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    練習(xí)1的教案

    時間:2024-09-05 11:43:04

    練習(xí)1的教案

    練習(xí)1的教案

    練習(xí)1的教案

      [教學(xué)要求]

      1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,按順序填寫小寫字母。

      2.區(qū)別三組由形近偏旁組成的字,并正確組詞。

      3.給句子加標(biāo)點,根據(jù)標(biāo)點讀出句子的語氣。

      4.練習(xí)寫好帶偏旁的字,注意字的間架結(jié)構(gòu)。

      5.熟記4個成語。

      6.朗讀、背誦十二地支和十二屬相。

      7.看圖說幾句通順的話。

      [教學(xué)時間]

      四課時。

      第一課時

      一、教學(xué)第一題

      1.審題。

      (1)指名借助拼音瀆題目。

      (2)學(xué)生說說題目中的兩點要求:背誦字母表,然后按字母表的順序在橫線上抄寫小寫字母。

      2.指導(dǎo)。

      (1)出示《漢語拼音字母表》指導(dǎo)朗讀。

      (2)集體背誦《字母表》。

      (3)分組比賽背誦。

      (4)開火車接背《字母表》。

      3.練習(xí)。

      (1)出示小寫字母卡片,指名讀、集體讀。

      (2)在橫線上抄寫小寫字母。

      4.反饋。

      (1)檢查填寫情況。

      (2)出示b按字母順序說出前面和后面的字母。

      (3)出示 按字母順序說出前面和后面的字母。

      (4)集體讀填寫的小寫字母。

      二、教學(xué)第二題

      1.審題。

      (1)指名借助拼音讀題目要求。

      (2)講清題目要求。

      2.指導(dǎo)。

      (1)出示卡片:祖一被。

      ①指名讀。

      ②按左右結(jié)構(gòu)的順序說說祖和被的左部偏旁。

      ③指導(dǎo)學(xué)生觀察比較守和豐這兩個偏旁的差別。(只有一點之差)

      ④用組詞的方式,讓學(xué)生弄清祖和被的意思。

      (2)出示卡片:房一層。

      ①指名讀。

      ②按半包圍結(jié)構(gòu)說說房和層的上部偏旁。

      ③指導(dǎo)學(xué)生觀察比較戶和尸這兩個偏旁的細(xì)微的差別。

      ④用組詞的方式,讓學(xué)生弄清房和層的意思。

      (3)出示卡片:寫一家。

      ①指名讀。

      ②按上下結(jié)構(gòu)說說寫和家的上部偏旁。

      ③指導(dǎo)學(xué)生辨一和山這兩個偏旁的細(xì)微的差別。

      ④練習(xí)組詞,弄清寫和家的意思。

      3.練習(xí)。

      (1)分組出示卡片,集體認(rèn)讀。

      (2)指導(dǎo)學(xué)生在方格里照樣子抄寫。

      4.反饋。

      (1)檢查學(xué)生抄寫情況。

      (2)出示卡片,指名再讀一讀這一組詞,鞏固字形字義。

      第二課時

      一、教學(xué)第三題

      1.審題。

      教師引導(dǎo)學(xué)生自讀題目要求,弄清學(xué)習(xí)要求。

      2.指導(dǎo)。

      (1)出示《標(biāo)點符號歌》,朗讀復(fù)習(xí)逗號、句號、問號和感嘆號的用法。

      (2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句:西湖風(fēng)景真美呀。

      ①讓學(xué)生認(rèn)讀,讀好呀的語氣。

      ②根據(jù)句子的意思和語氣練習(xí)加標(biāo)點。(句后加感嘆號)

      ③教師范讀。

      ④學(xué)生練讀,讀出贊美的語氣。

      (3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句:這是不是菠蘿。

      ①教師范讀。

      ②學(xué)生認(rèn)讀,讀好是不是的語氣。

      ③根據(jù)疑問語氣和句子的意思練習(xí)加標(biāo)點。(句后加問號)

      ④學(xué)生練讀,讀出疑問的語氣。

      (4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三句:萬里長城是我國古代的偉大建筑。

      ①學(xué)生認(rèn)讀。

      ②教師引讀:萬里長城是--

      ③根據(jù)句意和語氣練習(xí)加標(biāo)點。(句后加句號)

      ④學(xué)生朗讀,讀出陳述語氣。

      (5)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四句:媽媽 這個星期天你一定要教我包餃子。

      ①教師范讀。

      ②學(xué)生弄懂句意。

      ③練習(xí)給祈使句加標(biāo)點。(中間加逗號,句末可用句號,也可用感嘆號)

      ④學(xué)生朗讀,讀出懇求的語氣。

      二、教學(xué)第四題

      1.審題。

      教師談話,讓學(xué)生弄清本題的要求。

      2.指導(dǎo)。

      (1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀暖、凍這兩個字。

      (2)說說這兩個字的部首。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。

      (4)指導(dǎo)書寫日字旁的宇:暖。

      ①引導(dǎo)學(xué)生觀察,用比較的方法,啟發(fā)學(xué)生把日字旁寫得 略窄一些,右半部分寬一些。寫左窄右寬的字注意左半部稍向上提,勿使下墜,力求間架合理。

