小學(xué)英語(yǔ)聽課感受報(bào)告

小學(xué)英語(yǔ)聽課感受報(bào)告

　　復(fù)習(xí)課是鞏固梳理已學(xué)的知識(shí)，使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提高基本技能，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主要任務(wù)的。但復(fù)習(xí)課往往使老師感到難講，學(xué)生感到乏味。學(xué)生認(rèn)為是自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)得沒(méi)勁，老師上得累，學(xué)生學(xué)得膩。效果往往不理想，而上好復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，至關(guān)重要。在小學(xué)三年級(jí)與六年級(jí)兩節(jié)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課上，兩位老師放手讓學(xué)生自己去梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與，自主探究，收到了良好的效果。

　　首先，復(fù)習(xí)整理自主化。 復(fù)習(xí)課要把舊知識(shí)進(jìn)行整理歸納，這一過(guò)程，就是將平時(shí)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)。兩位教師對(duì)復(fù)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有面面俱到，而是重點(diǎn)擊破，學(xué)生興趣盎然，深入思考，老師感到輕松而學(xué)生思維得到拓展。學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)都在一定程度上了解，兩位老師都做到了相信學(xué)生，留給學(xué)生較大的探索空間，發(fā)揮他們的聰明才智，

　　其次，練習(xí)設(shè)計(jì)趣味化。興趣是最好的老師，興趣能激發(fā)起人的創(chuàng)造力，復(fù)習(xí)舊知必須講練結(jié)合，才能收到良好的效果，但學(xué)生往往對(duì)練習(xí)題興味索然，因此，老師不僅要選擇有代表性的題目，而且要使題目趣味化，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能主動(dòng)思考、自主練習(xí)。兩位老師采用各種符合學(xué)生心理的練習(xí)方式，使學(xué)生在興趣中練習(xí)，在趣味中鞏固。

　　為每一個(gè)學(xué)生積極參與提供廣闊的思維空間，使不同學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展，復(fù)習(xí)課同樣能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，為學(xué)生提供了廣闊的空間，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。總之，上好復(fù)習(xí)課，需要老師預(yù)設(shè)情境，大膽放手，敢于創(chuàng)新，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的空間，相信學(xué)生的潛力是無(wú)限的，學(xué)生將帶給你一個(gè)個(gè)意想不到的驚喜，復(fù)習(xí)課將取得理想的效果。

　　湯曉茹

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