七年級下期英語教學工作計劃

時間：2024-10-13 12:05:30

七年級下期英語教學工作計劃（通用10篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編收集整理的七年級下期英語教學工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

七年級下期英語教學工作計劃（通用10篇）

　　七年級下期英語教學工作計劃篇1

　　一、本學期的指導思想：

　　將繼續(xù)以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，進行課改研究和專題研究等活動增強全體備課組教師的質(zhì)量意識、課改意識、創(chuàng)新意識和發(fā)展意識。更新觀念，提高認識，改變教學方式。認真學習初中《英語新課程標準》和有關現(xiàn)代教育教學理論。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀、教學觀、人才觀。教學從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，我在本學期的英語教學中，主要堅持以下理念的應用：

　　1.突出學生主體，尊重個體差異。

　　2.采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。

　　3.注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　4.整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。

　　5.讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、學生基本情況分析：

　　現(xiàn)在的學生整體的惰性還是很強，自覺性較差。

　　另外，學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的.，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

　　三、奮斗目標：

　　鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

　　四、具體措施：

　　1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

　　2.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

　　3．對后進生進行專門輔導，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　4．關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　5．實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

　　6．在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　7．加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　8．要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差”。在上好課的同時，我們教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)！

　　七年級下期英語教學工作計劃篇2

　　一、指導思路

　　七年級上學期是小升初過渡的關鍵時期，是英語學習的起始階段，所以做好教學計劃十分重要。作為教師應當加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務本事有更大的提高。同時，經(jīng)過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說讀寫本事，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步運用本事，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉(zhuǎn)變。為此，特制定本學期工作計劃如下：

　　二、教材分析

　　本學期初一英語使用人教版教材，有兩個部分。第一部分是準備部分，有三個單元。重點是音標和簡單基礎詞匯。第二部分是正式課程，分為12個單元。

　　本教材所牽涉的教學資料有：自我介紹，討論本事，描述家人，談論最喜愛的東西和日常事務等。本教材所要掌握的語法有：

　　1、be動詞的用法。

　　2、一般此刻時。

　　3、一般疑問句。

　　4、特殊疑問句。

　　5、冠詞。

　　6人稱代詞。

　　7、序數(shù)詞。

　　8、名詞變復數(shù)。

　　9、情態(tài)動詞can的用法。

　　三、教學任務規(guī)劃

　　1、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫忙樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的本事構(gòu)成有效的策略

　　2、掌握必須的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象本事。

　　四、教學措施

　　1、做好中小學的.銜接，培養(yǎng)良好的學習習慣

　　1）培養(yǎng)查字典，使用工具書的習慣；

　　2）培養(yǎng)科學記憶單詞的習慣；

　　3）注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習慣；

　　4）培養(yǎng)專心聽講，進取思考，大膽參與的習慣；

　　5）提出要求，注意檢查落實，培養(yǎng)學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。

　　2、認真鉆研教材，精煉知識點，提高課堂效率。

　　有交流才有提高和提高。共同研究教法，經(jīng)常性進行組內(nèi)互聽互評，在不斷提升自身業(yè)務水平的同時，將以往實效性強的工作經(jīng)驗傳授給其他教師。溫故知新，靈活運用。在平時的常規(guī)課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學習主動性。

　　3、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合，強化反饋，強化落實。

　　在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清楚講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌握的情景，要注意及時把知識傳授和評價結(jié)合起來，充分利用好課前2分鐘，行教師檢測與自檢，并及時講評。

　　有效的運用各種教學策略，堅持口語課堂交互活動的生命力。口語課運用多種教學策略，使課堂的交互活動始終處在一種“動態(tài)”、“進取”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態(tài)。用一個月時間進行高密度口語專項訓練。

　　4、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。

　　5、抓好單元過關，及時查漏補缺。

　　6、做好后進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。

　　七年級下期英語教學工作計劃篇3

　　一、本學期的指導思想

　　這個學期雖然我被告知我只教一個班，但是我卻覺得擔子好沉重哦。這個班雖然絕大數(shù)同學都是成績優(yōu)秀的，但還是有少數(shù)同學學習缺乏自覺性，養(yǎng)成惰性，成績偏差。所以本人在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

