《路程、時(shí)間與速度》教學(xué)反思總結(jié)
《路程、時(shí)間與速度》教學(xué)反思總結(jié)
本課是北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除法的意義和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、注重創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生通過(guò)觀察比較04年雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔奪得110米欄冠軍的成績(jī)排行榜，使學(xué)生知道在路程相等和時(shí)間相等的時(shí)候怎樣比快慢，并明確了速度的快慢與路程和時(shí)間有關(guān)。
2、合作學(xué)習(xí)。利用教材上的情境圖，大卡車2小時(shí)行了120千米、公共汽車3小時(shí)行了210千米。比一比誰(shuí)跑得快？在路程與時(shí)間都不相等的時(shí)候怎樣比快慢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我放手讓學(xué)生采用計(jì)算的方法獨(dú)立解決，然后小組交流，這不僅可以拓寬他們的思維，可以讓每個(gè)同學(xué)都有表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。接著通過(guò)計(jì)算和線段圖的對(duì)比將數(shù)形結(jié)合，使學(xué)生清楚地看到比較兩輛車的快慢，實(shí)際就是比較兩輛車1時(shí)行駛的路程，而這1時(shí)行駛的路程，正是我們所說(shuō)的速度。從而使學(xué)生明確在路程與時(shí)間都不相同的時(shí)候比快慢，就是比速度。最后再由學(xué)生自己歸納總結(jié)出了路程、時(shí)間與速度三者之間的關(guān)系。
3、關(guān)注評(píng)價(jià)。好的評(píng)價(jià)在一定程度上能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在本節(jié)課中我很關(guān)注對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)發(fā)言學(xué)生給予一定的激勵(lì)，這對(duì)其他學(xué)生也是非常好的鼓勵(lì)和鞭策。
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