      ②教師在黑板上示范描寫暖。

      ③學(xué)生在田字格里描紅生字。

      ④教師示范仿影、臨寫生字。

      ⑤學(xué)生在田字格里練習(xí)仿影、臨寫生字。

      按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫兩點水旁的凍。指導(dǎo)寫凍時注意?稍向上提寫得窄一些。

      3.練習(xí)。

      讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影、臨寫,教師進(jìn)行個別輔導(dǎo),教室里要注意保持安靜,讓學(xué)生凝神練字。輔導(dǎo)時還要注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

      4.反饋。

      教師相機(jī)展示優(yōu)秀寫字作業(yè) ,表揚書寫姿勢正確及有進(jìn)步的 同學(xué)。

      第三課時

      一、教學(xué)第五題

      1.審題。

      (1)指名讀題。

      (2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

      2.指導(dǎo)。

      (1)學(xué)生自由讀4條成語。不認(rèn)識的字可以或問老師。

      (2)教師范讀。

      (3)學(xué)生自由讀。

      (4)理解成語的意思。學(xué)生只要大體說出成語的意思即可,對一些理解有難度的成語,教師給予講解。

      3.練習(xí)。

      (1)學(xué)生自由練讀。

      (2)同座位練習(xí)背誦。

      4.反饋。

      (1)集體齊背。

      (2)指名背。

      二、教學(xué)第六題

      1.審題。

      (1)指讀練習(xí)要求。

      (2)讓學(xué)生說一說該項練習(xí)的要求是什么。(一是朗讀,二是背誦)

      2.指導(dǎo)。

      (1)學(xué)生借助拼音自讀。

      (2)指名試讀。

      (3)教師范讀。

      (4)教師結(jié)合插圖講解:這是我國傳統(tǒng)用做表示次序的符號十二地支和十二屬相。十二地支在古代表示時辰,并以十二屬相搭配。

      (5)教師再次范讀。

      3.練習(xí)。

      (1)學(xué)生自由練讀。(教師注意幫助學(xué)生糾正易讀錯的字音:巳、子都是平舌音,辰、申都是翹舌音、前鼻音)

      (2)指名朗讀。

      (3)開火車接讀。

      (4)看圖練習(xí)背誦,指名試背。

      4.反饋。

      (1)檢查朗讀。

      (2)指名背誦。

      第四課時

      教學(xué)第七題

      課前準(zhǔn)備:

      1.教師仔細(xì)觀察,收集學(xué)生一些說話姿勢不正確的實例。

      2.教學(xué)掛圖或投影片。

      一、揭題

      1.教師談話:同學(xué)們,我們在與別人交往中說話時要注意些什么呢?老師曾提過一些要求,誰還記得?誰能來說一說?

      2.將學(xué)生的回答引導(dǎo)到說話要注意姿勢時出示話題:說話要注意姿勢。

      3.引導(dǎo)學(xué)生自讀本次口語交際的要求。

      二、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)討論

      1.第一幅圖上畫的是誰和誰在什么地方做什么?(一位女老師和一位女同學(xué)在辦公室里說話)

      2.你覺得女同學(xué)說話時的姿勢正確嗎?(不正確)

      3.她說話時的姿勢怎么不正確?為什么?

      4.指導(dǎo)學(xué)生看二、三幅圖,要求同座邊看邊討論。討論主要圍繞三個問題:

      (1)圖上畫的是誰和誰在什么地方做什么?

      (2)你覺得他們的姿勢正確嗎?

      (3)為什么說他們的姿勢不正確?

      5.按二、三幅圖的順序,讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。

      6.教師根據(jù)討論情況作一個簡要的小結(jié)。

      三、利用課本插圖,幫助學(xué)生弄清說話時的正確姿勢

      1.引導(dǎo)學(xué)生再次看圖,想一想:圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做才對?

      2.根據(jù)圖的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵學(xué)生將正確的說話姿勢表演出來。教師在學(xué)生表演時,要根據(jù)表演情況及時給予指導(dǎo)。

      四、擴(kuò)展訓(xùn)練,讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行口語交際的實踐

      1.啟發(fā)思考:在我們平時的學(xué)習(xí)、生活中,我們還見到過哪些不正確的說話姿勢?(問題提出后讓學(xué)生分組充分討論)

      2.交流發(fā)言:引導(dǎo)學(xué)生說出平時口語交際中的一些不正確的說話姿勢。

      3.選擇一些實例,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試性表演。每一例表演后,讓學(xué)生說說:表演得怎么樣?有什么問題?你覺得應(yīng)該怎樣演?

      五、教師小結(jié)

      要點:我們在與別人交往中說話,除了要把話說好之外,還要注意有大方、得體的說話姿勢。這樣不僅會增加說話的表達(dá)效果,還會給人留下良好的印象。希望同學(xué)們平時說話時要多注意自己的說話姿勢。

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