　　2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

　　3、突出學生主體，尊重個體差異；

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；

　　5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、教材分析

　　這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基礎的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，尤其是一千多個單詞的記憶和簡單的語法就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們必須知難而上，堅守教師職責，實實在在為農(nóng)村的英語教學成績而努力。

　　三、教學目標

　　對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的`角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。把它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：

　　（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。

　　（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習興趣，并訓練學生的發(fā)散思維能力。

　　（3）Ask the way：創(chuàng)設問路情景，根據(jù)實際情況telling the way，eg. I want to go the hospital完成對話活動。

　　通過訓練把課內(nèi)的語言學習與課外的語言活動結(jié)合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。

　　四、具體實施方案

　　1.加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈；

　　2.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果；

　　3.要求學生堅持每周兩篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內(nèi)容相仿的作文，并及時批閱讓學生及時發(fā)現(xiàn)不足加以改進；

　　4.每周背誦課文中的文章或語法（尤其是重難點句型）。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚并肯定學習積極的學生以學習保證效果；

　　5.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；，

　　6.對后進生進行專門輔導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；

　　7.加強對學生學習策略的指導，找到適合自己的學習方法；

　　8.要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。

　　附：教學進度安排表

　　1．假期作業(yè)講解及新學期教學準備工作

　　2. Uint1 Where’s your pen pal from?

　　3. Unit2 Where's the post office?

　　4. Unit3 Why do you like koala bears?

　　5. Unit4 I want to be an actor.

　　6. Unit5 I’m watching TV.

　　7. Unit6 It's raining!

　　8.復習Review of units 1-6

　　9.期中考試

　　10. Uint7 What does he look like?

　　11. Unit8 I’d like some noodles.

　　12. Uint9 How was your weekend?

　　13. Uint10 Where did you go on vacation?

　　14. Uint11 What do you think of game shows?

　　15. Unit12 Don't eat in class.

　　16. Review of units 7-12

　　17-18.全冊復習、習題講解、知識歸納

　　七年級下期英語教學工作計劃篇4

　　一、本學期教學目標

　　英語七年級下冊與上冊教材相比大體不變，但對學生有了更高的要求。本學期的教學目標力求在本學期進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生樹立信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；發(fā)展學生自主學習的能力形成有效的學習策略；讓學生建立起初步的語感，有一定的英語運用能力，為真實的交際打下堅實的基礎；同時也要開發(fā)學生智力，了解中西方的文化差異，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識；使學生初步能用英語的思維思考問題。

　　二、新課程標準與教材分析

　　本冊教科書分為12個模塊，2個復習模塊，每個模塊3個單元。本教材吸取了世界現(xiàn)代語言教學方法、交際法中的教學方法。在新課標的指導下：教材有利于提高學生的思想情感素質(zhì)，理解英語國家的文化，材料也注重語言的使用，教材介紹了交際活動，如Role-play，informationtap；所選的話題貼近學生實際，由淺入深，由易到難，以任務為驅(qū)動，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，最大限度的激發(fā)學生的積極性。教材也注重學生聽說讀寫的全面訓練，整體設計，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。隨著課程的發(fā)展，本冊的讀寫比重增大，教材也注重啟發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造能力。注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。本學期的語法項目有：現(xiàn)在進行時，一般將來時，形容詞、副詞的比較等級，一般過去時。

　　三、學生基本情況分析

　　七（1）班學生英語水平基礎一般，整體上比較齊整，尖子生不多多，差生也不多。上次期末考試平均分64點多。但是學生的學習習慣還需要進一步培養(yǎng)，有個別同學底子不是很厚實。學生的學習英語的興趣較濃，“提優(yōu)補差”仍是這個班級本學期的重點。

　　四、提高教學質(zhì)量措施

　　1.鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到相應的教學指標。

　　2.認真?zhèn)湔n，強調(diào)課堂氣氛，注意授課的“通順、易懂”，調(diào)動每個學生的學習積極性，挖掘?qū)W生的潛能。

　　3.使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，堅持上個學期的好的做法。（如：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感；規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果；堅持日測、周測、月測的形成性評價制度等）

