觀摩會報告模板
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篇一：現(xiàn)場觀摩會匯報
一、工程概況
本項目地處沛縣東風(fēng)路與漢源大道交叉路口，為徐州龍城置業(yè)有限公司開發(fā)、上海厚石建筑設(shè)計有限公司設(shè)計、江蘇建院建設(shè)監(jiān)理有限公司、泰州市中意建筑裝飾有限公司承建的龍城
國際廣場工程，本工程項目共為三棟住宅分別為：1、2、3樓，七棟商鋪分別為：S1、S2、
S3、S5、S6、S7、S8商鋪，一棟會所，一棟復(fù)式公寓樓。其中1、2、3住宅樓、地上18層地下1層；5#公寓樓地上二十層，地下一層。住宅和公寓樓部分基礎(chǔ)采用預(yù)應(yīng)力砼管
樁基礎(chǔ)。本工程項目商業(yè)部分S1與住宅2樓連體主體為三層、S2與住宅3樓連體主體為三
層、S3、S5、S6主體為四層，S7、S8商鋪主體為三層，一棟會所主體為一層，為物業(yè)和衛(wèi)生用房。總建筑面積81000㎡，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)類型為管樁筏板基礎(chǔ)，主體結(jié)構(gòu)為框剪結(jié)構(gòu)。2011年9月10正式開工，合同工期660日歷天.
一、安全管理
一、安全組織機構(gòu)健全
項目部從開工之初就成立了從項目經(jīng)理—項目技術(shù)負責(zé)人—安全員—各勞務(wù)班組的安全管理體系。項目經(jīng)理為組長、 安全員為副組長其他管理人員為組員的安全領(lǐng)導(dǎo)小組。
二、現(xiàn)場安全教育
項目部定期組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)有關(guān)安全法律法規(guī)、規(guī)范標準等安全方面的知識，并組織安全環(huán)境管理培訓(xùn)、重大危險源辯識的培訓(xùn)，提高施工人員的安全意識。目部通過電視、黑板報、宣傳 漫畫、 漫畫、觀看安全教育片等途徑向職工 進行安全宣傳，取得了一定的成效。 項目部在每日班前對操作人員進行安全 交底、公示危險源， 做到人人心中有安全。切實有效地開展班組安全活動
項目部根據(jù)現(xiàn)場實際情況 ， 編制應(yīng)急救援預(yù)案，并積極組織演習(xí)，從而提高作業(yè)人員對安全隱患的辯識和救援能力。
三、現(xiàn)場機械設(shè)備管理
塔吊上掛設(shè)驗收合格 牌、起重吊裝“十不 吊”規(guī)定牌、塔吊安 全操作規(guī)程牌等 。
四、現(xiàn)場“三寶四口五臨邊”管理
安全警示牌：在危險部位設(shè)置明顯的安全警示、 安全警示牌：在危險部位設(shè)置明顯的安全警示、 禁令標志牌。 禁令標志牌。
攪拌機、 砂漿機、 攪拌機 、鋼筋機械操作場、 通道口、水泥庫等按規(guī)范搭設(shè)防護棚， 防護棚穩(wěn)固整潔。
1 、 電梯間洞口 、 預(yù)留洞口的防護采用角鐵、 洞口的防護采用角鐵 、 模板拼制而成， 模板拼制而成 ， 并刷黃 黑相間油漆。 黑相間油漆。 2 、 臨邊洞口搭設(shè)不低 于 1.2 米 的 圍 護 欄桿 ， 并懸掛警示、 并懸掛警示 、 警告標志 牌。
樓梯欄桿定型化： 樓梯欄桿定型化：采用圓 形鋼管、彎頭拼接組合， 形鋼管、彎頭拼接組合， 能多次利用，美觀大方。 能多次利用，美觀大方。
施工現(xiàn)場設(shè)置下深基坑的安全樓梯通道，使工人上下行走安全。
五、現(xiàn)場腳手架管理
懸挑腳手架： 懸挑腳手架：1、懸挑腳手架懸 挑高度≤20米。2、懸挑鋼梁采用160mm的工字鋼，末端采用20的圓鋼焊接固定。3、懸挑設(shè)置間距與立桿間距相同1.5m。懸挑鋼梁采用鋼絲繩進行反拉。
六、現(xiàn)場臨時用電管理
配電房內(nèi)嚴格按規(guī)范要求配備有滅 火器、滅火砂、絕緣鞋、絕緣手套、應(yīng)急照明燈、“有人 火器、滅火砂、絕緣鞋、絕緣手套、應(yīng)急照明燈、 操作，嚴禁合閘”標識牌等。 操作，嚴禁合閘”標識牌等
二、三級配電箱：現(xiàn)場動力箱與照明箱嚴格分開，所有設(shè)備 三級配電箱：現(xiàn)場動力箱與照明箱嚴格分開， 均按“一機一箱一閘一漏保”設(shè)置，箱內(nèi)元、器件配置合理， 均按“一機一箱一閘一漏保”設(shè)置，箱內(nèi)元、器件配置合理， 電線（ 分色正確，盤線整齊。各電路回路標志清晰， 電線（纜）分色正確，盤線整齊。各電路回路標志清晰，箱 門接地采用銅芯軟線連接，接地標識清晰，箱內(nèi)配電系統(tǒng)圖、 門接地采用銅芯軟線連接，接地標識清晰，箱內(nèi)配電系統(tǒng)圖、 檢查記錄表齊全。 檢查記錄表齊全。
