師的信號(hào)從籃子里取出相應(yīng)的圖形。

　　2、按圖形的特征進(jìn)行分類

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的大小、顏色或形狀進(jìn)行分類。

　　（2）每組請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是按什么來(lái)分類的。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)該活動(dòng)的實(shí)施，教師覺(jué)得：

　　1、主題活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教具準(zhǔn)備得較豐富充分。

　　2、幼兒初步了解了圓形和三角形的基本特征。能認(rèn)真觀察實(shí)物教具，從中發(fā)現(xiàn)圓形和三角形并能積極大膽地說(shuō)出它們的不同；能從用圖形拼成的拼圖中找出圓形和三角形。

　　存在的問(wèn)題：

　　1、沒(méi)能結(jié)合實(shí)際生活讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西像圓形和三角形。

　　2、在圖形分類這一環(huán)節(jié)教師沒(méi)能較好地引導(dǎo)幼兒先自己觀察探索發(fā)現(xiàn)再分類，而是直接教授給幼兒方法，違背了“以幼兒為主教師為輔”的基本原則。

　　3、幼兒沒(méi)能較好地共同合作完成操作活動(dòng)。

　　今后努力的方向：

　　1、主題活動(dòng)的開展要注重引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際，加深幼兒對(duì)主題活動(dòng)的印象。

　　2、在開展幼兒操作活動(dòng)中，教師不是傳授者、灌輸者，而是引導(dǎo)者、參與者、合作者，主要不是教授操作的技能，而是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)探索的方法。

　　3、在操作活動(dòng)中，注重培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)參與和積極合作的精神，在共同參與中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

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