　　4.讓學生互助，形成一個良好的學習氛圍

　　5.開展豐富多彩的英語課外活動

　　五、教學研究重點

　　1.本學期重點放在學生的聽與說上。在堅持每天的'背誦，以及監(jiān)督背誦的同時，針對現(xiàn)在學生聽力普遍薄弱的情況下采取以下的措施（課堂用語的運用、聽寫練習、聽對話，課文）

　　2.加強學生的寫作能力：初一學生的詞匯量有了一定的容量，所以要加強以下練習諸如，詞形變化、句型轉(zhuǎn)化、填空、組詞成句、看圖說話、段落改寫、句子翻譯

　　3.加強學生已學的語法知識的梳理，教學中注重整體，又要注重個體，做到協(xié)調(diào)發(fā)展，共同提高

　　4.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　六、課外活動的安排

　　1.開展英語興趣小組活動，主題“互幫互助，相互監(jiān)督”

　　2.讓學生出英語報紙，出英語墻報

　　3.教、學、賞英語歌曲，英語詩詞

　　4.舉辦英語比賽（如猜謎、單詞競賽）

　　七年級下期英語教學工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　認真學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節(jié)，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據(jù)教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培養(yǎng)等各項教學目標，精心設計教學程序，選定最佳教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規(guī)律，遵循教學原則，進取推進素質(zhì)教育。

　　二、教學目標

　　在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組工作計劃為指導，進取聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。并積極參加教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業(yè)務本事有更大的提高。同時，經(jīng)過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說本事，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和運用英語的本事，最終使學生從“學會英語”向“會用英語”發(fā)展。

　　三、學情分析

　　本學期我擔任七年級（5）、（6）班的英語教學工作，七（5）班共有學生57人，男生33個，女生24個。七（6）班有學生57人，男生32個，女生25個。在這些學生中，兩個班均是男生人數(shù)大于女生，學生英語基礎知識和聽說本事水平不一，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用本事十分薄弱，異常是聽力題，大部分學生聽起來都很吃力。應對學生掌握英語的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態(tài)度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的'學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫忙他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。

　　四、教材分析

　　本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所變動，對Self—check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言資料，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

　　五、教學重點和難點

　　本書教學的重點和難點在于根據(jù)學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知規(guī)律導入新的教學資料；運用每單元的知識點在課堂上組織學生進行結(jié)對和小組練習；組織學生在課堂上運用英語完成各類任務及對學生完成任務的情景作出評價等。

　　六、具體工作

　　其一，我必須認真細致的鉆研課程，一步步切實做到“研”課。首先，我必須認真貫徹學校布置的提前一周備課任務，結(jié)合學校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設計教學步驟與環(huán)節(jié)，預設學生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題與困惑，自我實現(xiàn)初步備課；其次，我會利用每周一次的組內(nèi)教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難；另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，根據(jù)學生最近期的學習水平，仔細斟酌教學環(huán)節(jié)的設計，尤其是各個環(huán)節(jié)時間的分配。最終一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)成敗的原因，并及時記錄。

　　其二，我要進取聽課、評課。我要抱著虛心學習的態(tài)度，進取地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。經(jīng)過師徒結(jié)對，多向我的師傅王琳教師請教，同時加強不一樣年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學習，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學習，共同提高。

　　其三，做好課后輔導工作，七年級學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。做好優(yōu)生的輔導工作，并對后進生及時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學生的心理特征。另外，有相當一部分學生很膽小，在學習不愿意開口。針對這種情景，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

　　另外，作為一名教齡不長的年輕教師，我必須不斷給自我充電，充實自我。進取進讀教學專著，并寫心得體會。能夠抓住機會積極參加教學評優(yōu)活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自我的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。

　　總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠。我將一向懷揣“有效教學”的先進理念，矢志不渝地與我校所有優(yōu)秀的教師為伍，緊追“有效教學”的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求提高，力爭實現(xiàn)自我更大地提升！

　　七年級下期英語教學工作計劃篇6

　　一、學生基本情景分析

　　七年級一班共有學生45人，這屆學生英語基礎不是很好，學生從小學到初中，是一個極大的轉(zhuǎn)折點，包括從心理上和身體上的。但本班學生還比較活躍，比較愛學習，應對新的學校，新的班級，新的教師，所以對英語學習還是有著濃厚的興趣，也帶著期望和夢想，期望這是一個極好的開始。