二、文 明 施 工
為防止火災(zāi)，項目部在現(xiàn)場設(shè)立單獨的吸煙處，現(xiàn)場建筑材料、構(gòu)件堆放嚴格按施工現(xiàn)場總平面布置圖進行，砂、石材料 成方，鋼筋、模板、 成方，大型工具等應(yīng)一頭齊，鋼筋、模板、構(gòu)件等用木方 墊起等，堆料掛有標識牌，標識牌內(nèi)容完整。
鋼筋堆放區(qū)：按規(guī)格、 鋼筋堆放區(qū)：按規(guī)格、 品種、型號、 品種、
型號、長度分 類堆放， 類堆放，盤條靠碼整 原材料、成品、 齊，原材料、成品、 半成品及剩余材料分 類碼放，無混堆現(xiàn)象。 類碼放，無混堆現(xiàn)象。
模板堆放區(qū)： 模板堆放區(qū)：拆除的木 方、木模板隨時整理碼 放、模板與支撐料分開 碼放。 碼放。
鋼管堆放區(qū)：碼放整齊， 鋼管堆放區(qū)：碼放整齊， 做到一頭齊、一條線。
三、質(zhì)量管理
一、健全的質(zhì)量管理機構(gòu)
項目部成立了從項目經(jīng)理—項目技術(shù)負責(zé)人—質(zhì)量檢查員—各班組的質(zhì)量管理體系，施工前對施工工人進行技術(shù)交底，從而更好的保證了施工質(zhì)量。
二、現(xiàn)場模板安裝控制
現(xiàn)場剪力墻加固采用鋼管代替方木，既能保證受力均勻、不易脹模，又能節(jié)約材料，降低成本。
施工過程控制
項目部加強過程控制，對分部分項工程實行三檢制度， 執(zhí)行中間交接記錄，并報監(jiān)理驗收。
三、現(xiàn)場鋼筋工程管理
鋼筋綁扎：在對平板、 鋼筋綁扎：在對平板、剪力 墻、梁等部位鋼筋綁扎時項 目部注意對鋼筋搭接長度、間距、定位、、保護層等問題 進行控制， 進行控制，使之符合規(guī)范要求。
項目部在鋼筋連接上注重細部做法， 項目部在鋼筋連接上注重細部做法，嚴格控 制鋼筋連接的質(zhì)量。 制鋼筋連接的質(zhì)量。
套筒連接細 部做法 壓力焊細部做法
四、現(xiàn)場混凝土工程管理
現(xiàn)場混凝土觀感質(zhì)量較好， 現(xiàn)場混凝土觀感質(zhì)量較好，梁柱節(jié)點棱角分明
安全管理 文明施工 質(zhì)量管理 節(jié)能環(huán)保 人文關(guān)懷 法務(wù)服務(wù) 外墻穿墻螺桿洞封堵施工樣板 外墻穿墻螺桿洞封堵處理工藝要點： 外墻穿墻螺桿洞封堵處理工藝要點：1、穿墻螺桿 預(yù)留的套管在內(nèi)外抹 灰前用電鉆清除，深度8 10cm， 預(yù)留的套管在內(nèi)外抹灰前用電鉆清除，深度8-10cm， 內(nèi)需清理干凈。 螺桿洞的封堵采用1 內(nèi)需清理干凈。2、螺桿洞的封堵采用1：2干硬性防水 砂漿。砂漿分兩次封堵，凸出結(jié)構(gòu)面1cm 1cm。 砂漿。砂漿分兩次封堵，凸出結(jié)構(gòu)面1cm。
3、穿墻螺 桿洞內(nèi)采用環(huán)氧樹脂發(fā)泡填滿。 桿洞內(nèi)采用環(huán)氧樹脂發(fā)泡填滿。4、后期零星螺桿洞口 在外墻處防水砂漿施工完畢后，需涂刷1.5mm 1.5mm厚防水涂 在外墻處防水砂漿施工完畢后，需涂刷
1.5mm厚防水涂 料。
外墻面及衛(wèi)生間 淋浴間墻面有防 水功能性要求的 螺桿洞修補細部。 螺桿洞修補細部 。
混凝土上下層結(jié)合處 螺桿加固設(shè)置： 螺桿加固設(shè)置：樓面 以下10CM 10CM左右接合部 以下10CM左右接合部 位采用預(yù)埋螺桿設(shè)置， 位
篇二：觀摩報告
學(xué) 院：人文學(xué)院
專業(yè)班級：對外漢語121班
經(jīng)過老師一階段的系統(tǒng)講授對外漢語教學(xué)的理論知識之后，我們初步了解了對外漢語教學(xué)的一些基本概念和教學(xué)技巧，而這一堂實踐課則使我們進一步的通過觀摩真正的課堂教學(xué)，從而對這種教學(xué)活動有了更加直觀的感受。
教學(xué)視頻：北京語言大學(xué)對外漢語教學(xué)示范課第一課，綜合課——語音教學(xué)
使用教材：一年級教材楊寄州《漢語教程》第一冊（上）
教學(xué)對象：零基礎(chǔ)的漢語留學(xué)生，約12人，來自不同的國家和地區(qū)