　　二、本學期教育教學資料及教材分析：

　　新目標(新版)七年級英語(上冊)有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆，此刻教材知識體系比較集中，每個單元每節(jié)知識點都安排必須的基礎練習，這樣對鞏固學生知識有著很大的幫忙。

　　三、本學期的教學重、難點能夠分為兩大塊來看：

　　(一)語法知識點

　　1.一般疑問句及回答;

　　2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞

　　3.名詞復數(shù)的變化;

　　4.方位介詞;

　　5.特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問

　　6.實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化;

　　7、名詞所有格;

　　8、一般此刻時；

　　9、時間表達法。

　　(二)交際用語(略)

　　四、本學期將采用的.教育教學方法：

　　英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們能夠針對不一樣的情景采用不一樣的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

　　1、用英語教英語(Teach English in English);

　　英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合本事，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的本事進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種本事的訓練。

　　2、用英語想英語(Think English in English);

　　用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，必須學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　3、背誦和多種練習結(jié)合

　　實事求是的說，很多背誦課文與很多多種練習的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

　　4、針對不一樣的教學資料采用不一樣的教學方法;

　　英語的資料較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等資料，如果對每一項資料都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不一樣的資料采用不一樣的教學方法是不可違背的。

　　五、本學期提高教育教學質(zhì)量的方法：

　　1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫忙學生摸索適合自我的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的本事。

　　2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的本事。

　　3、盡量使用英語，適當使用母語。

　　4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

　　5、根據(jù)教學資料，進行教學創(chuàng)新，嘗試不一樣的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。

　　6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

　　7、擴大學生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解本事。

　　8、加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合資料布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

　　9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不一樣程度的學生都能有所提高。

　　10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

　　六、課程安排及教學進度：

　　第一周-第三周：開學初教學準備工作預備篇

　　第四周-第五周：Unit1-Unit2

　　第六周：國慶節(jié)假期

　　第七周：Unit2-Unit3

　　第八周—第九周：Unit3-Unit4

　　第十周：ReviewUnit1-Unit5期中復習階段

　　Mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考試

　　第十一周-第十二周：Unit5-Unit6

　　第十三周—第十四周：Unit6-Unit7

　　每十五周—第十六周：Unit7-Unit8

　　第十七周—第十八周Unit9

　　第十八周—第十九周：ReviewUnit4-Unit9復習迎接期末考試

　　七年級下期英語教學工作計劃篇7

　　一、指導思想：

　　在河北省的教育精神指引下，根據(jù)我縣的教育教學精神，結(jié)合我校的實際行教學，即堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關心每一位學生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則.使學生了解英語在當今社會的重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。

　　二、基本情況：

　　我們?nèi)唤處煋纹吣昙壦膫€班的英語教學。每班均有學生42名，共有168人，而這些學生中，只有少數(shù)有英語基礎，大部分學生基礎較差，甚至有部分學生26個字母都默寫不出來。像三班的女生周欣宇，還有金悅。但大部分學生學習態(tài)度認真，課堂氣氛較活躍。當然也有個別學生不敢大聲朗讀，怕讀錯，怕學生笑話。

　　三、教材特點：

　　本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一年級學生基本能用英語進行簡單的'交流。本冊書由兩部分組成，即預備篇(3個單元)和正式篇(12個單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

　　四、教學目標：

　　通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生繼續(xù)保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達三類學校教學質(zhì)量的要求。

　　五、具體措施。

　　1、認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要效率。

　　2、課堂上多使用英語以及直觀教具，給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。

　　3、每單元測試一次，試卷全收全改，做好講評工作。

　　4、提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。

　　5、積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。

　　六、教學進度：

　　第一周: Starter Unit 1(Good morning!)

　　第二周 :Starter Unit 2(What’s this in English?)

　　第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?)

　　第四周 :Unit 1(My name’s Gina.)

　　第五周 :Unit 2(Is this your pencil ?)

　　第六周 :國慶節(jié)放假。

　　第七周 : Unit 3(This is my sister.)