課型：初級綜合語音課
教學(xué)目標與任務(wù): 聲母11個，分別是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h 韻母10個，分別是a、o、e、i、u、ü、ai、ao、ei、o
生詞：一、五、八、大、不、口、白、女、馬、你、好
課文：”你好”
教學(xué)時間：約90分鐘
教學(xué)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入—新課講解—練習(xí)—復(fù)習(xí)鞏固—布置作業(yè)
新課導(dǎo)入——主講老師在課堂上用中文親切的向?qū)W生們問好，并且用英文解釋給大家聽，之后進行自我介紹，并讓學(xué)生們相互介紹。再以送小禮物的方式將書和鏡子送給學(xué)生，營造了良好的課堂氣氛，簡潔明了的引入了課程教學(xué)。
新課講解——做好各項教學(xué)準備工作后，老師便從“第一課”的拼音出發(fā)，通過在黑板上用不同的顏色標示并指明“第一課”的聲母、韻母及聲調(diào)，從而自然過渡到韻母、聲母的講授（重難點）。在講授每一個韻母、聲母時，老師采用了先讓學(xué)生聽清發(fā)音，再帶讀的方式，最后讓每個學(xué)生都讀一遍，挨個糾正他們的發(fā)音。例如，在講韻母“e”時，老師先讓學(xué)生聽，再讓學(xué)生跟著讀，并且讓他們看手中的鏡子糾正自己的口型，其中有一個學(xué)生的發(fā)音始終不好，老師便指著電子屏上的發(fā)音器官圖指導(dǎo)他糾正發(fā)音。同時，在講授過程中，重點和難點都有所突出，會反復(fù)帶讀，并讓同學(xué)們反復(fù)練習(xí)發(fā)音。例如，在講韻母“o”時，老師反復(fù)對其發(fā)音進行了示范，并讓學(xué)生們進行了多次練習(xí)；而在對送氣和不送氣音b、p進行講解時，因其易混淆，進行了多次練習(xí)，還采取了用紙顯示二者區(qū)別的方法。對“t”進行發(fā)音講解時，讓同學(xué)們用手來感受呼出的氣流。之后便進入對聲調(diào)的講解，老師用簡單的手勢來表現(xiàn)不同聲調(diào)的特點，并結(jié)合圖畫來表現(xiàn)，這樣既易于理解又方便記憶。講完聲調(diào)后，老師便讓學(xué)生們將音節(jié)和聲調(diào)結(jié)合起來讀，就自然過渡到對生字的講解。在講解生詞時，老師充分利用了電子屏，在每個生字出現(xiàn)之后都會出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生理解記憶。最后是對課文“你好”的講解，講解中老師注意到了其語流音變現(xiàn)象，講解生動準確。
練習(xí)與復(fù)習(xí)鞏固——講完計劃教授的韻母、聲母之后，老師給每個學(xué)生都發(fā)了不同的韻母、聲母卡片做韻母、聲母辨析游戲，學(xué)生們通過老師的發(fā)音辨析韻
母、聲母，如果和手中的韻母或聲母發(fā)音一致，便把手中的卡片舉起來。在這一游戲過程中，課堂氣氛較為活躍，學(xué)生們的積極性被調(diào)動，也幫助學(xué)生們理解和記憶韻母、聲母。在練習(xí)生字的同時，還借用卡片和圖畫作為輔助教學(xué)工具，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。通過設(shè)置情景、讓學(xué)生們以互相打招呼的方式練習(xí)“你好”的說法，加強學(xué)生的記憶，
布置作業(yè)——最后，老師對整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)，并布置了課堂作業(yè)。
教學(xué)點評
總體來說，這次的示范課課堂教學(xué)目的要求明確，適合學(xué)生水平；教學(xué)內(nèi)容重點突出、難點分散；教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理清晰、緊湊、自然；教學(xué)時間安排恰當，體現(xiàn)了精講多練的原則；教學(xué)方法靈活多樣，而且有效；運用了成熟的教學(xué)技巧，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然示范效果顯著，但是仍有一些瑕疵。下面我們將具體列舉該課的優(yōu)缺點以及改進意見。
一、優(yōu)點