　　第八周 : Unit 4(Where’s my backpack ?)

　　第九周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?)

　　第十周 : Unit 6(Do you like bananas ?)

　　第十一周 : 復習前半學期所學內(nèi)容，舉行期中考試并進行總結(jié)分析。

　　第十二周 : Unit 7(How much are these pants ?)

　　第十三周 : Unit 8(When is your birthday ?)

　　第十四周 : Unit 9(Do you want to go to a movie ?)

　　第十五周 : Unit 10(Can you play the guitar ?)

　　第十六周 : Unit 11(What time do you go to school ?)

　　第十七周 : Unit 12(My favorite subject is science.)

　　第十八周 :復習本冊書內(nèi)容。

　　第二十一周 :復習本冊書內(nèi)容。

　　第二十二周 :舉行期末考試，進行總結(jié)，寫好試卷分析。

　　七年級下期英語教學工作計劃篇8

　　一、學生情況分析及對策

　　本學期擔任的英語課，絕大多數(shù)學生入校前已學過英語或接觸過英語，他們已經(jīng)認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但多數(shù)同學只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學習困難生多，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。學生學習英語的新鮮感已經(jīng)喪失，學習英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

　　二、教材分析

　　新課標七年級上冊共12個單元。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。

　　三、教學目標要求

　　A.Talking Topic

　　1．Good morning .

　　2.What’s this in English?

　　3.What color is it?

　　4.My name’s Gina .

　　5.Is this your pencil?

　　6.This is my sister.

　　7.Where is my backpack?

　　8.Do you have a soccer ball?

　　9.Do you like bananas?

　　1o.How much are these pants?

　　11.When is my birthday? 12.My favorite subject is science.B.Structures:

　　1. Letters A—H and pronunciation of letter A – H.

　　2. Letters I—R ; pronunciation of letter A, E, I, O; What question.

　　3. Letters S – Z ; pronunciation of letter A, E.I.O,U; Review of the alphabet.

　　4. Present tense to be ; What question; poeive adjectives my, your; his, her.

　　5. Demonstratives this, that; What question; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P-E-N.

　　6. Demonstratives this, that, these, those; Present progreive tense; How questions ; Plural nouns.

　　7. Where questions; Yes/No questions and short answers; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they.

　　Ask and answer questions about ownership; Make suggestions.

　　9. Present tense to like; Yes/No questions and short answers; Affirmative and negative statements.

　　10. How much questions; Demonstratives this , that, these, those;

　　C. Ability Objects

　　1,Train students’ listening , speaking, reading and writing skills

　　2,Train students’ communicative.Train students’ communicative competence

　　D.English sounds.

　　Omitted

　　四、教學重難點

　　1.Present tense to be ;What question; poeive adjectives my, your; his, her.

　　2.Demonstratives this, that; What question; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P-E-N.

　　3.Present progreive tense; How questions ; Plural nouns.

　　4.Where questions; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they.

　　5.Ask and answer questions about ownership; Make suggestions.

　　6.How much questions

　　五、教學目的

　　培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的`能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

　　六、教學措施和方法

　　措施：1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用：3.用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。6.加強聽力訓練,擬每天晚自習前20分鐘進行聽力訓練

　　方法：任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

　　七、教學計劃安排。

　　本期每周5課時，預計十九個教學周。安排如下：第1——3周：Starters Units 1-3 第4周：Unit 1 第5周：Unit 2 第6周：Unit 3

　　第7周：Unit 4

　　Where’s my schoolbag?

　　第8周：Unit 4-5 第9周：

　　Unit 5 Do you have a soccer ball? 第10周：Review of Units 1-5第11周：期中考試第12周：Unit 6Do you like bananas? 第13周：Uint7 How much are these socks? 第14周：Review of Units 6-7 第15周：Unit 8When is my birthday? 第16周：Unit 9 My favorite subject is science.第17周: Review of Units 8-9 第18―22周復習迎接期末考試第23周期末考試及相關工作

　　eview Unit 6-Unit 9 第十九周—第二十周：復習迎接期末考試

　　最后，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。另外團結(jié)結(jié)協(xié)作，共同進步。教師之間互相學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