（一）教學(xué)原則：1、以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主動性、創(chuàng)造性原則。 從學(xué)生的特點和需要出發(fā)，制定課程計劃、教學(xué)大綱，并確定教學(xué)內(nèi)容、教材和教學(xué)方法。課堂氛圍輕松愉快，富有趣味性，體現(xiàn)以學(xué)生為主的積極性原則。建立融洽的師生關(guān)系，發(fā)揮情感因素的作用，排除學(xué)生心理障礙。對待學(xué)生的偏誤采取嚴格糾正的態(tài)度。
2、精講多練，在語言知識的指導(dǎo)下以言語技能和言語交際技能的訓(xùn)練為中心原則。教師在知識講授之后，讓學(xué)生在課上進行大量的練習(xí)，培養(yǎng)熟練度，在講解課文“你好”時，注意到了它在言語交際中的語流音變現(xiàn)象。
3、課堂教學(xué)嚴格控制使用母語或媒介語原則。教師在課堂上只少量的使用母語或媒介語進行講解。
4、加強直觀性，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段原則。充分利用直觀手段，如鏡子、字母板、電子屏、卡片等，幫助學(xué)習(xí)者理解學(xué)習(xí)內(nèi)容并加深印象，也有利于調(diào)動學(xué)習(xí)者的興趣。
5、循序漸進，螺旋式提高，重難點突出，加強重現(xiàn)原則。教學(xué)由易到難，先簡后繁，循序漸進，逐漸深入教學(xué)。對于教學(xué)難點反復(fù)講解強調(diào)，如對韻母“e”的講解。
（二）教學(xué)語言： 教師上課時使用語言時有三大特點：一是語速慢，多停頓；二是簡化語言，多使用簡單的詞匯、句子 ；三是詳細化，輸入更多信息包括多余信息，采用重復(fù)、釋義、迂回的辦法，目的是為了便于學(xué)習(xí)者理解，成為可理解的輸入。
（三）板書： 板書的漢字書寫準確、規(guī)范，鮮明、醒目，用不同顏色粉筆分別書寫聲母、韻母、聲調(diào)，便于學(xué)生認識和區(qū)分。
（四）互動式教學(xué)：在課堂上隨時讓學(xué)生們回答問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時能糾正學(xué)生在語音上的錯誤。在復(fù)習(xí)講的內(nèi)容時以做小游戲的方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和趣味性，幫助學(xué)生理解記憶。
（五）對比式教學(xué):在教學(xué)過程中，將英文中的字母與漢語拼音中相類似的聲/韻母進行對比，同時將漢語拼音中易混淆的聲/韻母進行對比，反復(fù)區(qū)分練習(xí)，使學(xué)生得以鞏固教學(xué)內(nèi)容。
（六）其他： 教師著裝整潔大方，適度美觀；教師儀態(tài)親切和藹，始終面帶微笑，運用一定的表情體勢；整堂課精神飽滿，表現(xiàn)出極大的耐心。
二、教學(xué)不足及改進建議:：
1. 在對韻母、聲母的發(fā)音進行介紹時，可引進國際音標進行講解，便于學(xué)生的記憶和加強對其的理解，并不應(yīng)讓學(xué)生單純的模仿老師的口型。
2. 雖然在課堂上老師有讓學(xué)生單獨練習(xí)發(fā)音，但是在視頻中可以明顯看出有的學(xué)生接受能力較弱，在大家一起跟讀練習(xí)的時候總不能及時跟上。因此，在課堂上多給他們單獨練習(xí)的機會，應(yīng)在課后多關(guān)注接受能力較弱的學(xué)生。
3. 在作業(yè)的布置中，不應(yīng)單純的讓學(xué)生們抄寫課本上的漢字，應(yīng)增加對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的針對練習(xí)，增強課后的鞏固和復(fù)習(xí)。
4. 雖然發(fā)音器官圖能很好的指導(dǎo)學(xué)生糾正發(fā)音，但也會存在一些學(xué)生看不懂發(fā)音器官圖的現(xiàn)象，因此老師在借助這一輔助教學(xué)工具時，還應(yīng)該具體的講解發(fā)音時的口型和舌位，以便于學(xué)生理解。
5. 老師在講解韻母時缺乏單韻母和復(fù)韻母的語音知識的講解，導(dǎo)致老師在做韻母辨析的小游戲時會有學(xué)生分不清。因此，可對單、復(fù)韻母的語音知識進行適當?shù)暮唵谓榻B。
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