　　七年級下期英語教學工作計劃篇9

　　一、本學期的指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

　　2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

　　3、突出學生主體，尊重個體差異；

　　4、采用任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下經(jīng)過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；

　　5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習本事發(fā)展的`評價體系。

　　總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、學生情景分析

　　1、學習水平不均

　　有的學生對小學英語比較重視，學得很好，基本上能夠跳過去進入初二的學習，但有的學生或?qū)W校不重視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。所以，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。

　　2、學習習慣不好

　　學生剛剛從小學進入初中，處于一個銜接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有構(gòu)成必須的適合自我的方法，都有待改善。

　　總之，既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學生。在今后的教學中應當注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學生學習的方法，從學生的學習興趣、學習本事、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用本事，使語言的學習過程成為學生構(gòu)成進取的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和構(gòu)成學生自主學習本事的過程，這是新課標和新目標英語的要求。

　　三、教材總體目標、單元要求及重難點

　　GoForIt！是以《英語課程標準》為依據(jù)，以學生的英語語言綜合運用本事為目標。不僅僅以語言知識、語言技能為重點，并且更注重學生的學習策略、情感態(tài)度和文化意識。教學資料的處理和取舍靈活開放，只要教師從學生的實際水平和語言本事出發(fā)，任何教學資料的調(diào)整或取舍，任何教學步驟的安排都是可行的。提倡教師結(jié)合學生實際，充分利用學生、教師本身和環(huán)境中一切能夠利用的資源，豐富教學資料，創(chuàng)造運用英語的機會，注意多渠道開發(fā)教學資源。提倡任務型語言教學，教學進度整體把握，教學形式不拘一格；課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，課后訪談調(diào)查，讀寫扎記，重視語言運用；正視個體差異，倡導過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式激勵提高。

　　四、教學措施和方法

　　措施：

　　1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率；

　　2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用：

　　3、營造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；

　　4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

　　5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

　　6、加強聽力訓練。

　　方法：

　　任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

　　七年級下期英語教學工作計劃篇10

　　一、指導思想

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。

　　3、突出學生主體，尊重個體差異。

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下經(jīng)過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；

　　5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習本事發(fā)展的評價體系。

　　總之，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、教材分析

　　本冊教科書是人民教育出版社課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心依據(jù)教育部《義務教育課程英語課程標準》（最新一年版）與美國圣智學習集團合作編寫的，它采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了一套循序漸進的生活化的學習程序。包括3個StarterUnits和9個Units，本書注重學生的創(chuàng)新意識和用語言做事情的本事的.培養(yǎng)，話題廣泛生動，任務設計盡可能真實，激發(fā)學生的學習興趣。

　　三、教學目標

　　1、知識目標

　　單詞：重點掌握300左右個生詞；

　　語法：一般此刻時BE動詞的基本句型；物主代詞的用法；

　　課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典；

　　書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描述人物。

　　2、本事發(fā)展目標

　　指導學生進行拼讀和預習，培養(yǎng)自學本事；經(jīng)過比較級、最高級的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的本事和思維本事；了解動物習性，培養(yǎng)描述動物特性的表達本事；對語言點的歸納本事；增強用英語談論過去活動的本事；培養(yǎng)拼讀英語單詞的本事。

　　3、情感目標

　　培養(yǎng)熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質(zhì)；尊敬長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的本事。

　　四、學生基本情景

　　七年級（1）班現(xiàn)有學生36名，大多數(shù)學生的英語水平幾乎為零，大多數(shù)的學生對英語沒有任何興趣，大多數(shù)的學生沒有任何學習英語的策略和方法，一部分學生對學習英語的重要性沒有認識，動機不夠強烈。所以，學生的英語水平普遍比較差，并且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。

　　五、教學措施

　　1、堅持每一天背誦課文中的好句。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

　　2、每一天記生詞，常用句子或習語，利用課前5分鐘進行聽寫，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀資料，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　4、堅持日測、周測、月測的構(gòu)成性評價制度。對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自我努力成果的機會，讓提高的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里構(gòu)成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小提高、小轉(zhuǎn)變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用本事。

　　8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學資料，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。

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